资源简介

10.1《感受生命的意义》教学设计
教材分析:
《感受生命的意义》是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元、第十课的第一框，也是全书的倒数第二个框题。本课主要解决一个问题:怎样的一生是值得的，并且由此落实到学生身上，要求学生自己感受到自己具体而独特的生命意义，并且为未来的生命做出新的规划。本框是对第四单元前两课《探问生命》和《珍视生命》的更深入探讨，也为下一框《活出生命的精彩》做铺垫，因此起着承前启后的作用。
学情分析:
初一的孩子几乎不会去思考生命的意义，衣食无忧的环境让他们缺少生命的思考，而中国式家庭长辈绝对权威的模式也让他们没有时间去思考。而了解生命的意义是一个人能够在世界上活出精彩的前提，因此这个话题的出现不仅对孩子们现在而且对孩子们的将来都非常有意义。
学习目标:
1、观看2022年感动中国人物--银发知播的视频，就网友的观点开展小小的辩论赛，学生知道对自己的生命负责的一生是有意义的，懂得当自己的生命与他人、社会联系在一起时，我们的人生会绽放生命的光彩。
2、观看外卖小哥彭清林跳桥救人的视频，小组合作探究如何看待彭清林的行为，知道探寻生命的意义是人类的原动力，生命的意义是具体的。
3、观看解放军抗洪救灾以及志愿者服务的照片，学生懂得生命的意义需要自己发现和创造。
教学重难点: 懂得探索生命意义的重要性
教学过程:
（一）情境导入，明确目标
视频导入
学生观看视频，小组进行讨论，从多方面分析视频中解放军的行为。
老师出示相关视频，给大家更直观的感受。
播放视频，出示问题：
如何看待解放军的行为？他们是不珍爱自己生命的表现吗？
（设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。）
PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标
1、观看2022年感动中国人物--银发知播的视频，就网友的观点开展小小的辩论赛，学生知道对自己的生命负责的一生是有意义的，懂得当自己的生命与他人、社会联系在一起时，我们的人生会绽放生命的光彩。
2、观看外卖小哥彭清林跳桥救人的视频，小组合作探究如何看待彭清林的行为，知道探寻生命的意义是人类的原动力，生命的意义是具体的。
3、观看解放军抗洪救灾以及志愿者服务的照片，学生懂得生命的意义需要自己发现和创造。
（二）执行评价任务，自主、合作探究新知
环节一：生命的追问（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实）
活动一：播放银发知播视频，针对网友截然相反的态度展开辩论赛
1.结合材料思考讨论：
这是一群平均年龄77岁的主播，有人说他们是在“作秀”，博取人们的眼球，赚流量挣钱，有人说他们的生命是有意义的，利用自己的所学所得帮助他人，服务社会，他们绽放了生命的光彩。你同意哪种观点呢？
辩论赛要求：
1、明确自己的观点，找到自己的阵营，先组内自由讨论，找出代表上台发言，时间5分钟。
2、正反双方代表到讲台前辩论，时间10分钟。
3、有理有据、逻辑清晰，充分表达自己的观点。
4、学生进行总结。
小结：
请一组的发言者系统总结怎样的一生是有意义的。
笔记区：
环节二：发现我的生命（本环节对应目标二、三的达成，及其相应评价任务的落实）
活动一：播放外卖小哥彭清林跳桥救人的视频
小组合作探究：
如何让看待彭清林义无反顾跳桥救人的行为？
要求：1、先自主思2分钟
2、小组讨论3分钟
3、代表发言
小结：
三组的发言者为大家系统解读是人类的原动力，知道生命的意义是具体的。
笔记区：
活动二：出示志愿者服务的照片
学生自主思考：
你参加过志愿者服务活动吗？
你参加活动的目的是什么？
这样的活动对你有什么意义？
五组的发言者为大家系统解读生命的意义需要自己发现和创造。
（三）课堂小结
（四）迁移应用，提升素养
跟踪练习
（1）随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生命最有价值、最有意义。
下面的观点中你不同意的是（ ）
A.“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”
B.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”
C.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。”
D.“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。”
（2）央视连续举办多年”年度感动中国人物”评选表彰活动，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，也让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响，众多“感动人物”的事迹告诉我们（）
①生命的意义在于自己发现和创造
②生命是独特的，生命的意义是抽象的
③我们应崇尚和追求有意义的人生
④像“年度感动中国人物”一样生活，人生才有意义
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：1-2 CB
（五）拓展延伸
志愿服务
活动主题：小小交通志愿者
活动目的：加深对生命意义的理解
活动内容：
1.校门口维护交通秩序：以小组为单位，每组三名成员担任志愿者维护上学放学交通秩序，一名成员记录志愿服务的感受。
2.与交警叔叔共同执勤：三个小组同学记录执勤的感受，另三组同学采访市民对该志愿活动的评价，两组交替进行。
活动步骤：
1.全班同学讨论交流，确定志愿活动的内容。
2.组与组之间或者班与班之间交流感受。
随堂检测题
一、单项选择题
1.前苏联作家奥斯特洛夫在《钢铁是怎能样炼成的》小说中写道：“人的一生应该怎样渡过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”。这段话体现了(　 )　
A.英雄人物才能实现自己的生命价值
B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上
C.生命的价值在于做一些伟大的事业
D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
2.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明(　 )
A.生命来之不易　　　
B.每个人的生命都是独特的
C.生命是珍贵的　
D.生命属于我们只有一次
3.下列对有关生命的名言警句解读，正确的是（ ）
A．人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。--生命是脆弱的
B．人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。--生命是短暂的
C．人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。一人的生命是永恒的
D．人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。--生命是不可逆的
4.3月5日是“向雷锋同志学习”纪念日，某校七年级第一小组通过学习、了解了雷锋事迹后，对生命的意义进行了探讨。下面四个同学的说法正确的是（ ）
①李青：雷锋不珍爱自己的生命
②周玲：雷锋为人类留下了宝贵的物质财富和精神财富
③王宇：生命的意义不在于长短，而在于对人类社会所做的贡献
④雷鸣：雷锋用实际行动诠释了生命的意义，延伸了生命的价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5.最美女校长张桂梅---“只要活着就会努力”，66岁的张桂梅是云南丽江华坪女子高级中学的校长，这所由她创办的大山里的免费女子高中招收的大多是贫困、辍学或落榜的女学生。患有多种疾病的她，曾数次病危入院抢救。但她10多年来一直坚持着一件事-----陪着这些女孩子学习、成长，她的事迹给人们的启示（ ）
①生命的价值仅在于对他人，对社会有所贡献 ②珍爱生命，就要享受生活
③奉献使人充实，使人快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6.2021年5月22日13点07分，一个为中国人能把饭碗牢牢端在自己手里而奉献了一生的老人走了。年少时的饥荒经历使他立下了学农救国梦，以田间地头为家，敬业、执着，多年的努力，他不仅让中国人吃上了饱饭，也帮助世界上许多贫困国家的人们吃上了饱饭。他就像一粒稻种，完成了成为稻田的使命，如今再回到泥土之中。
国家颁给他的奖金不是悉数捐给科研教育事业，就是捐给慈善机构，或是支持研究团队。2020年武汉疫情，袁隆平捐款 10万元，并捐赠 200吨大米支援武汉，这在众多数千万的捐款中并不算起眼，但是这些最朴实的物资不仅包含着袁老最真挚的祝福，也更像是给身处沼泽的武汉注入一股强大的力量。
袁隆平是游泳健将，初中阶段，为了省下轮渡费，他经常游泳过江。除了游泳，他还擅长排球和舞蹈，有时他会在稻田里拉小提琴，乐观开朗、胸怀豁达。
结合材料分析袁隆平的生命价值体现在哪些方面？
【答案示例】1-5 BBDDD 6、结合怎样的一生是值得的回答，言之有理即可。

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