资源简介

第三课 生活的故事
第一课时 生活的时代印记
教学内容
第一课时 生活的时代印记
教学目标
知识与能力
通过对比物质生活和精神生活的变化使学生知道不同时代的社会生活会给人们的观念留下时代的印记；通过对比消费方式和消费观念的差异，明白应在生活中树立怎样的消费观念和消费方式。
过程与方法
故事导入，自我表达，阅图分析，寻找位置，研究与讨论，自我小结等。
情感态度与价值观
通过本课的教学，让学生树立正确的消费观，既要顺应时代发展的变化而变化，又要“量入为出”，既满足自己的需要又有利于社会。
教学重难点
重点：生活条件的变化。
难点：正确客观的评价消费观念。
教学方法
合作探究法、情景教学法。
教具
多媒体课件
学生课前准备
合作探究法、情景教学法。
板书设计
生活的时代印记
物质条件的变化
精神生活的变化
消费观念、消费方式的变化
教学程序
教师活动（主导）
学生活动（主体）
导入新课
讲述张晓表姐的故事
学生聆听并感悟。
新课教学
说一说
同学们说的都很对，实际上我们21世纪对嫁妆最普遍的要求就是：电脑、汽车、房子。那请大家想想在20世纪60~70甚至是80年代人们对于嫁妆的要求又是什么呢？同学们有听自己的爸爸妈妈、叔叔婶婶他们讲起过吗？那在看完了这些富有时代气息的物件，你有什么样的感受呢？
学生思考回答。
写一写
写出我们身边的故事。
同学们写的很不错，这样老师也不能落于人后。接下来请同学们看看老师写的变化吧。
生活的变化有许许多多的方面，同学们觉得这些内容共同反映了生活中哪一方面的变化？
学生书写并展示。
学生思考回答。
讲故事
好，讲了这么多内容了，我们接下来再来听一个小故事来放松放松，这故事讲的是张晓在国庆长假的生活，相信同学们今年的假期过得都很不错吧！
爷爷做梦都不敢想的是哪些事？
刚刚我们讲到了嫁妆的变化，那婚姻观念有发生变化吗？
这说明我们的生活的哪一方面发生了变化？
研究与讨论
同学们，你们觉得这两幅图反映了两位老太太在花钱方式上有什么不同？
不错就是消费观念和消费方式的不同，你们知道过去的消费观念吗？有没有听爸爸妈妈、爷爷奶奶说起过？那现在的消费观念又是怎样的呢？
你是如何来看待这两种完全不同的消费方式和消费行为的？
学生思考回答。
小组合作探究，相互探讨完成。。
自我小结
谈谈你这节课的最大收获。你还有什么困惑吗？
学生自由发言。
结束本课
物质生活的变化
精神生活的变化
生活的时代印记
消费方式和消费观
念的变化
学生一起回答。
课外作业
1.社会作业本
教学反思
课件17张PPT。生活的故事时代的印记 张晓的表姐在今年就要嫁人了，为了她的嫁妆，张晓家开了许多次家庭会议，但是都谈不好，你们知道表姐想要什么样的嫁妆吗？ 三大件：电脑、汽车、房子张晓家的故事之一 这是一个关于张晓表姐的故事…… 三大件：手表、自行车、缝纫机 60～70年代人们的嫁妆80年代人们的嫁妆三大件：洗衣机、电视、冰箱 看完了这些富有时代气息的物件，你有什么样的感受呢？ 感受生活的变化写写我们身边的故事！ 温馨提示：可以从衣、食、住、行等方面找找我们的生活发生了怎样的变化。各种票证刷卡消费 这些内容共同反映了生活中哪一方面的变化？感受生活的变化今年的国庆长假，你们知道张晓是怎么过吗？10月1～2日，张晓一家出门旅游，去了黄山、千岛湖等；10月3日，张晓和同学相约去看电影；10月4日，表姐带着张晓去听了张杰的演唱会；10月5～7日，张晓在家做作业，复习功课。　　爷爷特别感慨：“你们这一代真幸福啊，我们那个时代做梦都不敢想有这样的好事啊！”爷爷做梦都不敢想的是哪些事？旅游、看电影、听演唱会……张晓家的故事之二：婚姻父母之命
媒妁之言删繁就简
效仿西方恋爱自由
婚姻自主 这说明我们的生活的哪一方面发生了变化？
感受生活的变化　　这两幅图反映了两位老太太在花钱方式上有什么不同？　消费观念和消费方式的不同探究生活的变化新三年，旧三年，
缝缝补补又三年——勤俭节约有多少钱就买多少东西——量入为出花明天的钱，办今天的事；“寅吃卯粮”——超前消费——追求时尚适时地更新换代贷款买车贷款买房 你是如何来看待这两种完全不同的消费方式和消费行为的？研究与讨论小结生活的时代印记消费方式和消费观
念的变化物质生活的变化精神生活的变化

展开更多......

收起↑