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(共22张PPT)
人教版七年级上册第三单元第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
人和动物的绝大部分食物最终来源于什么呢？
绿色植物
馒头
米饭
绿色植物是怎样来制造有机物的呢？
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
实验目的
淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！）
淀粉遇碘会变蓝。
检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
实验原理
作出假设
提出问题
2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？
2、光是绿色植物制造有机物必要条件的。
1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
问题与猜想
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
3.移到阳光下照射几小时。
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
6.用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
3.移到阳光下照射几小时。
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
6.用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
将叶片内的淀粉运走、耗尽
设置对照实验
使叶片进行光合作用，
让淀粉在叶片细胞中重新积累。
使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（防止叶绿素的干扰）
洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色
实验结果
叶片见光部分，遇碘变蓝。
叶片遮光部分，遇碘不变蓝。
实验结论
①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
讨论思考
①为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
使叶片中原来储存的淀粉运走或消耗掉，以排除叶片中原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
讨论思考
②为什么要用黑色纸片把叶片的一部分遮盖起来？
为了形成对照。
③绿色植物制造的有机物是什么？
主要是淀粉等糖类。
绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存着能量的有机物 (主要是淀粉），并释放氧气的过程。
从气孔进
由导管运输
由筛管运走
从气孔出
二氧化碳
氧气
水
有机物
阳光
叶绿体
叶绿体是光合作用的场所，将光能转变为化学能的“能量转换器”
光合作用为什么一定要在有光的条件下进行呢？
黑暗处生长不好的原因是什么？
光合作用的条件是要有光
有机物为细胞的生命活动提供能量
筛管
绿叶光合作用制造的有机物经筛管运输到植株各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
有机物用来构建植物体
从细胞水平来看：
叶绿体
遗传物质（DNA）
纤维素
叶绿素
蛋白质和脂质
有机物
细胞核
细胞壁
细胞膜
植物细胞的结构模式图
有机物用来构建植物体
从器官水平来看：
西瓜
花生
番薯
糖类
脂质
淀粉
从个体水平来看：
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
从细胞水平看
细胞壁：纤维素
细胞膜：蛋白质、脂类
细胞核：核酸(DNA)
从器官水平看
根：如胡萝卜——糖
茎：如土豆——淀粉
种子：如大豆——脂类
从个体水平看：组成植物体的干物质主要是有机物。
有机物用来构建植物体
为其它生物提供了基本的食物来源
绿色植物作为生物圈中的生产者，所制造的有机物，通过食物链和食物网养育了生物圈中的其它生物。
为其它生物提供了基本的食物来源
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所 。 （ ）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（ ）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中 。 （ ）
（4）绿色植物制造的有机物养育了正戊醛中的其他生物。（ ）
×
√
×
√

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