资源简介

显微镜和望远镜
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解显微镜和望远镜的基本结构
（2）大致了解人类探索太阳系和宇宙结构的历程。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构
教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理
三、教学分析
八年级的学生刚刚接触物理,还不具备很好的实验探究能力,所以对学生的探究过程要求不能太严。根据学生的学习情况和已有的生活经验,学生对于凸透镜成像有了一点点的了解,但是对于具体的显微镜和望远镜学生还很模糊。所以这节课应多鼓励学生勇敢的进行合作探究
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】故事引入
~引入:(3-5分钟) 以中国古人对星空的想象所构想的神话传说引入,并借此引导学生针对宇宙提出问题。如:宇宙有多大 宇宙是怎样产生的 宇宙中地球外还有生命存在吗 ……
(新的课程理念非常注重学生的创新能力培养,而好的创新来源于好的提问,课标在编排上也将提出问题摆在了相当重要的地位。根据该年龄段的学生以感性认识和直接兴趣为主的心理特征,我选择了用神话故事引入的情景教学法。)
活动2【讲授】新课讲授
~ 2、探索历程:(10分钟) 媒体展示学习目标,“回答这些问题,实际上就是在形成自己的宇宙观。这不能一蹴而就,得先了解我们的前人对宇宙的探索历程。” 以历史时间为线索,借助多媒体课件展示古今中外人们对宇宙探索的成就,让学生形成清晰的脉络。 以神话故事为引,从而激发学生兴趣,如哥白尼、伽利略等。对学生进行科学精神的陶冶,培养学生科学的追求,了解宇宙探索的不断深入。
(深入贯彻新课标关于注意学科参透,关心科技发展的课程理念,将物理与历史有机的结合起来,同时参合以历史故事,图文并貌,上成一堂生动的物理故事课。这样可以保持学生较为长久的高昂的学习兴趣,激发民族自豪感和使命感。)
3、浩瀚的星空:(15-20分钟)
A.教师讲清网络学习的优越性,并公开演示用网络如何快速搜索资料信息。然后让学生试着练习几次,达到会用的程度。
B.对学生进行分组,每组又以4-5人,分别搜索有关太阳系八大行星的问题,要求查阅解答,相互合作、相互补充。
C.讲清规则后即可让学生实际操作,团结协作,自主学习
D.最,各个小组各派代表做总结陈词,阐明讨论后形成的宇宙观。 (这是我这堂课设计的精华所在。新课程理念中对于注重科学探究,提倡学习方式多样化提得非常的响亮。基于此,我在本堂课设计之初就想到了网络。它的信息容量大、速度快、检索容易的特点对于本堂课的学习无疑是一个巨大的帮助,同时培养了学生通过现代科技手段收集、处理和交流信息的能力,促进教学目标的顺利完成。)
活动3【活动】交流讨论
~幻想与追求:(5-10分钟)
A.展示宇宙中各个美丽星系的图片。
B.教师针对图片,谈自己对未来宇宙的想象,引导学生积极思索未来的宇宙世界。
C.组织学生讨论并发言,谈“幻想与追求”。
(新课标区别于老大纲的一个最明显的标志就是注重学生情感态度价值观的培养,要让他们保持对自然的好奇、有追求、会想象、善交流合作。观看美丽图片,有感而发,谈感受谈追求,是对学生情感态度价值观最好的培养。)
活动4【作业】课后延伸
~布置课后作业:(2分钟) 实践活动----观察星空,尽可能多的认识所观察到的星星,与同学朋友交流

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