资源简介

平面镜成像
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解平面镜成像的特点；
（2）了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的；
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象．
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：平面镜成像的原理、规律、特点及平面镜的应用。
教学难点：实像和虚像
三、教学分析
《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第四章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。
四、教学过程
（一）新课讲解
引入新课：教师利用魔术“吹不灭的蜡烛”引起学生的兴趣，从而引入新课。利用生活中很多物体观察物体的特点都可以看成平面镜：表面平整光滑的镜面观察视频思考像与物的位置，大小关系：
1．猜想与假设：
①像与物的大小关系？
②像到镜面的距离与物到镜面的距离的关系？
③像与物关于镜面是否对称？
④像的虚实？
学生小组讨论得出猜想：
①像与物的大小相等
②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等
③像与物关于平面镜对称
④平面镜所成的像是虚像
2．实验设计：思考以下问题
1）、为什么选用玻璃板替代平面镜？
2）、为什么选用两支完全相同的蜡烛？烛放在像的位置，与像重合，观察像与蜡烛的大小、正倒等关系
实验设计：
1.将纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在纸上，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察另一侧蜡烛的像。
2.将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。
3.将另一支完全相同的、但未点燃的蜡烛放到玻璃板后像的位置，与像重合。比较像与蜡烛的大小、正倒等关系。
4.在玻璃板下所铺的白纸上描绘出蜡烛、玻璃板和蜡烛像的位置。
5.画出连接蜡烛和像的直线，量出直线与玻璃板的夹角，用刻度尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离。根据测量结果完成下表并回答问题
从表中数据可以得到的实验结论是_______________________。（量出直线与玻璃板的夹角。：连接像和物，发现连接像和物的直线与玻璃板的夹角为______________，说明像和物的连线与平面镜_______________.
课后反思
本节课的执教，收获很多，当然也有一些自己感觉不足的地方。本堂课，我采用小组合作的教学模式，从魔术引入课堂，从现象的观察引出问题和学生的猜想。在探究过程中，课堂是开放的，带有目的性的探究，但又在探究中去发现和解决新问题。在展示环节，不同小组间的追问、补充、释义是我最为满意的地方，尽管所提的问题并非都是我想要的，但这就是学生真实的观察和思考后做出的反应。课堂中也有出现一些课前没有预判到的问题的出现，通过课堂上师生的共同努力，基本得到解决。本堂课也都一些遗憾。比如在整个课堂过程中，我应该对学生的展示过程加以指导，就不会是学生展示环节显得拖沓

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