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第六章 质量与密度
第1节 质量
学习目标
新课引入
新知学习
课堂小结
1
2
3
4
新课引入
请将图片中的物体进行分类，并说出分类理由
木块
橡皮筋
车胎
大头针
火柴
螺栓
组成物质
木材
铁
橡胶
组成物质
组成物质
大头针
大螺栓
橡皮筋
车 胎
火 柴
木 块
物体
物质
结论： 组成
由
每组物体，有什么不同？
组成物体的物质多少不同
1.了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算
2.掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量
3.能认识到质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量
难点
重点
学习目标
难点
新知学习
1.物体所含物质的多少叫做质量。
2.物理量符号： m
一、质量
将一盒橡皮泥捏成各种各样的形状，他的质量变了吗？
生活中常见的质量单位
3．单位
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：
吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）等
（3）单位换算：　
1 t=103 kg 1 kg = 103 g 1 g= 103 mg 1mg=103 μg
1公斤=1kg
1斤=10两=0.5kg
1两=50g
1磅 = 453.6g
1克拉 = 0.2g
知识拓展
科 学 窗
各种各样的质量单位
科 学 窗
在2018年国际计量大会上，国际千克原器退役，改以普朗克常数作为新标准来重新定义“千克”。
国际千克原器
“质量单位——千克的由来”
约 8.0×10-5 kg
一些常见物体的质量
约 6×10-3 kg
约 0.15kg
约 2~5 kg
40~90 kg
可达 6.0×103kg
可达 1.5×105kg
2.0×1030kg
6.0×1024kg
约 107kg
D.一只大成年熊猫的质量是 100kg
B.一部手机的质量是 1kg
A.一枚硬币的质量是 50g
C.一个中学生的质量是 50kg
×
×
√
√
A
B
D
估一估：
C
针对训练
思考
观察图片上的人，你知道他在干什么吗？
思考
周日妈妈让小明到菜市场买2斤肉，你知道卖肉老板是用什么称出肉的质量的吗？
电子秤
案秤
杆秤
台秤
生活中各种各样的称量工具
臂秤
二、质量的测量
实验室中测量质量的工具
分析天平
托盘天平
电子天平
天平的使用
1．天平的结构：
底座
托盘架
托盘
标尺
平衡螺母
指针
分度盘
游码
2．天平的调节：
一放平，二归零，
三调横梁成水平，
指针左偏右盘高，
两侧螺母向右调；
简记：左偏右调，右偏左调
3．用天平测量物体质量：
称物体，先估计，
左物右码镊子取；
砝码大小顺次来，
移动游码加一起。
思考
如果物体和砝码放反了，会对结果造成什么影响呢？
对于托盘天平，始终满足：m左=m右+m游码
“左物右码”时：m物=m砝码+m游码，即m=m砝码+m游码=m物
“左码右物”时：m砝码=m物+m游码，即m=m砝码+m游码=m物+2m游码
因此，会使测量结果偏大
4．使用天平的注意事项:
1.被测物体的质量不能超过天平的最大测量值；
2.被测物体放在左盘，砝码放在右盘；
3.加减砝码和使用游码要使用镊子，不能用手触摸；
4.在测量过程中不能再触碰平衡螺母。
在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量小的 为什么
？
原因：a：如果从小到大的增减砝码的话，导致砝码数量太多
操作步骤重复性多。
b：最后微调的过程中，小砝码更精确
先大后小
问题
实 验 1
用天平测量固体的质量
按照刚才演示的天平使用方法测量出橡皮、铅笔、瓶中水的质量
如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？
想一想
在天平的两个托盘上各放一张质量相同的纸，再把粉状物体倒在纸上称量。
液体的质量能否直接用天平测量呢？
不能。需要有承装液体的容器（烧杯、塑料瓶等）。
放在天平上测出的是液体和容器的总质量，如何得到液体的质量呢？
还需要测出空容器的质量。则液体质量 = 总质量 - 空容器的质量。
实 验 2
用天平测量液体的质量
烧杯和液体的总质量m2
空烧杯的质量m1
烧杯和液体的总质量m2
液体的质量m = m2 - m1
测量液体的质量
顺序能否调换？
不能。因为将液体倒出时，烧杯中会残留一部分液体，导致空烧杯的质量m1偏大，则测得的液体的质量偏小。
空烧杯的质量m1
思考
空气充斥在我们周围，与我们的生活息息相关。那么空气是否有质量呢？
一切物体都有质量，只是气体的质量一般较小
1. 下列有关托盘天平的使用说法正确的是(　　)
A．称量前，应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡
B．称量前，应估计被测物体的质量，以免超过量程
C．称量时，左盘放砝码，右盘放物体
D．称量时，向右移动游码，相当于向左盘加砝码
B
针对训练
称量前游码应始终位于零刻度线处
“左物右码”
×
右盘
实验1：盐、水混合，测其前后质量。
总 质 量 不 变
实验2：塑料杯剪碎前后，测其质量。
总 质 量 不 变
形
状
改
变
实验3：改变橡皮泥形状，测其前后质量。
结论1：物体的质量不随形状的改变而改变；
形
状
改
变
实验4：冰化成水，测其前后质量。
物 态 改 变
质 量 不 变
实验5：碘由固态变为气态，测其前后质量。
物
态
改
变
结论2：物体的质量不随物态的改变而改变；
位
置
改
变
如果距离变得更远，质量是否会发生改变呢？
学校
家里
位
置
改
变
航天员参加载人航天任务，出征当天体检的空腹质量为72kg。太空舱内，穿上大约是2kg的专用服，又测了一次质量。
结论3：物体的质量不随位置的改变而改变；
归纳
物体的质量不随它的形状、物态、位置而改变。
答一答：
1kg的水结成冰后，质量_______，如果把它带到月球上，其质量将_______。（填“变大”、“变小”或“不变”）
不变
不变
自古以来，天平是"公平，公正"的象征。
人民法院的法徽以天平作为基本图案，也正是借用了这个寓意。
1.联系生活实际，下列关于铁锅和矿泉水的说法正确的是(　　)
A. 普通家用铁锅的质量约为30 kg
B. 铁锅使用时有磨损，质量会变小
C. 一瓶矿泉水密封放进冰箱冷冻后，质量变大
D. 一瓶矿泉水被航天员带入太空后，质量变为零
×
1.2kg ~ 2.5kg
物体所含的物质变少了
×
质量不变
×
质量不变
B
针对训练
2.单位
国际单位：
常用单位：
kg
t 、g 、mg
1.物体所含物质的多少
3.物体的质量不随它的形状、物态、位置的改变而改变。
质量m
2.调节
1.构造
3.使用
放在水平台上
游码归“零”
调节平衡螺母，使天平平衡
估测质量
左物右码
读数： m物体=m砝码+m游码
托盘天平的使用
概念
课堂小结
43
随堂练习
1.为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%。根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量通常不要超过（　　）
A．9t B．9kg
C．9g D．9mg
B
2. 测量物体的质量前，将天平放在水平台上，小亮发现指针偏向分度标尺的左侧，如图所示。接下来他要进行的操作是(　　)
A．先将游码拨至零刻度线，再向右调节平衡螺母
B．先将平衡螺母移到最左端，然后向右移动游码
C．先将游码拨至零刻度线，再向左调节平衡螺母
D．先将平衡螺母移到最左端，然后向左移动游码
A
3.如图1所示小石块的质量为_____g.
变式 第二小组利用天平测出另一小石块的质量如图2所示，则该小石块的质量为_____g.
小组在测完质量后，放回砝码时，发现20 g的砝码缺了一小块，则导致测量的小石块质量偏_____。
图1
m砝码=m石块+m游码
图2
m石块=m砝码+m游码
23.2
16.8
大
4. [新趋势·开放性试题] (2022成都A卷)在教材安排的“用天平测量物体质量”的实验中：
(1)实验方案要求：先估测物体质量，再进行实测．这样安排的好处是_________________________________________________________．
(2)测量时，要用镊子而不能用手加减砝码和调节游码，原因是____________________．
避免物体质量超出量程(或减少试加砝码的次数或锻炼估测能力)
为了保护砝码和游码
(3)对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值，目的是______________．
(4)如果你和小周同学共用一套实验器材，合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，你应该_________________________________．
减小实验误差
观察现象、记录数据(或配合小周等)

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