资源简介

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人教PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第五单元，主要围绕“家居陈设及其位置"这个话题，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元主要学习居室里的设施名词和一些方位词，学生在三四年级有接触过类似话题，在三年级下册Where is my car 有些过方位介词，四年级上册My home也学过家里的居室和家具名称。本单元主要是在以往的基础上学习某处有某物，初步感知There be在句子中的结构和用法，同时也是为第六单元学习There be结构的一般疑问句做准备。因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家居陈设及其位置”。本单元要学习的核心词汇：居室里的设施名词和一些方位词，感知There be结构与名词单复数的搭配规律。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnclock, photo, bike, plant, water bottle There is...描述某处有某物.学习居室里设施的名词， there be 句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述某处有某物A talklook cool， There is a big bed. There is ... 谈论居室里某处有某物1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellrainy, rainbow, paint, wait, say, way, Monday, birthdaychant学习字母组合ai, ay的组合的发音规则1课时学习字母组合ai, ay在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B learnin front of beside behind between aboveWhere is the ball It’s in front of the dog. 能正确问答物品的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会用there be 句型正确描述物品的位置等B talkpictures, draw, plants, garden, in front of-There are so many pictures here. There are ...会用there be 句型描述某处有某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用there be 句型描述某处有某物。B Read and writemoved into, dirty, live, nature park， everywhere, mouseThere is...There are...读课文，会用There be结构与名词单复数的正确搭配， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， There be结构与名词单复数的搭配,正确描述某物在某处，学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义Sarah和Mike参观Zhang Peng的客厅时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，运用there be 句型的复数形式描述房间里某处有某些物品.逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会正确运用there be 句型单复数形式，学习运用there be 句型的就近原则等。 引导学生培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯等。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话.， 通过阅读课文，能按正确的意群和正确的语音语调朗读课文， 并大胆说英语。（二）思维能力目标： 能在教师引导下，能运用核心词汇和句型正确描述某处有某些物品，能根据根据课文回答相应问题学习能力目标： 能理解talk部分对话并能进行情景表演能熟练运用句型There is +单数名词或不可数名词... There are +复数名词... 对某处有某物进行描述等。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力学习并能理解运用there be 句型的就近原则。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能熟练运用所学单词和句型there be句型对某处有某物进行描述, 并能根据主语的单复数情况运用正确的be动词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：切水果， 大声读出单词。Look and say： 观察图片， 先说出图片中的介词， 然后再进行问答。Look and say： 观察图片， There is a clock beside my photo. 运用there be 句型描述房间里的物品。Lead in! Let’s go to the living room.，What’s in the living room 听前：先读题目， 理解题目意图， 然后带着题目听重点， 从而选出正确答案，Let’s try： 展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息, 然后听音频， 打钩。注意， 听力要全面，Lead in：At the living room.Sarah and Mike are visiting Zhang Peng’s living room.提出问题There are many ____________ in the living room. Watch and fill. 带着问题看动画。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：观看完动画， 补全句子， There are many ____________ in the living room.选出正确的答案 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词grandparent, their, house, lots of, flower和重点句型进行讲解：There are+名词的复数形式等等.Answer the questions.：读课文， 回答问题。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放talk about部分动画， 模仿跟读,Practice：呈现describe部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型There is 就近原则。Practice：两人一组进行操练，了解-There is +单数主语... -There are +复数主语... 讲解There be句型口诀Game time:眼明嘴快：全班分两组， 观察教室设施或物品， 用there be 句型描述， 每描述正确一次， 所在小组加一分， 描述错误不加分， 不可重复I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：grandparent, their, house, lots of, flower学习句型：描述某处有某物：There is + 可数名词单数/不可数名词+地点There are+ 可数名词复数+地点My grandparents have a garden in front of their house.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用there be 句型描述你的房间设施或物品位置, 至少5句话并写在作业本上。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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