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课题 第十八章 第2节 电功率
课型
教材与学情分析 本节知识为人教版九年级物理上册第十八章第2节内容。本节利用上一节学生已了解的电能表，进一步观察铝盘转动的快慢来引人电功事，符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，通过一个演示实验进一步帮助学生建立电能表转动快慢与用电器消耗电能快慢之间的联系，从而理解电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。
关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系，通过公式W=Pt,来解释电能的单位“千瓦时”的来历。通过观察电器的铭牌和演示实验，引入额定功率和实际功率，了解电功率与灯泡亮度的关系。
学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关知识，对做功快慢、电流做功有了一定的了解，学生又在上一章做过用伏安法测小电灯电阻的实验，电路连接完相同，这为学生学习本节课打下了基础。
设计理念 电功率是电学中重要的物理量，本节要让学生真正参与到课堂中来，突出了其学习的主体地位。让学生能够互相倾听别人对问题的不同解释，并主动与他人合作、交流，在相互表达与倾听中，即可多角度的理解概念，又可培养学生的团队精神。同时，本环节也有利于加强学生之间、师生之间的思想交流。教师在本环节要细心观察思考，及时发现学生暴露出的思维盲点、知识缺陷，以便于有效展开下一步的教学。
` 物理观念 理解电功率概念，知道电功率的单位。 理解用电器的额定功率和实际功率。 能用 和p=UI进行简单的计算。
科学思维 通过观察电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，能提升观察、分析和初步的综合能力。
科学探究 通过学习，能从安全、节能等角度去选择家用电器，并能对选择做出解释。
科学态度与责任 能关注科学技术对自然环境、人类生活和社会发展的影响，遵守科学伦理，有保护环境、节约资源的意识。
教学重点 电功率和用电器的额定功率
教学难点 正确理解电功率、实际功率、额定功率。
课时安排 2课时：
教法学法 教法：探究式 引导式 学法：合作式、归纳式
教学准备 电能表 灯泡 多媒体
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）引入新课 冬天天气寒冷，我们教室除了开电灯外，还开空调取暖，请大家观察并结合生活实际想一想，在相同的时间内谁消耗的电能多呢？这说明什么呢？ 思考问题，进入情景。 创造课堂情景，激发学生的兴趣。
（二）新课教学 一、电功率 1.观察电能表，常常可以发现：表上的铝盘在使用一只节能灯时转得慢，在使用空调时转得快,这是为什么呢？ 2.演示：分别把一只10W节能灯和500W的吹风机接在同样的电路里，比较电能表铝盘转动的快慢。 3.物理意义：表示电流做功的快慢。 4.单位：瓦特（W） 5.节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W”的字样是什么意思 6.小资料：农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功率大约在几千瓦到几十千瓦之间；大型发电站的发电功率可达一百万千瓦以上。 常用单位：千瓦 毫瓦 1 kW = 103 W 　　　　　　　1 W = 103 mW 7.学生活动：阅读“小资料”内容，了解一些电器的电功率。 8．定义：如果在 t 这么长的时间内电流做功 为W，那么，电功率P 就是 思考:将W=UIt带入会有什么结果呢？ P =UI P = I2R “千瓦时”的来历 1.kW · h 和 kW 是两个不同物理量的单位。 W = Pt 如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。2.理解：1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。 3.例题分析： 例题1;某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时 （按 30 天计算） 例题2：1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？ 例题3：一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的功率是多少 例题4：.如图所示，电源电压为6 V且不变，R1的阻值为10 Ω，R2的阻值为20 Ω，闭合开关，通电1min后，求： （1）通过R1的的电流I1； （2） R1消耗的电功率； （3）整个电路消耗的电能。 三、额定电压、额定功率 1.演示：取一个标有“2.5 V 0.75 W”的电灯泡。把它接在2.5 V的电路中，它正常发光。把它分别接在1.5 V和3 V的电路中，观察并比较它们的亮度。 2．额定电压：用电器正常工作时的电压。U额 3．额定功率：用电器在额定电压下工作时的 功率。 P额 4．实际电压、实际功率 实际加在用电器两端的电压。 用电器在实际电压下工作时的功率。 U实 = U额，则 P实 = P额；用电器正常工作。 U实 > U额，则 P实 > P额；可能烧毁用电器。 U实 < U额，则 P实 < P额；用电器不能正常工作。 5.观察白炽灯泡的铭牌，理解其中的含义。 6.训练：一个标有“220V 40W”的灯泡，求： （1）灯正常发光时的电流；（2）灯丝电阻。 7.交流与讨论：甲灯标有“220V 40W”、乙灯标有“220V 100W”，两灯并联在220V电路中，谁更亮？串联在220V电路中呢？请对判断做出解释。 思考与讨论 观察、交流 阅读小资料 推到公式 学生计算，交流结果。 在电压2.5V 时，灯泡正常发光；在低于 2.5 V 时，灯泡发光暗淡；在高于 2.5 V 时，灯泡强烈发光。 观察与交流 计算 交流、讨论，对判断做出解释。
随堂训练 1.某家庭电能表如图所示．若该家庭让空调单独工作，测得1 min内电能表转盘转了60转，则空调消耗的电能为____kW·h，空调的电功率是____W。他家最多能接入总功率 W的用电器。 2.如图所示电路中，小灯泡L上标有“6 V　2 W”的字样(灯丝电阻不变)，电阻R＝6 Ω。 (1)闭合S2，断开S1、S3，电流表的示数为0.25 A，求电源电压; (2)闭合S1、S3，断开S2，求此时电路中消耗的总功率。
小结 通过学习大家有哪些收获？还有什么疑问吗？
作业布置 课本P95页“动手动脑学物理”2、3题
板书设计
教学反思

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