资源简介

班级 xxx 课题名称 第10课第二框：促进文化交流文明互鉴
主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟
授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序
教材分析 《促进文化交流文明互鉴》是高教版《中国特色社会主义》（第1版）第四单元“中国特色社会主义文化建设”第10课第二框题的内容。第二框 “促进文化交流文明互鉴”共包括两目。第一目“世界文明的多样性”，讲述文明的多样性，以及相互尊重、相互交流的重要性；第二目“文化交流与文明互鉴”，讲述文化交流文明互鉴的几个原则。两目的逻辑关系是：首先讲述世界文明多样性、丰富性，进而明确交流互鉴的重要性及原则。
学情分析 优势: 学生通过初中阶段的学习，对世界文明的内容有一定了解和掌握。 劣势: 中职生缺乏分析判断能力，人生观、世界观、价值观还未完全形成。因此需要教师引入呈现适合的情景及相关案例教学，进行适当的引导，从而能去更好的掌握知识，做出正确的价值判断和行为选择。充分利用生活中的情景案例，最大限度的调动学生的积极性，引导学生观察生活，联系实际，树立文化自信。
教学目标 政治认同： 能运用马克思主义立场、观点和和方法，观察和分析经济、政治、文化、生态等现象，在生活中能够做出正确的价值判断和行为选择。 职业精神： 理解社会发展对职业素养提出的要求，能正确处理人生发展中理想和现实的矛盾，立志做高素质劳动者和技术技能人才。 健全人格： 在实际行动中展现诚实守信、团结协作的道德品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。 公共参与： 具有人民当家作主的主人翁意识，乐于为人民服务，具备关心集体、热心公益事业的公共精神。
教学重点 世界文明的多样性
教学难点 文化交流与文明互鉴
教学方法 讲授法、演示法
教学过程
环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图
导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 展示各国风土人情的照片，图片导入本节课。 环节一：世界文明的多样性 【教师活动】 1.展示各国饮食习惯、风土人情等材料，提问：从上述材料中，你能感受到不同文化之间的哪些差异？从而说明世界文明的多样性。 2.展示古丝绸之路与筷子的案例，教师阐述文化交流文明互鉴的必要性和价值，对文化和文明进行适当阐述和说明。 环节二：文化交流与文明互鉴 【教师活动】 教师播放2022年北京冬奥会的视频，并展示相关图片，介绍其中蕴含的中华文化及文明交流互鉴的意义，阐述我国因为促进不同文明交流互鉴，构建人类命运共同体作出的巨大努力。 学生欣赏图片，与教师互动，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 认真听讲，思考问题，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.观看视频 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 激发学生的学习兴趣，进而引出课程内容。 通过思考互动，有利培养学生理性思维的能力． 通过2022年北京冬奥会的案例，简要介绍了北京冬奥会所展示的中华元素以及北京冬奥会精神，展示冬奥会吉祥物，引起学生兴趣，增强学生文化自信。
巩固新课 （5分钟） 通过板书进行课程内容的回顾与复习 并布置随堂练习，组织学生结合所学完成相关习题。 学生积极思考和回答相关练习，深化理解本节课所学的重点和难点。 通过提纲式的思维导图把本课的知识串联起来，有效地总结和巩固课程内容。设置随堂练习，及时检验学生学习成果，促进知识的学以致用。
结束新课 （2分钟） 布置作业：老师把作业上传平台,小测试. 完成作业 通过布置课后思考题，增强学生在课后自主学习的意识。
板书设计 正版书 副板书
二、促进文化交流文明互鉴 世界文明的多样性 文化交流与文明互鉴
教学反思

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