资源简介

夯实法治基础教学设计
教学目标
政治认同：感受法治中国的进步，认同中国特色社会主义法治道路。
责任意识：认识良法，理解法治的重要意义，自觉遵纪守法，为推动社会主义法治建设贡献自己的力量。
法治观念：提高法治意识，自觉遵纪守法，将法律作为自己的行为底线。
二、教学重难点
教学重点：法治的重要性及要求。
教学难点：建设法治中国。
三、教学过程
视频导入
播放《人民幸福生活》视频
师：这个视频展现了什么？
学生回答后教师总结：这个视频展现了中国人民幸福生活的画面，也是中国长治久安、社会和谐稳定的一个缩影，这说明中国所走的治国之道是正确的，今天我们就走进《夯实法治基础》，了解中国的治国之道。
自学目标
展示自学目标，学生自学5分钟
法治的要求？
为什么要选择法治道路？
全面依法治国的地位、总目标和基本要求是什么？
怎样建设法治中国？
新课讲授
【一】选择法治道路
1.追溯古代治国之路
展示中国古代王朝的年表图，思考：从夏朝到清朝，国家大事由谁做决定？
学生回答后教师进一步追问：说明在古代，中国实行由什么治国？
学生回答后教师再进一步追问：除此之外还可以由什么治国呢？
学生回答后教师引出：人治与法治的区别。
2.展示人治与法治的区别表格，学生根据P46页相关链接完成表格内容。进一步得出法治的含义。
3.教师提问：依据什么法律、如何治理国家呢？
展示亚里士多德的话：法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。
思考：结合这句话说一说现代国家应该用怎样的法律治理国家？
学生回答后，师生共同总结：法治要求实行良法之治。
教师进一步提问：什么是良法呢？
学生回答后，师生共同总结：良法反映最广大人民群众意志和利益，反映社会发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
4.教师提问：一个国家制定了法律，就是“法治”的国家吗？（展示《汉谟拉比法典》部分内容）
学生回答后教师进一步提问，这告诉我们法治还要求什么？
学生回答后，师生共同总结：法治要求实行善治。
教师进一步提问：善治的具体表现有哪些呢？
学生回答后，师生共同总结：法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
知识总结：法治的要求。（投影展示）
近代以后，中国开始探索自己的治国之路（展示探索历程，引导学生回答）。
思考：请从历史角度谈谈我国为什么选择法治道路？
学生回答后，师生共同总结：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（国家）
别的国家选择了什么道路？（展示别国的法律的相关图片）这说明了什么？
学生回答后，师生共同总结：追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。（国际角度）。
学生阅读P47相关链接，思考：（1）这几位领导人的话体现了什么？（2）为什么这么重视法治？
学生回答后，师生共同总结：法治是现代政治文明的核心。是发展市场经济、实现强国富民的基本保障。是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
引导学生发现表述的变化，引出法治与法制的关系
9.知识总结：为什么要选择法治道路？（投影展示）
10.播放视频，感受中国法治的成果，过渡：在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。（引入第二目）
【二】描绘法治蓝图
蓝图的开端：党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
补充“方略”的含义，帮助学生理解基本方略
展示P48相关链接，感受法治进程
播放《全面依法治国》视频，结合教材思考：全面依法治国的地位、总目标、基本要求是什么？
学生回答后，师生共同总结：全面依法治国的地位、总目标、基本要求是什么？（投影展示）
4.其实全面依法治国的基本要求蕴含着怎样建成法治中国的做法，请大家思考：（1）十六字方针实施的主体分别是谁？
（2）每一个不同的主体努力的方向是什么？
学生回答后，师生共同总结：建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
5.展示民法典诞生相关相关资料。思考：这启发我们要怎样依法治国？
学生回答后，师生共同总结：坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
6. 知识总结：怎样建设法治中国？（投影展示）
（四）课堂小结（投影展示）
（五）课堂练习（投影展示）

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