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(共17张PPT)
议论文的观点与论证
正如法国思想家帕斯卡尔所
说：“ 人是 一根能思考的芦苇 。 ”
一、导入
初中语文
二、理清论证思路，把握观点 导入
1.梳理《怀疑和学问》论证思路， 把握观点
分论点二： 怀疑也是积
极方面建设新学说 、 启
迪新发明的基本条件
分论点 一： 怀疑是
消极方面的辨伪去
妄的必需步骤
中 心论点： 学则需疑
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二、理清论证思路，把握观点
2.梳理《中国人失掉自信力》论证思路， 把握
失掉的 是“ 他 信力 ” 发展的 是“ 自 欺力 ”
论点： 中国人 失掉自信力
论据： 自夸地 大物博， 信国 联， 求神拜佛
摆出对方观
点和论据
驳
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观点
自信力的有无，
状元宰相的文
章不足为据
中国人没有失掉
自信力举例论证
驳斥对方
得出结论
提出自己
的观点
二、理清论证思路，把握观点
立
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二、理清论证思路，把握观点
3.梳理《谈创造性思维》论证思路， 把握
观点
（ 一 ） 提出问题（ 1-3段）：
从四个图形， 得出的结论 的结论
事物的正确答案不止 一 个
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二、理清论证思路，把握观点
（ 二 ） 分析问题（ 4-12段）：
第 一层（ 4段）： 引出 的观点
（过渡段）
第 二层（ 5 - 8段）：
论述创造性思 渊博 的 学识
维必备的条件 活用知识的态度
持之以恒的毅力
创造性思维很重要
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二、理清论证思路，把握观点
第三层（ 9-12段）：
论述有无创造性的区别 :_ 留意细小想法 _
（三 ） 解决问题（ 13段）： 保持好奇心
任何人都拥有创造力， 探 求新 思路 成为 一 个富有创造力的人 相信小灵感
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二、理清论证思路，把握观点
小结
有时作者会在开篇引用名言提出观点， 进
而展开论证； 有时作者会先提出他人错误观点， 通过先驳后立的形式确立自己的观点， 再进行 深入论证； 还有些复杂议论文， 需要我们在梳 理论证思路后概括观点。
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三、围绕观点，展开论证
1. 围绕中心观点, 用分论点展开论证
中 心论点：
敬业乐业是
人类生活的
不二法门
分论点 一：
有业的重要性
分论点二：
敬业的重要性
分论点三：
乐业的重要性
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三、围绕观点，展开论证
2.提出中心论点， 层层展开论述
创 1. 开篇作者提出“ 我们要创造 ”这 一 中 心论点
造 2 .举例论证（ 罗丹） 创造出值得自
宣 比喻论证（将教育比成雕像 己崇拜的创造 言 教育方法比喻成雕刻的刀法） 理论和创造技
术
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3.例证法（ 5个反面例子） 驳论法（ 驳斥错误观点）
处处是创造之地
天天是创造之时 人人是创造之人
三、围绕观点，展开论证
创 造 宣 言
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三、围绕观点，展开论证
创 4. 以“ 东山樵夫 ”砍树为喻
造 揭示失去创造力的可怕之处 宣 鼓励教育者要保护和培育学 言 生的创造力
比喻论证： 失去
创造力的可怕
发出呼吁： 树立
创新意识
引用名言： 生命
不息， 创造不止
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三、围绕观点，展开论证
3. 围绕某 一 观点， 段落内部展开论述
《怀疑与学问》 第6段中， 作者就 “ 怀疑也
是积极方面建设新学说 、 启迪新发明的基本条 件 ”这 一 分论点， 如何展开论证的。
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四、拓展延伸，学以致用
为五单元其中 一篇文章观点补写例子。
1. 为“ 中国人没有失去自信力 ”这 一 观点补
写例子。
2. 为“ 我们要创造 ”这 一 观点补写例子。
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五、课堂小结得方法
1. 梳理论证思路把握观点
（1 ） 开门见山提出观点 （2 ） 先驳后立表达观点 （3 ） 围绕内容概括观点
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五、课堂小结得方法
2. 围绕观点， 展开论证
（1 ） 围绕中心论点， 用分论点展开论证 （2 ） 提出中心论点， 展开层层论证
（3 ） 围绕某 一 观点， 段落内部展开论证
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