资源简介

第三课 生活的故事
第一课时 生活的时代印记
教学内容
第一课时 生活的时代印记
教学目标
知识与能力
能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。引导学生了解“历史”概念，并知道为什么要学习历史；
过程与方法
故事导入，阅图分析，研究与讨论，自我小结等。
情感态度与价值观
正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为
教学重难点
重点：理解“代沟”的含义及形成原因; 了解“为什么要学历史”及“我们能从历史中获得什么”。
难点：学会跨越代沟; 学生对历史角色的体验及情感的升华。
教学方法
合作探究法、情景教学法。
教具
多媒体课件
板书设计
生活的代际差异
代际差异——代沟
继承和坚守——一脉相承
历史——学习历史的意义
教学程序
教师活动（主导）
学生活动（主体）
导入新课
观看视频关于电子音乐的家庭讨论
在你看来为什么爸爸妈妈、爷爷奶奶和张晓、陈辉会产生意见分歧？
学生聆听并思考。
回忆知识点
回忆上节课的内容——不同的消费观，为什么小莉与奶奶的消费观会不同？
讲解什么是代际差异？
学生思考回答。
说一说
说出我们身边的代际差异。
同学们说的很不错，这里老师也准备了一个我们身边生活里很常见的一个关于代际差异的漫画。
父母长辈给予我们无私的爱与关怀，我们应该孝敬他们、关爱他们。但是，我们却总是与他们产生隔阂，有时还会产生一些矛盾，甚至发生激烈的争吵，这都是因为代际差异的缘故，因此我们应以感激的心情和理智的态度对待父母，不能一味的抵制、排斥他们，要体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水。
学生讲述并感悟。
讲故事
我们接下来再来听一个小故事来放松放松，这故事讲的是张晓一家人在钓鱼岛问题上的观点。
生活总在不停地变化，代际之间的差异是不可避免的，但也有一脉相通的继承和坚守。
除了上面我们讲述的继承与坚守，在我们的日常生活中还有许许多多的一脉相承，请大家看图片。同学们能再举出一些例子来吗？
学生聆听并思考，举例子。
研究与讨论
同学们，生活如此的多样变化，那我们要如何才能真正理解并把握生活的变化呢？这里我们就需要学习历史了，用历史的眼光看问题，那什么是历史呢？我们为什么要学习历史呢？
学生思考回答。
小组合作探究，相互探讨完成。。
自我小结
谈谈你这节课的最大收获。你还有什么困惑吗？
学生自由发言。
结束本课
什么是代际差异
继承和坚守
什么是历史
为什么学习历史
学生一起回答。
课外作业
1.社会作业本
教学反思
课件13张PPT。电子音乐不同的消费观——量入为出花明天的钱，办今天的事——超前消费——量入为出有多少钱就买多少东西——量入为出生活的代际差异什么是代际差异？ 代际差异是由于社会生活经验的不同，不同时代的人在思想意识、价值观念、兴趣爱好、行为习惯等方面存在明显差异。说说我们身边的代际差异感受生活 温馨提示：可以从衣、食、住、行等方面找找我们的代际差异。　你认为这是什么原因造成的呢？生活经验的不同　　前段时间，张晓和家人都特别关注钓鱼岛的新闻，看到
日本要将钓鱼岛“国
有化”的消息，张晓
和爸爸妈妈都觉得非
常气愤，张晓突然觉
得，钓鱼岛让他找到
了和长辈的相通点。张晓家的故事之四：　　生活总在不停地变化，代际之间的差异是不可避免的，但也有一脉相通的继承和坚守。……热爱祖国助人为乐团结互助拾金不昧尊老爱幼一脉相承 　用历史的眼光看问题如何才能真正理解并把握生活的变化“中华民族有着悠久的历史”“历史经验告诉我们怎样选择、
做事、为人”什么是历史是关于社会生活如何变化、为何变化的学问。——历史——历史著述为什么学习历史认识历史了解历史观察未来1、学习历史能扩大我们的生活经验，
使我们变得更聪明，思考更深刻。2、学习历史能加深我们对过去的认
识与理解，使我们明白一些道理。3、在这个过程中，我们的能力得到
提升。小结什么是代际差异继承和坚守什么是历史为什么学习历史

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