资源简介

7.我是班级值日生（教案）
教学目标 ：
1.知识与能力：
（1）了解值日生应该做哪些事情？
（2）懂得认真值日时是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。
2.情感与态度
乐于为集体服务，萌发做值日时的自豪感。
3.养成做事细致、有条理的习惯。
过程与方法
（1）掌握收拾、整理的基本技能。
（2）用观察、讨论交流、情景演练等方式进行探究。
1.通过活动，使学生懂得做值日生应尽心尽力，从而培养学生的责任感。
2.通过行为辨析，培养学生主人翁意识，教育学生从小热爱劳动。
3.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
教学重点、难点：
教学重点：
（1）懂得值日生爱劳动、爱集体的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。
（2）养成做事细致、有条理的习惯。
教学难点：　养成做事细致、有条理的习惯。　
教学准备：教学课件。
教学过程
一、导入：同学们好，昨天我来到咱们班级看到了一些正在忙碌的身影，视频里都有谁，正在忙些什么，我们一起来看看，看到谁，咱们就一起喊出他们的名字吧！他们都在做什么？
视频里的同学举举手，你在做些什么？
1、你都做过哪些值日工作 2、为什么每天都要做值日？当好值日生呢？
（不仅让教室干净、整洁，让同学们心情舒畅，少生病，还是爱集体，爱劳动的表现。是非常光荣的，每个人都是集体中的一员，我们都应该为集体争光，努力做好班级值日生）（课前调查）
二、值日生不仅打扫好卫生，还有其他事情要做，那一天当中，值日生他们都要做哪些工作？（课前调查）
三、怎样才能做好值日工作呢？我们跟随值日生，看看他们的一天是怎么安排的。出示：“值日生的一天”设置场景：（视频方式）
1、早晨，学校刚一开校门，值日生们就早早到校，书包还来不及放，值日组长就开始给大家分工？
请值日生上台：谈谈你们是怎么分工的？
请台下学生谈：根据各自的特点，合理分工。
师过渡：小组长分好工后，小组成员都明确了自己的工作，大家就开始分头行动起来了。
2、8：00，晨读开始，值日组长又开始检查大家读书情况，发现一个同学不舒服趴在桌子上，吐了一地，你会怎么做？（出示学生图片）
我们来听听值日生是怎么做的？（指名：找一名同学去找老师，我和某某留下了清理）采访吐的同学：当时你怎么想的？
师：做值日的时候，我们还要细心观察，对于身体不舒服的同学，多些关心和帮助。关注到每一位同学的表现，这也是值日生的职责。
3、下课了，某某在擦黑板，（采访：怎么才能把黑板擦干净，不留下痕迹？）看来擦黑板也是技术活，也是需要细心和耐心的。
有没有遇到什么困难？够不到黑板上的字，你有什么好方法帮助他吗？
指名说。同学们的这些方法，你觉得怎么样，有了同学们的方法，相信你一定会成为老师得力的小助手的。
做值日的时候，一定要注意安全，只有保证自己安全了，这样才能把值日做好。
4、我们再来看看课间维持纪律的同学是怎么做的？
采访：为什么扛着旗（旗就是班级的标志，看到它就要约束自己的行为，不能违法纪律）
师：这真是一种有创意的做法，同学们看到值日生手里的旗子，就感受到了班集体的存在，为了班集体自觉去约束自己的行为。看来，做值日也需要开动脑筋，尝试一些有智慧的做法。
发现有同学趴窗户上看风景，值日组长及时去制止。
5、放学啦，同学们走后，值日生扫地，排桌子、拖地的场景
6、学习一天了，先拿笤帚打闹一会（值日的时候不能拿着劳动工具打闹，这样做既不安全，又会破坏工具。）
7、排桌子冲突（遇到问题，合作才能更好的完成值日工作）
9、出示两位同学拖地的视频，
“咦，怎么回事？拖完的地，怎么还有脚印？”一个学生说
师：你知道是什么原因吗？你怎么知道的？学生说。
播放拖地教程，细心观察，你发现怎样拖地，才不会留下脚印？
师：原来拖地也是一门学问呢，在做值日的时候，我们还要学会认真观察，做一个有智慧的小小值日生。
具体让学生说说拖地程序：第一步拖把不能太湿，要把水沥干；第二步按顺序，
10、师：所有的值日都做完了，最后只剩下倒垃圾了。
又一次踩上脚印？（原来打扫卫生也需要顺序）
（扫地时，不能擦桌子，不然会将扫起的灰尘落到桌子上，费力又费时。应该扫完地后，再擦桌子。）
11、搬着垃圾桶的同学，走路很不方便，两个同学合作抬着很轻松采访这位同学：有些工作，需要大家合作，互相帮助，共同把值日做好。
12、关灯关门，采访值日生
教室里又恢复了安静，可是忙碌一天的小值日生们，心情怎么样呢？采访
四、小结：作为值日生，我们是为班级、为同学们服务的，也是作为班级小主人承担班级责任的体现，我们一定不能怕脏，怕累，尽心尽责为u班集体服务，这也是爱集体、爱劳动的表现。做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯呢。
放值日儿歌

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