资源简介

二年级上册第16课《风来了》教案
教学目标
1、了解各种性质风的特点,学习风的表现方法;
2、培养对大自然、对生活的观察能力和绘画表现能力及关爱他人的优秀品质;
3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展;
重点难点:
1、让学生感受各种风的特点;
2、如何运用不同绘画形式表现风来时的情景;
教学过程
一、导入阶段
听风
出示音频，让孩子们闭着眼睛，听到什么来了。
板书：（画风）+来了
二、发展阶段
1、识风
师问:风是怎么形成的呢
生答:空气流动产生风。谁能说得更具体些。
出示视频（风是怎么形成的）
2、演风
1、师：刚才看了视频，知道有时风娃娃很温柔，好像在低声细语。有时风娃娃很高兴好像在大声呼叫，有时候很生气好像在发怒不停的咆哮。假如你就是这棵小树。当微风来时小树要怎样摆动呢？大风来时又是怎样摇晃的呢？当狂风来时，小树又会怎样呢？
2、请孩子到台上表演大风来时人们的表现（1）拉着讲台走不动（2）撑着雨伞艰难的前行。
3、大风来时，你走到路上。发现发现有人摔倒了需要帮助。你会怎么做？当大风大雨来临有同学没有带雨伞，你会怎么办呢？
3、画风
（1）、风娃娃得知同学们特别善良要来和大家交朋友呢，风妹妹来了（出示微风图片），这是什么风？（微风）给你什么感受？（舒服）
风哥哥来了（出示大风图片），这是什么风？（大风）给你什么感受？（怕、冷。。）
风婆婆也来了（出示龙卷风图片），这是什么风？（龙卷风）给你什么感受？（紧张、恐惧）

（2）用线条可以画出3种风的感觉,谁来试一试
请一个同学到黑板上来画一画。
老师边讲解边演示，微风来时添加同学们画的微风加小叶子就变成柳条，在同学画的大风图片上添加叶子表现树叶飘动，龙卷风来时物体的变化，大树被卷到天上去了。
4、赏风
（ 欣赏生活中风的图片、名家作品、学生自己的作品，渗透风怎么用绘画的形式表现出来 。）
当然风中事物的变化不止这些，实在太丰富了,请看
（出示生活中有关风的图片）
这些生活中的场景常常被画家所描绘,我们看画家们是怎样表现风的, (出示作品 中国画《阵风》)
师:看到这幅画你们感受到了什么 怎么看出来的
生:自由回答(引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。)
（这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中,风沙遮天掠地,连太阳都暗淡无光,四位妇女在风中艰难的行走,有的头上面巾被吹起,有的顶风弯腰,有的背风倒退行走,一位妇女的帽子被风吹掉了,只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画,把对大风的感受真实的表现出来了。）
师:老师也带来了一些小朋友的作品(出示小朋友的作品1
师:你从哪里看出画面有风的 是什么风？
生:微风 1.飘动的衣服 2.小孩的头发
师:我们再看一幅(出示小朋友的作品2
生：大风
师：出示小朋友做品3
龙卷风
出示小朋友作品4
但是在这幅画中,粗心的小画家把许多地方画错了,你能帮他找出来吗
生:指处画面错误之处
师:你真是火眼金睛!你真棒!
5、找风
师：咦！风娃娃到哪里去了？它在和我们捉迷藏，我们一起来找找吧，我发现它在轻轻飘动的红旗那里！你发现它还在哪里呢？（同学们举手说）
（我们可以通过树枝摇晃,小草、小花摇摆,树叶在空中飘落,雪花在空中飞舞,人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现也可以直接画出龙卷风等等。）
师：既然找到了风娃娃，就用你们的画笔把它留下来吧！
6、表现风
（分析:给孩子们一个自由的空间,让他们运用今天所学的知识,根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩,表达自己内心对风的感受,从而达到让学生能够学以致用的目的。）
布置作业:回忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆的表现对风的感受，注意使画面中的人和物在风的作用下，体现方向的一致性。
三、展示与评价阶段
展示风
方式:1、学生自评。每个学生根据自己的画面向大家做介绍。
2、学生互评:哪位同学的画面效果好,值得学习。
四、拓展 总结风
今天我们了解了风，还和风交了朋友，并创作出了这么多关于风的作品，风娃娃可开心了，你们开心吗？大自然变幻无穷，其实啊只要我们留心观察，就会发现大自然是如此的神奇！生活是如此的美妙！虽然有时风有一定的破坏性，但只要好好的利用就可以为人类造福，作出贡献，刚刚风娃娃告诉我，它很忙，要赶快去发电厂工作了，让我给大家说一声“再见”，希望同学们还可以用更多的方式来表现风！

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