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课 题 6（2）《插秧歌》 课型 新授
教 学 目 标 语言的建构和运用 诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。
思维发展与提升 理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。
审美鉴赏与创造 领会劳动人民淳朴、勤芳的品质，感受劳动精神的内涵。
文化传承与理解 学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。
教学重点 梳理诗歌主要内容，把握诗歌富于幽默诙谐的风趣的语言特色及白描的艺术手法。
教学难点 感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。
一．预习检测 1.下列各项本诗中出现的字音错误的一组是（ ） A.兜（dōu） 鍪（móu） B. 蓑（suō） 胛（jiǎ） C.渠（qú） 朝（zhāo） D.霎（shà） 匝（zā） 【解析】A（máo） 2.下列各组对文中词语的解释错误的一项是（ ） A.兜鍪：古代战土戴的头盔。 照管：照料，照看。 B.胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 半霎：极短的时间。 C.渠：河渠。 朝餐：早饭；吃早饭。 D.莳：移植。 匝：遍；满。 【解析】C.（渠：他，代词。） 3.对这首诗歌朗读节奏划分错误的一项是（ ） A.田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 B.笠是/兜鍪/蓑/是甲，雨从/头上/湿/到胛。 C.唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答： D.“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。” 【解析】B（笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。） 4.下列对《插秧歌》一诗的理解和赏析，有误的一项是( ) A.颔联中“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。 B.本诗的颈联与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。 C.诗歌最后两句极富生活气息，“照管鹅儿与雏鸭”用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 D.全诗生动地描绘了农户全家总动员插秧的情景，表现了农家的勤劳、艰辛和诗人对劳动人民生活辛苦的同情。 【解析】D（ “对劳动人民生活辛苦的同情”表述不当。这首诗表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，虽然诗中也写到了雨中插秧的辛苦与劳累，但并不给人以愁苦和悲伤的感受，始终洋溢着既紧张繁忙又轻松欢快的气氛，充分地表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活、勤奋乐观的本质特征。） 二．阅读思考 5.下列对诗歌内容的分析不正确的一项是（ ） A.首联写热火朝天的劳动场面。 B.领联点明雨中抢插秋苗的情形。 C.颈联写劳作的忘我程度。 D.尾联写田夫嘱咐送饭人回去赶快喂鹅鸭。 【解析】D（尾联写田夫对送饭人的回应。） 6. 杨万里的《插秧歌》描写了农人种水稻5个场景，请分别用四字短语概括。 ①____________图 ②____________图 ③____________图 ④____________图 ⑤____________图 【解析】①抛秧接秧 ②拔秧插秧 ③雨中插秧 ④呼唤早餐 ⑤农夫应答 7．插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。 【解析】全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。（插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现，很简单，把诗中相关语句翻译出来并加以概括即可，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”“雨从头上湿到胛”“ 唤渠朝餐歇半霎”都是具体表现。） 8．“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。 【解析】比喻。说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。（ “笠是兜鍪蓑是甲”本句很明显是个比喻句，一个“是”字，表明了是暗喻：兜鍪与甲都是战斗工具，可见这个插秧也是个战斗；表达效果，应从战斗的艰辛方面加以考虑。） 9.《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。 【解析】此句在结构上起承上启下的作用；内容上用“兜鍪”（“头盔”）和“铁甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，从而突出了农忙抢种的题旨。 10．第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？ 【解析】“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”；第四联是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践。（首先要考虑“唤渠朝餐歇半霎”这句话中的“唤”是“喊”义，而“渠”在古义中指“他”；同时，要结合诗下注释加以分析作答。） 三．迁移训练 1．阅读下面这首诗，选出不恰当的一项[　　　 ] 雪水河 阿红 雪水河 是太阳和雪花的女儿 天山并没有恩遇她 一路给摆满了卧牛石 她毅然从雪峰上下来 连眼皮也没皱 一步一声巨响 像夏雷滚滚而过 一步一串浪花 像茉莉花倾满了河 流着，她一路流着 太阳的激情 雪莲的纯洁 鹰鹫的勇敢 塔松的坚毅 和她奔向绿洲的拼搏 A．“雪水河／是太阳和雪花的女儿”这出奇的想象使“雪水河”成为一个柔美的艺术形象。 B．“天山并没有恩遇好／一路给摆满了卧牛石”，这是“雪水河”的“人生道路”，使“她”必然获得由磨难而来的阳刚之气。 C．即使是写阳刚之气，作者也不忘完美和和谐谐的境界，所以“雪水河”顽强的前进是“一步一串浪花／像茉莉花倾满了河。” D．“雪水河”是一个人格化的形象，她集激情、纯洁、勇敢、坚毅于一身，是作者心目中完美女性的象征。 【解析】D项中“是作者心目中完美女性的象征”分析不当。 2．对下面这首诗的解说与赏析，不恰当的一项（ ） 云之志 李挺拔 都说我是在天庭里闲游 自由自在，无忧无愁 不！我是在大漠中求索 行迹匆匆，东奔西走…… 都说我看破了红尘凡土 才遁入空门，随风飘游 不！我热恋着我的故土呵 看我乡思如雾，一步三回头…… 我讨厌这虚无缥缈的太空 我渴望那郁郁葱葱的绿洲 我之所以迟迟不愿归去呵 只因为还没找到我心爱的情友 一旦结识了我心满意足的伴侣 我就将爱的珍珠，漫天抛投—— 敲着雷的金鼓，披着电的银妆 一头扑向山川，扑向田畴…… A．诗歌托物言志，借景抒情，字面上写的是“云之志”，实际上抒发的是“我”热爱“故土”之情。 B．对诗中“故土”的理解，可见仁见智，既是“故乡”，又可指“我”所热恋的其他人或事物。 C．“乡思如雾，一步三回头”一句借助比喻和比拟，形象地表现出云在寻找“情友”时的迷茫之情。 D．结尾的“扑向山川，扑向田畴”一句的主体既是云变化后的雨，又是“我”倾注的爱。 【解析】C　“迷茫”应为“眷恋、缠绵、不舍”。 四．短文写作 1.杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。 【解析】①描写事物、叙述事件，富有生活气息，透出朴实自然的风格。板屋、油窗、芍药、棐几和席，均为日常之物，既不华贵也不精致；乘船溪行，是水乡常见之事，这些为诗作增添了浓浓的生活气息。②口语入诗，直白风趣。“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”这些口语通俗易懂，为诗作增添了诙谐幽默之趣。 （联系诗歌内容分析这一风格即可。如从写景的角度看，“一椽板屋才经雨，两面油窗好读书”“剩买春园红芍药，乱篸棐几竹籧篨”，主要写了经雨的板屋、两面油窗、芍药、棐几和席等物品，这些东西都是日常生活中的常见之物，描写朴实自然；从写事的角度看，“步下新船试水初”“清溪浮取松亭子”，诗人乘坐小船，沿着溪水前行，这是水乡常见的事情；从用语的角度看，“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”等均是口语，通俗易懂，让诗歌有了诙谐幽默之趣。） 五．拓展阅读 阅读下面两首词，完成11～12 题。 卜算子 咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 11．对两首词的词意理解有误的一项是( ) A．“驿外”“断桥”“黄昏”“更著风和雨”，写出了梅花所处环境的荒凉、恶劣，写出了受到打击的情景。 B．“一任群芳妒”，表现出陆游人格独高，决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 C．毛泽东的词用“飞雪”“悬崖”“百丈冰”，写出了梅花凌风傲雪，不畏严寒的品质。 D．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，意为当春天来临，百花盛开之时，梅花虽已凋谢，但凋落的花瓣处在万花丛中，仍露出欣慰的笑容。 【答案】D 【解析】“梅花虽已凋谢，但凋落的花瓣处在万花丛中，仍露出欣慰的笑容”错。词句是写原来一枝独秀，傲然挺拔的梅花，没有丝毫的妒意，却很欣慰安详地隐于烂漫的春色之中，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗，又豁达大度的精神风采。 12．下列对两首词的赏析，不恰当的一项是( ) A．两首词均以写景入手，通过景物描写很好地渲染了气氛，为梅花形象的塑造提供了有效的背景。 B．两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持高尚品德的优秀品格。 C．陆游的词以物喻人，托物言志，表达了绝不媚俗的忠贞；毛泽东的词则表现了与群芳同春、积极向上的思想。 D．毛泽东词中的梅花是威武不屈的，迎着严寒冰雪，傲然挺立，坚持真理的革命者形象；陆游词中的梅花则是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照。 【答案.】D 【解析】对陆游的词的主旨分析错。陆词写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈。
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