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第十一单元
课题1 生活中常见的盐
教材分析
本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中应注意联系生活实际，激发学生的积极性、主动性；另一方面，通过实验使学生认识一类物质的相似性，并学会从实验中获取有关物质性质。
学情分析
学生之前的学习重难已经遇到了许多盐类物质，为本节课探究和总结盐的性质奠定了知识基础，同时学生也具有一定的生活经验，具备基本的实验技能和实验设计能力。
第3课时　盐的化学性质
一、核心素养
（一）化学观念
1.知道物质的类别，能根据不同标准将物质分类。
2.归纳总结并掌握盐的化学性质。
（二）科学思维
1.会对实验过程中出现的问题进行分析归纳。
2.通过对盐化学性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。
（三）科学探究与实践
从实验中获取对物质的认识，提高证据意识和推理能力。
科学态度与责任
1.增强学生的合作学习意识、实验探究能力、对知识的归纳概括能力。
2.培养学生认真细致的学习态度，帮助学生认识化学来源于生活，又服务于生活。
二、教学重难点
（一）教学重点
盐的化学性质。
教学难点
盐的化学性质。
教学过程
【课程回顾】
什么是复分解反应？复分解反应的条件是什么？
由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应叫做复分解反应；
当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。
【导入新课】
迄今为止，在初中化学中，我们已经学习了关于空气、氧气、水、碳、二氧化碳、氧化铜、铁、铝、硫酸、氢氧化钠和氯化钠等一系列物质的知识。
这些物质该怎样分类呢？
物质的分类
【思考与讨论】
根据物质组成是否单一，可以把物质分成几类？
纯净物和混合物
在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把它们分成几类？
单质和化合物
在单质中，可以按性质的差异把它们分成几类？
金属单质和非金属单质
在化合物中，可以按组成的差异把它们分成几类？
酸、碱、盐、氧化物
物质的树状分类图
盐的化学性质
【想一想】在上一单元我们学习酸碱的性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢？
盐+金属→新盐+新金属（前置后，盐溶液）
例如：CuSO4+Fe===Cu+FeSO4
2AgNO3+Cu===2Ag+Cu(NO3)2
盐与酸反应
盐+酸→新盐+新酸
例如：CaCO3 + 2HCl===CaCl2 +H2O + CO2↑
BaCl2 + H2SO4 ===2HCl +BaSO4↓
盐与碱反应
盐+碱→新盐+新碱（发生反应的两者都要可溶）
例如：Na2CO3 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓ + 2NaOH
CuSO4 +2NaOH ==Na2SO4 + Cu( OH)2↓
盐与盐反应
盐+盐→新盐+新盐（发生反应的两种盐都要可溶）
例如：AgNO3 + NaCl===AgCl↓ + NaNO3 BaC12 +Na2SO4 ===BaSO4↓+2NaCl
【课堂小结】
四、作业目标
描述盐的组成特征、分类方式。
五、板书设计
第3课时　盐的化学性质
一、盐的化学性质
1．盐＋金属→新盐＋新金属。
2．盐＋酸→新盐＋新酸。
3．盐＋碱→新碱＋新盐。
4．盐＋盐→新盐＋新盐。
二、物质的分类
物质分类按照不同的标准可以有不同的分类方法。

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