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课件35张PPT。课改疑难问题与改进建议张 金 良 浙江省教育厅教研室E-mail：Zjinliang05 @ 163.com0571-56870060一、浙江省高中课改回眸2006----20082004-2005年研读课程标准
2006年3月选用教材
2006年5月启动培训
2006年9月1日正式开始课改
2006年9月发布教学指导意见，并进一步研制学科教学指导意见 1、几个时间段2006年至2007年调研、编制教学用书
2006年12月问卷调查表明运作正常
2007年3月启动浙江省高中数学新课程实验教学研究课题
2008年3月公布高考方案
2008年4月研制会考标准2、几个关键词教师培训
2006年7月3日至6日在浙师大举行高中数学新课程高一课前培训
2007年1月17日至20日在省委党校举行高中数学新课程高一下课前培训
2007年7月11日至14日在舟山中学举行高中数学新课程高二上课前培训
2008年1月6日至9日在省委党校举行高中数学新课程高二下课前培训
2008年7月10日至13日在丽水中学举行高中数学新课程高三课前培训调研指导 下校听课抓常规教学。
2006年：在杭州高级中学、杭外、学军中学、西湖高级中学、余杭二高、桐庐中学、宁海中学、温州中学、湖州安吉孝丰高级中学、湖州中学、嘉兴一中、嘉兴三中 、嘉兴秀州中学、桐高、萧山中学、绍兴高级中学、台州一中等地调研听课72节2007年：在余杭高级中学、杭州十三中 、黄岩中学 、舟山中学 、杭师大学附中 、温岭中学 、温州豪江中学 、温州中学 、乐清中学 、绍兴稽山中学、绍兴一中 、宁波效实中学 、象山三中 、学军中学等调研听课51节
2008年上半年：在杭州二中 、杭州四中、嘉兴一中、桐高、奉化中学等调研听课30节
专业引领
文件汇编
教学用书编制
办好《中学教研》中课改视角栏目
优秀视频课点评与示范
三项评比与课改整合
2、浙江省高中数学课程改革基本评价
学校重视，准备充分
实事求是，平稳推进
以校为本，边教边研
激流勇进，新人辈出
课改理念，凸现课堂
3、存在的问题与对策 1、模块顺序问题
（1）对14523顺序不理解
（2）调整顺序。将选修2-3中的第一章计数原理移至必修3第三章概率之前，将必修5中第三章二次不等式移至必修1第一章集合之前；
（3）检回删除内容。对部分“老内容”作了加深和补充，如函数单调性中补充复合函数的单调性，必修2中的立体几何采用“一竿子到底”，补充三垂线定理，求角、距离等
（4）宁波效实中学的学生说：“模块学习学过的知识很容易忘记，初中考试前不需要复习，高中不复习就考不出好成绩” 2、课堂教学问题
（1）部分老教师力不从心，对新理念接受得较慢，导致对教材的理解、教改信息滞后，课堂上教学行为依旧，课堂教学难度仍然很高，分步到位与螺旋上升的理念没有被教师接受，
（2）课堂教学仍然以高强度大容量、围绕着“考试题型”的教学为主，并没有质的变化
（3）对新课程中要倡导的探究性学习、互动等教学缺少办法。 3、作业问题
权威配套的教辅资料滞后，教师学生手头使用的教辅质量较差，与教科书不配套，偏离新课程标准要求，造成教师教学要求难以把握，
4、设施问题
教学条件与教学内容之间的矛盾，大班教学的活动，信息技术的使用
5、衔接问题
部分教师只重视知识与技能方面的衔接，忽视教学行为、学习方式、学习习惯方面的衔接。
6、高考问题
——教师以考定教，考什么、教什么；考多少，教多少。学科教学指导意见的可信度受到了责疑 《深化能力立意 突出数学内涵》（1）题型题量稳定，难度上升 （2）内容全面，重点突出 （3）文理差异，合理定位 （4）试题层次，清晰分明 （5）简约新颖，注重能力 1、抓纲务本、落实“双基”
2、关注数学本质，渗透数学思想方法
3、重视对数学形式化语言的理解、突破创新题
4、加强意志品质等非智力因素培养启示（一）学业测评，全科会考
2009年高考改革方案50多个座谈会、1000多人与会、3000份问卷调查（二）分类测试、分批选拔 （三）全面考核、综合评价 命题原则
语文、数学（文科/理科）、外语、文科综合/理科综合依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》（以下简称教学指导意见）中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。
自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范围。
技术考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《教学指导意见》中规定的信息技术、通用技术课程的范围。高考方案的几个变化：
（1）三位一体（考试成绩、学业水平考试、综合素质）
(2)加大会考在高考中的作用
（3）考试的方式
（4）增加选择性
（5）分批填报志愿分批录取
(6)社会化报名
7、会考问题时间、内容、操作的复杂性
2007级开始,高中会考每年分别在1月和6月组织两次,每次开考语文、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11个科目，会考范围课程中的必修内容，命题依据《会考标准》，允许多次参加会考，成绩以最好一次记录，取消补考。A等不大于25%，E等3%7．计算器问题 二、改进策略处理好教学对象与教学要求之间的矛盾
处理好教学方法与教学内容之间的矛盾
处理好教学课时与教学内容之间的矛盾
处理好教学条件与教学内容之间的矛盾
1、正确处理好几个关系2、建立科学的评价方法，促进新课程的有效实施
3、充分发挥校本教研作用，促进教师的专业成长
4、抓好衔接，提高新课程实施的有效性
5、建议出版社对教科书中有关内容、例题、习题作必要的修订
6、深入开展课程研究与实验
7、多一点热情、多一点理想三、高三教学建议1、研读《意见》，定位合理
2、打破模块，串线组面
3、基础知识，系统全面
4、例题选择，紧扣目标
5、重点内容，注意深化
6 、数学思想，渗透强化
7、 过程细化，特技淡化
8、应用探究，课改方向
9、人文关怀，题中体现
10、题型熟练，答题规范
四、2008年下半年主要工作介绍　　　　　
加强调查研究
积极开展新课程实施课题研究
开好学科建设研讨会
继续开展三项评比（论文评比）
编撰《高中数学新课程理论与实践研究》一书
几个信息：
1、“浙江省初等数学研究小组”已成立，正在开展学术研究活动
2、浙江省数学会、中学数学教学分会将举办《高中数学新课程新增内容培训班》再 见2008年7月11日新课程难教章节第一条线：数学1→数学4→数学5→选修2—2→选修4—5；
第二条线：数学2→选修2—1→选修4—1→选修4—4；
第三条线：数学3→选修2—3→选修4—2。教学对象与教学内容之间的矛盾
心理上学习方法上等不适应
三多：书多了 课多了 活动多了
对阅读的不适应
二大：阅读量大 思维量大
对自主学习的不适应
两强：选择性强 自习性强
教学课时与教学内容之间的矛盾
内容多需要时间
学科外部：课目多
学科内部：内容多
活动开展需要时间
衔接内容需要时间
模块化使得时间上缺乏灵活性

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