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第一章 运动的描述
人教版 必修第一册
1.1 质点 参考系
大单元 教学目标
1. 了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。
2. 经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自 然规律中的作用。
3. 了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。结合实例，了解不同参考系中对同一运 动的描述可能不同，体会运动的相对性和绝对性。
教学目标
运动的汽车
地球绕太阳运动
分子的无规则运动
思考：如何去描述汽车、地球和分子的运动呢？
1. 定义：物体的空间位置随时间的变化；
2. 机械运动的基本形式：平动和转动 ；
（1）平动：物体各部分的运动完全相同，例如木块在水平桌面上滑动；
（2）转动：物体的各部分绕某一点（或轴）做圆周运动，例如地
球的自转。
一、机械运动☆
【典例1】“ 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遂契其舟曰：‘是
吾剑之所坠。’舟止，从其所契者入水求之 … …”这便是《吕氏春秋 察今》中著名的“刻舟求剑” 的故事，你认为“ 楚人”找不到剑的原因 是什么？
【答案】剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动
一、机械运动☆
[变式1]下列所举的事例中，不属于机械运动的是( )
A ．苹果从树枝上掉落
B ．小船在水面上滑行
C ．生产技术革新运动
D ．月亮绕地球的运动
【答案】C
一、机械运动☆
大单元 知识解读
A ．蚂蚁在树叶上爬行 B ．煤燃烧的过程
C ．划龙舟比赛 D ．流星划过夜空
【答案】B
一、机械运动☆
[变式2]下列不属于机械运动的是( )
大单元 知识解读
二、物体与质点 ☆☆
雄鹰在空中飞翔
它的身体的形状也就不用在意了
只研究雄鹰从哪里移动到哪里
可以忽略雄鹰的大小，将其视为“点”在运动
1.定义：用来代替物体的具有质量的物质点；
2.物体可以看成质点的条件：只有当物体的大小、形状对所研究
的问题没有影响或影响很小时，才可以将物体视为质点；
3.物理意义：质点是一个理想化的物理模型，实际上并不存在。
二、物体与质点 ☆☆
二、物体与质点 ☆☆
【思考】下列物体能看成质点吗？
1、研究花样溜冰运动员的动作
2、研究小明骑车回家的时间
研究地球的昼夜变化
【例2】在下述问题中，能够把研究对象看做质点的是( )
A ．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作
B ．用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置
C．将一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上
D ．欣赏进行花样滑冰的运动员的优美动作
答案：B
二、物体与质点 ☆☆
[变式1]在下述问题中，能够把研究对象看做质点的是( )
A ．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作
B ．用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置
C．将一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上
D ．欣赏进行花样滑冰的运动员的优美动作
二、物体与质点 ☆☆
答案：B
1. 定义：描述一个物体的运动时，选来作为参考的其他的物体；
2. 参考系的选取原则
（1）任意性原则：参考系的选取是任意的，选择不同的参考系描述同一物体的运动，其结果可能不同；
（2）方便性原则：选择参考系时，应以观察方便和运动的描述尽
可能简单为原则，在研究地面上的问题时，我们通常选择地面或 相对地面静止的物体作为参考系；
（3）同一性原则：当比较两个物体的运动情况时，必须选择同一
个参考系 。
三、参考系☆
三、参考系☆
【典例3】坐在甲火车的小明在车窗里看见乙火车的车头，过一会
他又在车窗里看到乙火车的车尾，若两火车的车头朝向一致，下
列关于他们运动的情况判断，一定错误的是( )
A ． 甲火车停在轨道上，乙火车向前运动
B ．两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢
B ．两列火车均向后倒车，但甲火车的运动较慢
D ． 甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上
【答案】C
[变式1]甲、乙、丙三人各自乘一架直升机。 甲看到楼房匀速上升
; 乙看到甲机匀速上升；丙看到乙机匀速下降； 甲看到丙机匀速 上升。那么甲、乙、丙相对于地面的运动情况不可能是( )
A ． 甲、乙匀速下降，且v乙 > v甲 ，丙停在空中
B ． 甲、乙匀速下降，且v乙 > v甲 ，丙匀速上升
C ． 甲、乙匀速下降，且v乙 > v甲 ，丙匀速下降，且v丙 < v甲
D ． 甲、乙匀速下降，且v乙 > v甲 ，丙匀速下降，且v丙 > v甲
三、参考系☆
三、参考系☆
【详解】 甲看到楼房匀速上升，说明甲相对于地匀速下降。乙看
到甲匀速上升，则说明乙只能匀速下降，而且v乙 > v甲 ，丙看到乙 匀速下降，则丙可能停在空中，也可能匀速上升，也可能匀速下 降，但是v乙 > v丙 ，甲看到丙机匀速上升，若丙匀速下降，则v甲 > v丙
故ABC有可能，不符合题意；D不可能，符合题意。
故选D。
[变式2]位于昆明市西郊15公里的西山， 由华亭山、太华山、罗汉
山等组成。关于正在乘坐缆车上山的某旅游爱好者，下列说法正 确的是( )
A ．以自己为参考系，同缆车里的人不断上升
B ．以自己为参考系，对面的高山迎面而来
C ．以对面的高山为参考系， 自己不断下降
D ．以所乘坐的缆车为参考系，两边的树不断上升
三、参考系☆
【答案】B
一、模型建构——质点(科学思维)☆☆
质点是高中物理引入的第一个理想化的模型，尽管不是实际存在的物体，但它是为了研究问题方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主 要因素，使所研究的问题得到了简化。
1. 地球
（1）研究地球绕太阳运行时的轨迹，地球的半径远小于日地间距，可以将地球视为质点。
（2）研究季节的形成，季节的形成与地球的朝向有关，不可将地球视为质点。
2. 火车
（1）研究火车运动的快慢，火车运动的快慢与火车的长度、形状
无关，可以将火车视为质点。
（2）研究火车通过桥的时间，通过桥的时间为从车头上桥开始，
到车尾下桥结束，该时间与火车的长度有关，不可将火车视为质 点。
一、模型建构——质点(科学思维)☆☆
3. 足球
（1）研究足球运动的轨迹，足球的大小、形状对轨迹的影响可忽
略，可以将足球视为质点。
（2）研究足球运动轨迹形成的原因时，需要考虑足球的旋转方向
及旋转的快慢，不可将足球视为质点。
通过以上示例可以看出，一个物体能不能看成质点是由所要
研究的问题决定的。若物体的大小和形状对问题的影响可以忽略， 则该物体就可看成质点。
大单元 重难点拓展
一、模型建构——质点(科学思维)☆☆
【典例4】为了提高枪械射击时的准确率，制造时会在枪膛上刻上螺旋形的槽。这样，当子弹在枪管中运动时，会按照旋转的方式前进。离开枪管后，子弹的高 速旋转会降低空气密度、侧风等外部环境对子弹的影响，从而提高子弹飞行的稳 定性。下列关于子弹运动的说法中正确的是( )
A ．当研究子弹的旋转对子弹飞行的影响时可以把子弹看做质点
B ．当研究子弹射击百米外的靶子所用的时间时不可以把子弹看做质点
C ．无论研究什么问题都可以把子弹看做质点
D ．能否将子弹看做质点，取决于我们所研究的问题
大单元 重难点拓展
一、模型建构——质点(科学思维)☆☆
D
[变式1]下列关于“质点” 的说法中正确的是( )
A ．体积很小的物体都可以看作是质点
B ．转动的物体不可以看作质点，平动的物体才可视为质点
C ．只有质量和体积都很小的物体才可以被看作质点
D ．在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，物体就可以简化为一个质点，而与物体的实际质量和大小无关
大单元 重难点拓展
一、模型建构——质点(科学思维)☆☆
D
[变式2]一个轮子直径为1m，r为轮子边缘上的一点，在研究r点的位移时可将轮子看成质点的情况是( )
A ．轮子绕转轴转动100周
B ．轮子滚动l m
C ．轮子滚动1km
D ．轮子绕转轴转动1周
大单元 重难点拓展
一、模型建构——质点(科学思维)☆☆
C
1. 方法归纳：对于同一物体的运动，选取的参考系不同，对运动的描述可能不同。
2. 选用情境：解题时并非一定要以地面为参考系，当以某一物体为参考系时运动的描述更简便，则可转换参考系。
大单元 重难点拓展
二、质疑创新——巧取参考系(科学思维)☆
A ． 甲、乙两车一定都向左运动
B ． 甲、乙两车一定都向右运动
C ． 甲车可能运动，乙车可能向右运动
D ． 甲车可能静止，乙车一定向左运动
【典例5】观察图中屋顶的炊烟和车上的小旗，可知甲、乙两车相对于房
子的运动情况，其中正确的是( )
大单元 重难点拓展
二、质疑创新——巧取参考系(科学思维)☆
D
D ．当v1=v2 时，以传送带为参考系，物块相对传送带向左运动，物块向
左运动，D正确。
A ．当v1>v2 时， 以传送带为参考系，物块向右运动
B ．当v1C ．当v1>v2 时， 以物块为参考系，传送带向左运动
D ．当v1=v2 时， 以传送带为参考系，物块向左运动
[变式1]如图所示，足够长的水平传送带以恒定的速率v1 向右运动，某时刻在传送带上的物块的速率是v2且方向向左，下列叙述正确的是( )
大单元 重难点拓展
二、质疑创新——巧取参考系(科学思维)☆
故选D。
【详 解】A ．当v1>v2 时，以传送带为参考系，物块相对传送带向左运动, 则物块向左运动，A错误；
B ．当v1C ．当v1>v2 时，以物块为参考系，传送带相对物块向右运动，则传送带向右运动，C错误；
[变式2]一个木箱漂流在河中，随平稳流动的河水向下游漂去，某 时刻，在木箱的上游和下游各有一条小船，两船距木箱距离相同 , 并同时开始划向木箱，若两船在静水中划行的速度大小相同， 那么( )
A ．上游小船先捞到木箱 B ．下游小船先捞到木箱
C ．两船同时到达木箱处 D ．条件不足无法判断
【详解】 以河水为参考系，木箱处于静止状态，而两条船速度大
小相等，距木箱也相同，因此同时到达木箱处。
故选C。
大单元 重难点拓展
考情揭秘
素养点击
基本考察点 质点的含义；参 考系的选择
热点及难点 物体视为质点的条件；运动的 相对性 题型及难度 选择题为主，难 度偏易 高考中地位 一般不单独命 题 大单元 高考探知
A ．选地球为参考系，“ 天和”是静止的
B ．选地球为参考系，“神舟十五号” 是静止的
C ．选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的
D ．选“神舟十五号”为参考系，“ 天和”是运动的
1.（2023 · 浙江.高考）“神舟十五号” 飞船和空间站“ 天和”核心舱成功对接后，在轨运行如图所示，则( )
C
大单元 高考探知
A ．研究甲图中排球运动员扣球动作时，排球可以看成质点
B ．研究乙图中乒乓球运动员的发球技术时，乒乓球不能看成质点
C ．研究丙图中羽毛球运动员回击羽毛球动作时，羽毛球大小可以忽略
D ．研究丁图中体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分的速度可视为相同
【答案】B
2.（2022 ·浙江高考）下列说法正确的是( )
大单元 高考探知
A ．研究甲图中猫在地板上行走的速度时，猫可视为质点
B ．研究乙图中水珠形状形成的原因时，旋转球可视为质点
C ．研究丙图中飞翔鸟儿能否停在树桩上时，鸟儿可视为质点
D ．研究丁图中马术运动员和马能否跨越障碍物时，马可视为质点
【答案】A
3.（2021 · 浙江高考）用高速摄影机拍摄的四张照片如图所示，下列说法正确的是( )
大单元 高考探知

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