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澳大利亚公开课教学设计
课 题 澳大利亚 课型 新授
教学目标 1、运用地图，说出澳大利亚的地理位置特点； 2.运用地图和图文资料，简要概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，并分析原因； 3、运用地图和相关资料，了解澳大利亚的自然环境特征，分析自然条件对农牧业发展的影响，掌握澳大利亚发达的工矿业，树立因地制宜发展经济的观念； 4、结合自然地理特征，分析澳大利亚人口和城市分布特点及与地理特征的关系。
教学 重难点 重点：澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系分析； 难点：运用地图和资料，联系自然条件特点，简要分析该如何因地制宜发展经济。
结构 与 板书 澳大利亚 (
地形
河流
气候
)地理位置 (
骑在羊背上的国家
坐在矿车里的国家
)自然环境 经济发展 (
集中分布在东南沿海地区
“
地广人稀
”
) 人口与城市
作 业 布 置 必做
选做
教学过程设计
教学环节与内容 学生活动 设计意图
环节一：激趣导入 播放2019年澳大利亚山火视频。 讲述山火持续燃烧4个多月，对澳大利亚的土地和动植物资源造成了不可挽救的损失，约烧死30亿只动植物。 提问1：视频中出现的动物是？澳大利亚还有哪些珍贵的动植物？（阅读P107） 环节二：新授 认识澳大利亚古老、奇特的动植物资源：考拉、袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、桉树、金合欢树等。 展示澳大利亚国徽，说明国徽也是是由袋鼠、鸸鹋、金合欢树构成，突出澳大利亚动物的特殊性与重要性，被称为“世界活化石博物馆”。 提问2：为什么澳大利亚存在如此多的古老且奇特的动植物？我们先来认识澳大利亚的地理位置。 一、地理位置 1、出示澳大利亚局部图，指导学生在图中找有无重要的经纬线穿过，并在图中描绘，完成课件中知识填空； 1）半球位置：南半球、东半球； 2）南回归线穿过其中部，中低纬度区，热带和南温带； 3）海陆位置：东临太平洋，西临印度洋。 2、认识领土组成 领土组成=澳大利亚大陆+塔斯马尼亚岛等岛屿 世界唯一一个独占一块大陆的国家，面积第六。 探究一：为什么澳大利亚存在如此多的古老且奇特的动植物？ 出示板块漂移图，阅读课本107页。 澳大利亚大陆与世界其他大陆分离，长期孤立。 当地自然环境单一，生物进化缓慢，古老动物得以保存至今。 无大型食肉动物的竞争。 过渡：澳大利亚不仅古老的动植物多，它还是世界上养绵羊数量最多的国家，我们来认识一下澳大利亚的羊。 出示美利奴羊的照片以及生活习性资料卡，简要讲述澳大利亚羊是18世界英国移民带来的，最初只有29只，现有1.6亿~1.7亿只。 提问3：说明羊在澳大利亚的生活条件非常的好，结合羊的生活习性我们来看一下澳大利亚的羊群主要分布在哪？ 二、自然环境——地形、河流 1、读澳大利亚地形图，找出主要的地形区，并分析澳大利亚地势特征； 西部：西部高原 中部：中部平原 东部：东部山地 地势特征：东西高，中部低，整体地势低平，起伏和缓。 2、依次认识三大地形区，①西部高原宽广低缓，海拔在200-500米之间，艾尔斯巨石高达335米，是世界上最大的独块岩体。 ②中部平原有世界上最大的内流盆地之一，在地势低洼区凿井，地下水可以自动流出地面成为自流井，地下水资源丰富。 ③东部山地——大分水岭，大部分海拔800～1000米，全长3000千米，西侧发育墨累河 墨累河自东向西，注入印度洋。 东北部沿海地区有面积较大的大堡礁，世界上最大的珊瑚礁群。 过渡：通过三大地形区的介绍，羊群主要会分布在哪？我们再从气候方面来分析。 二、自然环境——气候 1、读图，澳大利亚有哪些主要的气候类型？ 澳大利亚气候类型多样，主要 为热带沙漠气候和热带草原气候，较湿润的气候分布在东部和南部。 2、其气候分布有何特征？ 呈半环状 提问4：羊的家应该安在哪里呢？ 澳大利亚中部地区。 提问5：结合地形图及气候分布图，试总结澳大利亚中部发展畜牧业的有利条件？ 归纳：①地形以平原为主，平坦开阔； ②气候适宜牧草的生长，绵羊的繁殖 ③地下水丰富 三、经济发展—骑在羊背上的国家 总结：澳大利亚羊比人多，几乎每个澳大利亚人都拥有9~10头羊，所以人们给澳大利亚起了个称号——“骑在羊背上的国家” 过渡：澳大利亚还有什么宝贝呢 经济发展—坐在矿车里的国家 读图找出澳大利亚主要的矿产资源，及其分布区。 归纳：东煤西铁北铝土 澳大利亚的铁矿石、铝土等开采量均居世界前列，多数矿产品质高，大多可露天开采，开采成本较低。所以又被称为“坐在矿车里的国家。” 过渡：最后我们来学习澳大利亚的人口和城市特点。 四、人口与城市 1、读图，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点 (P104) 集中分布在东部沿海地区 2、阅读课本104页人口数量与国土面积，总结人口密度特点 “地广人稀” 3、结合气候分布图，分析人口和城市为什么大多分布在东南沿海地区？ 归纳：①气候温暖湿润；②临海交通便利，③开发历史早。 过渡：18世纪英国移民至澳大利亚的东南部，由此向内陆发展，因此澳大利亚的人种和官方语言是？ ①人种：白色人种（92%） ②语言：英语 在图中找出悉尼、堪培拉、墨尔本等城市，并结合课本了解这几个主要城市的职能。 ①堪培拉——首都;全国政治中心； ②悉尼——最大工业中心和海港城市，有著名的悉尼歌剧院； ③墨尔本——全国第二大城市和文化中心、体育中心。 环节三：课堂小结 环节四：习题测验 1、澳大利亚大陆自西向东可明显分为三大地形区，西部是（） A．宽广平坦的高原 B．一望无际的平原 C．大分水岭 D．大自流盆地 2、澳大利亚是个地理特征十分鲜明的国家。下列有关澳大利亚地理特征的叙述哪一个是错误的？（） A．地广人稀 B．以白色人种为主 C．气候寒冷干燥 D．位于南半球 3、小伟旅游时认识了澳大利亚的波比，波比告诉他许多地理名称，其中属于澳大利亚的有（） ①大自流盆地 ②德干高原 ③大分水岭 ④东非大裂谷 ⑤悉尼歌剧院 A．①③⑤ B．①②③ C．①②⑤ D．③④⑤ 4、澳大利亚特有的珍奇动物是（） A．斑马、长颈鹿 B．美洲虎、大食蚁兽 C．大袋鼠、鸭嘴兽 D．企鹅、北极熊 如图为澳大利亚简图。读图，完成以下问题。 5.澳大利亚（　 ） A. 首都是悉尼 B. 山地面积占比大 C.地势东西高、中部低D.为四面环海的岛国 6.澳大利亚生活着许多古老的动物，有“世界活化石博物馆”之称，主要原因是（　 ） A. 独占一块大陆，相对孤立 B. 地广人稀，畜牧业发达 C. 有世界上最大的珊瑚礁群 D. 人们注重保护野生动物 7.澳大利亚大部分人口和主要城市集中分布在东南沿海，原因是（　 ） ①这里纬度更低 ②地形崎岖 ③多优良港湾 ④气候温暖湿润 A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④ 环节五：作业布置 完成绩优学案85-88页 观看视频，了解澳大利亚山火造成的影响。 阅读课本107页，了解澳大利亚动植物种类。 思考澳大利亚存在古老动植物的原因？ 找出经纬线，判断地理位置 在图中找出澳大利亚的领土组成 结合地理位置，阅读课本107页，总结存在古老动植物的原因。 结合资料卡，思考羊群分布地 阅读地形图，找到三大地形区，并判断地势特征 学生了解澳大利亚地下水资源丰富 描出墨累河，判断流向和注入水域 阅读气候分布图，找出澳主要的气候类型，归纳气候分布特征 从地形、气候方面综合分析羊群最适宜的分布地，得出澳大利亚中部，并总结分布在中部的有利条件 认识“骑在羊背上的国家： 认识“坐在矿车里的国家” 读图分析澳人口和城市的分布特点 阅读课本，找到主要城市，并了解城市职能 激发学生兴趣，采用澳大利亚灾难导入，让学生初步认识澳大利亚 认识澳大利亚古老的动植物 引导学生思考，激发学生学习兴趣。 自主学习并判断，培养学习方法。 培养学生区域性，明确澳是独占一块大陆的国家 呼应开头，抛出问题，再解决问题，培养学生综合思维能力。 通过古老的动植物引出澳大利亚是世界上绵羊数量最大的国家，学生再次感受澳大利亚的特殊性。 引导学生思考绵羊生存与自然环境的关系，培养学生综合思维能力 解释中部平原自流水，呼应羊喜饮流水的特征，帮助学生确定羊群分布地 引导学生分析地势与河流的关系 培养学生读图析图能力 培养学生综合思维能力 问题导向，引导学生思考回答问题 以图引导学生去分析，去归纳，锻炼学生的归纳能力

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