资源简介
《我在空中飞》教学设计
【课时】：1【课型】：造型·表现
教材分析
《我在空中飞》一课属于“造型·表现”学习领域。本课通过让学生欣赏感受各种飞的场景，激发学生对于飞的向往和想象。人类早已实现了飞向蓝天的愿望，而愿望的实现离不开人们丰富的想象，本课选择了敦煌飞天的图片，来表现我们祖先飞翔的愿望。宇航员飞向太空又让学生知道了科技的力量，以此来激发学生对于科学的热爱，为以后高年级的学科融合教学打下基础。教师除了引导学生对不同飞行姿态的想象，还要引导学生可以尝想象用不同的工具和科技产品飞。打开学生思路，让学生用绘画的形式表现出飞的姿势和场景
【教学目标】：
1、展开自己的想象，让自己在空中飞起来。将自己在空中“飞”的姿态和看到的景物表现出来，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2、引导学生畅想自己飞翔的样子，大胆表现自己飞翔的姿态和周围的环境。
3、丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的态度。
【教学重点】：引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景。【教学难点】：帮助学生理解从空中俯视地面的表现方法。
【教学过程】
一、激趣导入
师：上课
生：老师好
师：同学们好，请坐。今天老师给大家带来了一个有趣的小视频，我们一起来看一下。（播放视频）
师：视频看完了，老师的问题也来了，视频中的这些角色有哪些相同的本领？
生：他们都会飞。
师：他们都会飞（粘贴飞字）。咱们班同学真是善于观察总结。动画中的孙悟空一个跟斗能翻十万八千里；哪吒脚踩风火轮，可以腾云驾雾，充满了不可思议的力量。这实在太让人羡慕了，孩子们，你们想不想也像他们一样在空中自由飞翔呢？
生：想
师：那今天这节课就让我们展开想象的翅膀，用手中的画笔让自己当一回空中飞人，一起来学习《我在空中飞》。（板书课题）
二、讲授新课
师：想要当空中飞人可不简单，需要闯过三个难关，获得飞行法宝。同学们有没有信心！
生：有
1、师：看同学们一个个斗志昂扬，老师相信你们肯定会成功。首先欢迎大家来到第一关——我来问，你来答
（1）你知道哪些会飞的动物？生：小鸟、蜻蜓、蝴蝶······
师：你们知道的可真多!小鸟，蝴蝶，蜻蜓甚至蝙蝠，蜜蜂，蚊子都能飞行。看来它们一定有飞行法宝。
（2）那同学们思考一下它们靠什么飞翔呢？
生：翅膀
师：说的对，它们都是凭借翅膀飞翔。恭喜同学们找到了飞翔的第一个法宝——翅膀，顺利闯过第一关。（粘贴各种翅膀图案）
2、师：鸟类靠翅膀飞，那我们人类靠什么呢？我们去第二关寻找答案——飞跃千年。我们先看古代的人怎么飞？看下面这几张图片。这是我国敦煌莫高窟中飞天的仙人形象。这些神仙不需要借助云、风、火或者翅膀，仅仅凭借飞舞的衣带，层叠缤纷的裙裾就可以掠动流云，腾空而起，欢喜乐舞!请同学们认真观察这些神仙都是用什么姿势飞的？
生：向上飞，向下飞······（在学生说的时候粘贴不同姿势飞的小人）师：说的真棒，这些神仙是古人想象出来的，在想象中他们拥有了飞的魔法，他们想怎么飞就怎么飞，飞的十分惬意。如果让你来想象，这些神仙还可以用什么姿势飞？
生······
师：你一定可以飞的自由自在。/光听你说的，老师就能想象出你飞的有多舒服。看来同学们已经掌握了古人的飞行法宝，可以用想象的方法想出各种飞行姿势。但是，老师觉得这个关卡对同学们来说，也太简单了，所以老师决定加大难度，考一考你们。孩子们，还记得在课的开始我们看到的哆啦 a梦吗？
生：记得师：画家为哆啦 a梦想象出了具有飞行魔法的竹蜻蜓，你能不能再想一想，生活中还有哪些东西也能拥有飞行魔法，带我们飞翔呢？
生：······
师：你真是太有想象力了。
3、师：看来小小关卡难不住同学们，我们继续来到第三关：圆梦“飞天“。飞对于古人来说是梦想，而我们现代人已经实现了飞翔的愿望。我们一起来看一下现代人是怎么飞的。（播放视频）
师：视频中科技的力量真是让我们大为震撼！谁还记得现代人借助了什么科技产品飞？
生：喷射器······
师：你观察的真仔细/你不光看的认真，还有超强的记忆力。像刚才同学们说到的火箭、飞行器等都属于科技发明，这也是我们要寻找的最后一个法宝——科学创意。恭喜同学们顺利通过所有难关！你们真是太棒了！给你们点赞！
4、找到了飞行法宝，我们就要准备起飞了。欢迎同学们来到飞行预备站，在这里请同学们思考一下：你准备借助哪一个法宝进行此次的飞行之旅？
生：翅膀···
师：你准备邀请谁和你一起飞？
生：······
师：飞到目的地你都看到了哪些不同的景物？
生：······
师：请同学们猜一猜他飞到了哪里？
生：师：你是怎么猜出来的？
生：
师：看来想要让别人知道我们飞到了哪里，还需要描绘出我们看到的景物。这在我们美术当中叫做背景。（粘贴板书）
三、教师示范、
师：同学们，听到你们说的老师都迫不及待地想要飞了，我向蝴蝶和蜻蜓借来了飞行法宝——翅膀。我一个人太孤单了，所以我邀请了我的朋友和我一起飞。天上的云，看着软软的，躺上去一定很舒服，我另一个朋友决定躺在云上飞。小鸟也被我们吸引，来为我们歌唱，向下看，大树和楼房都变得渺小，这真是一次愉快的飞行。孩子们，你们猜老师飞到了哪里？
生：城市的上空。
师：因为老师画了什么？
生:楼房
师：说的太对了！这是老师的飞行之旅，你们做好起飞的准备了吗？
生：做好了
师：我们来看今天的飞行任务：画一幅在空中飞的画。
要求：
1、充分发挥想象，大胆创作，让自己能够在空中飞起来。
2、构图饱满。
3、色彩鲜艳。师：接下来请同学们开始你们的飞行任务吧！四、学生创作，老师指导。
五、展示评价
同学们的飞行任务已经完成了，有请大家进入飞行表彰大会！请几个同学介绍一下你的飞行之旅！
师：你画的可真细致！/你的想象让老师都忍不住想和你一起飞了！从你的解说就能感受到这是一次快乐的飞行！
六、拓展
师：同学们，今天我们的飞行之旅就告一段落了，但是我们中国的飞天之旅依旧在路上，我们通过下面的视频了解一下。（播放视频）师：在视频中我们能看到，无数伟大的航天人为我国的航天事业做出了巨大贡献，令人钦佩！虽然我们还小，但我相信今天的课就像一颗小小的种子，希望同学们可以用坚定的信念做土壤，用无尽的知识进行浇灌，让这颗小种子生根、发芽长成参天大树，最终成为祖国的栋梁！同学们，我们一起为伟大的中国梦而努力好不好！
生：好
师：今天的课就上到这里，下课！
课后反思
本课基本达到了教学目的，而且涌现出一批优秀学生作品。不足的是有个别学生还不能大胆的想象。当然不是所有的孩子天生就会想象，就喜欢想象，想象的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中,还是要扩大孩子的知识经验,增加知识储备，并给予他们适当的技能指导。还有部分孩子主体物比较小，或者偏下，构图意识不是很强，在后续的教学中需要继续加强这方面的讲授引导。另外有一个孩子画到城市的背景，却不能准确描绘出楼房的样子。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然，接触社会，接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物形象产生基本的认识。在未来的想象活动中使孩子拥有更多的事物形象参与思维。在本堂课中，我主要采取了谈话的形式进行教学，新授形式稍显单一，还需继续努力。
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