资源简介

授课教师 xxx 学校 xxx
学科 道德与法治 适用对象 小学四年级学生
课题 小学道德与法治四年级下册第三单元第七课《我们的衣食之源》第一课时
教材 内容 分析 《我们的衣食之源》这一课由两个板块组成：“白白的大米哪里来”、“美好生活的保证”。本节课将进行第一个板块的教学。“白白的大米哪里来”教学内容在教材的第52页到第53页，先以学生熟悉的大米为切入点，引导学生了解水稻的种植和生产过程；再以文字和图片呈现水稻的种植过程，引导学生体会粮食的来者不易和农民的辛劳，懂得尊重和珍惜他们的劳动成果。
教学目标 了解农作物的种植和生产过程及农业劳动者的辛勤付出； 懂得应当尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果，养成节约粮食的好习惯。
教学重点 引导学生了解水稻的种植和生产过程
教学难点 使学生知农，尊农，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。
课程标准内容解读 遵循《课程标准》“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动和智慧，尊重他们的劳动”。
教学准备 制作PPT课件，收集资料，录制微课视频。
教学过程 一、新课导入 1. 呈现本课程的目标 2. 观看美食图片，学生思考：这些美食是用什么做成的？引出大米 （揭示课题：白白的大米哪里来，引出水稻）（板书：白白的大米哪里来） 二、探究新知 1.师播放视频《水稻是怎么种植的》，学生观看并思考：从水稻种子生长发芽到成熟需要经过哪几个过程？ 2.师讲解大米的生产过程： （1）农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。（板书：育秧） （2）秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。（板书：插秧） 活动一：我是插秧小能手 学生观看插秧动图，跟着音乐模仿动作两分钟；音乐结束学生分享感受；师引导学生“感同身受”，尊重辛勤劳作的种田人。 （3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……（板书：田间管理） （4）一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。（板书：收割） （5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。（板书：碾米、来之不易） 活动二：小组探究交流 学生根据水稻的种植过程将图片环节进行排序，和组内的同学交流讲述水稻的种植过程。 三、总结升华 1.师播放古诗《悯农》，课件出示，学生一起诵读；升华主题：感谢农民，珍惜粮食。（板书：感谢农民，珍惜粮食） 2. 活动三：我想对您说 学生在小卡片上写下对辛勤的农业工作者说的话，班内分享。 3. 师总结：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——《朱子家训》；养成勤俭节约的好习惯。 四、拓展延伸 请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程，在小组内交流，下节课派代表进行汇报。
板书设计 白白的大米哪里来 育秧 → 插秧 → 田间管理 → 收割 → 碾米 来之不易 感谢农民，珍惜粮食
教学反思 本课利用大米做的美食，激起学生的探究大米来源的兴趣，从而过渡到教学主题，通过观看视频，学生对水稻种植有基本的了解，再通过师讲解，排序练习进行新知学习，学生自行交流讲述加深了解。在模拟插秧活动的体验环节，让学生亲身感受农业劳动者的艰辛及粮食的来之不易，同时结合《悯农》古诗诵读，将诗词经典与文化教育相结合，引导学生懂得尊重和感恩，培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果的行为习惯。如果可以让学生真正到田地开展农业实践活动，实地考察，课堂效果和学生的感受将会有所提升。
评析意见 课堂氛围较好，师生互动融洽，以学生为主体，学习方式得当，自主性、探究性和合作学习均得到体现，尝试体验式活动教学，激发学生主动性积极性，课堂效果良好。

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