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(共30张PPT)
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
授课人：
1. 生命观念
2. 科学思维
通过细胞学说的建立过程的学习，认知细胞的统一性，进而认识到生物界的统一性。
通过学习细胞学说等内容，认识到细胞是生命活动的基本单位。
通过“大熊猫吃冷箭竹的问题讨论”获取和提取大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的证据，并评价自己的证据是否正确与充分，从而认识到证据是得出结论的重要条件，认识到尊重事实和证据是科学思维的重要特征。
3. 科学探究
细胞学说的建立过程，就是科学探究的过程。科学探究是形成概念的重要途径。
4. 社会责任
教材使用我国珍惜动物大熊猫，渗透保护动物情感。
学习目标
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是细胞。
问题探讨
①将几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察；
②查阅科学研究的文献
1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2.与同学相互评价各自的证据是否正确充分。
可行性和科学性
从人体的解剖和观察入手
——从器官到组织
1543年，维萨里通过大量的尸体解剖，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
比夏经过对器官解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。
显微镜观察资料的积累
——认识细胞
虎克时代的显微镜与木栓细胞图
列文虎克
1665年，罗伯特·虎克发现植物的木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell-细胞。
列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
科学观察和归纳概括的结合
——形成理论
施旺
施莱登
施莱登提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
施旺认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
死细胞
科学技术的发展程序∶
肉眼观察光学显微镜观察→电子显微镜观察
科学实验的角度观察、归纳∶
解剖人尸体→观察死细胞→观察动植物活细胞→观察受精卵分裂
简述细胞学说建立过程∶
从人体的解剖和观察入手∶维萨里、比夏
显微镜下的重要发明∶虎克、列文虎克
理论思维和科学实验的结合∶施莱登、施旺
一、细胞学说及其建立过程
维萨里
比夏
（德国，1804—1881）
植物都是由细胞构成的
一、细胞学说及其建立过程
《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
（德国，1810—1882）
我研究了植物你研究了动物！
要不我们合作下？
2、建立者:
3、基本内容:
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
新细胞是由老细胞分裂产生的。
一、细胞学说及其建立过程
施莱登
施旺
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
思考讨论（P4）
2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动物植物的个体与细胞的内在规律性关系。
1.概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
eg：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论。
2.分类：
①不完全归纳法：
eg：观察部分对象
②完全归纳法：
eg：观察所有的研究对象
在科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。
一、细胞学说及其建立过程
4、建立的方法---归纳法
细胞学说属于哪种归纳法呢？
5、细胞学说的意义
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
细胞学说（细胞是生命活动的基本单位）使生物学研究进入细胞水平。
细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
思考讨论（P4）
4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
（1）科学发现需从观察入手。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学理论形成需要观察与归纳概括的结合。
（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
1．(2022·山东济宁高一月考)细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是　(　　)
A．告诉人们所有的生物均由细胞构成
B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系
C．说明了动植物细胞是一样的
D．使人们对生物体的认识进入分子水平
√
小试牛刀
1. 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
草履虫
单细胞生物能够独立完成生命活动
(1)单细胞生物
草履虫：能进行运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
草履虫的摄食
二、细胞是基本的生命系统
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)多细胞生物
① 缩手反射
② 人的生殖和发育
父方
母方
精子
卵细胞
受精卵
受精作用
减数分裂
新个体
分裂、分化
二、细胞是基本的生命系统
生物与环境之间物质和能量的交换以细胞_____为基础；
生物的生长发育以细胞____________为基础；
生物的遗传与变异以细胞_________________为基础。
代谢
增殖、分化
基因的传递和变化
二、细胞是基本的生命系统
1、基本内容:
新冠病毒？
繁殖过程：在活细胞之中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
二、细胞是基本的生命系统
结构特点：无细胞结构
化学组成：蛋白质外壳以及遗传物质
遗传物质：DNA或RNA
生活方式：寄生在活细胞中
病毒无细胞结构，但其生命活动离不开细胞
心肌细胞
叶的表皮细胞
心肌
（肌肉组织）
心脏（器官）
由肌肉组织、神经组织、结缔组织等组成
血液循环系统
由心脏、血管等器官组成
大熊猫（个体）
熊猫的身体由循环、消化、运动、泌尿等系统组成
叶的保护组织
众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮，起保护叶片内部其他组织的作用。
叶（器官）
由保护组织、输导组织、营养组织等组成
冷箭竹（个体）
叶与根、茎等器官共同构成人冷箭竹个体
在一定区域内，所有的大熊猫个体形成了一个种群，所有的冷箭竹也是一个种群；
在同一区域内，大熊猫、冷箭竹和其他生物一起共同形成了一个群落；
这个群落和它们所生活的无机环境相互关联，形成一个统一的整体，就是生态系统。
生物圈
三.细胞是基本的生命系统(P5)
2.生命系统结构层次：
细胞
组织
系统
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
器官：
不同的组织按照一定次序结合起来，完成某一生理功能。
细胞：
是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。
组织：
形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
系统：
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
三.细胞是基本的生命系统(P5)
植物没有系统这一结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
生态系统：
生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
种群：
在一定的区域内，同种生物的所有个体就是一个种群。
群落：
在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落。
生物圈：
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。
三.细胞是基本的生命系统(P5)
合作探究：写出大熊猫、竹子、草履虫的生命系统结构层次？
大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
竹 子：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
草履虫：细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
细胞：是地球上最基本的生命系统
单细胞生物的细胞既是个体层次，也是细胞层次
生物圈：最宏观，地球上有且只有的一个生物圈
二、细胞是基本的生命系统
病毒属于哪个层次呢？
无细胞结构，不属于生命系统结构层次
合作探究：写出大熊猫、竹子、草履虫的生命系统结构层次？
细胞：是地球上最基本的生命系统
单细胞生物的细胞既是个体层次，也是细胞层次
生物圈：最宏观，地球上有且只有的一个生物圈
病毒属于哪个层次呢？
病毒无细胞结构，不属于生命系统结构层次
（1）一个池塘中全部的鲫鱼
（2）一个池塘中全部的鱼
（3）一个池塘中的所有生物
（4）一片草地上所有的草
（5）一片草地上所有的蒲公英
（6）一片森林
（1）种群
（2）既不是种群也不是群落
（3）群落
（4）既不是种群也不是群落
（5）种群
（6）生态系统
小试牛刀
课堂小结
√
1．(2022·江西九江高一月考)下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→狼”的层次一致的是(　　)
A．分生区细胞→分生组织→根尖→小麦
B．骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→马
C．神经细胞→神经组织→脑→水螅
D．上皮细胞→上皮组织→小肠→消化系统→人
课堂小练
√
2．(高考组合)下列有关生命系统结构层次的叙述，错误的是(　　)
A．(2020·山东卷T24改编)土壤是一个生态系统
B．(2018·北京卷T31改编)水库中各种生物共同构成群落
C．(海南卷)群落是由空气、水和生物组成的
D．(全国卷Ⅱ)生态系统的组成成分中含有非生物成分
课堂小练
1. 判断下列事实或证据是否支持细胞是生 命活动的基本单位。
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( )
(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( )
(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( )
(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( )
概念检测
√
√
√
×
2. 下列叙述与细胞学说不相符的是( )
A. 植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B. 植物和动物有着共同的结构基础
C. 人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D. 新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
C
3. 观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的 光学显微镜图像，回答问题。
(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能。
概念检测
人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；
迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
(2) 比较动物细胞和植物细胞，描述它们的 共同点和区别。
植物细胞和动物细胞的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
(3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官？
因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
人体皮肤纵切
(局部)
迎春叶横切
(局部）
拓展应用
1. 某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、 柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论.他得出这个结论应用了不完全归纳法。你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗 在使用这种方法时，要注意什么问题
运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2. 病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成.但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。
病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
拓展应用
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗 请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点。
如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
拓展应用
感谢聆听!

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