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课题 第十八章 第3节 测量小灯泡的电功率
课型 新授课
教材与学情分析 本节知识为人教版九年级物理上册第十八章第3节内容。在“测量小灯泡的电阻"的实验基础上，引导学生自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验方案，培养学生自主学习的能力。指导学生进行探究性实验，在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中,使学生感受到认真、严谨的科学精神,学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生的主动探究精神。
设计理念 本节在《标准)中定为课堂内的科学探究活动。学生在科学探究活动中，通过经历与科学家进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。
` 物理观念 1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解。
2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。
3.通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。
科学思维 有判断实验数据是否合理、有效的意识，能对实验进行反思，提出见解。
科学探究 能根据实验目的设计实验方案，会正确收集数据、整理、归纳得出结论，并能做出解释。
科学态度与责任 能通过实验获得结论，产生成就感，有学习物理的兴趣和严谨认真，实事求是的科学态度。
教学重点 1.会测量小灯泡的电功率 2.理解实际功率对灯泡亮度的影响。
教学难点 设计实验方案，对实验数据、现象做出解释。
课时安排 1课时：
教法学法 教法：探究式 引导式 学法：合作式、归纳式
教学准备 电流表 电压表 电源 开关 导线 滑动变器 小灯泡
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）引入新课 我们已经学会了测小灯泡电阻，那能否用电压表、电流表测小灯泡的电功率呢？ 思考问题，进入情景。 创造课堂情景，激发学生的兴趣。
（二）新课教学 1.实验原理：p=UI 2.实验方法：伏安法 3.交流与讨论： ①在实验过程中我们需要哪些器材呢？ ②怎样改变小灯泡两端电压呢？ ③你能设计出电路图吗？ 进行实验 次数电压电流电功率灯的亮度U=U额U问题：所用小灯泡的额定电压是多少？为了不使电压过多地超过额定电压，实验中电源两端电压应该是多少？用几节干电池串联供电？ 分析实验数据你能获得什么结论呢？ 结论：小灯泡亮度由实际电功率决定，实际电功率越大，灯越亮。 电源 开关 导线 电流表电压表 小灯泡 滑动变阻器 按电路图连接实物图，小组合作测数据 分析总结、撰写实验报告单 培养动手操作能力
随堂训练 1.为完成“测定小灯泡的额定功率”的实验，小华同学选取了相应器材，小灯泡上标有“2.5 V”字样． (1)、测量电阻的实验原理是________． (2)、连接电路时，开关必须______，正确连接电路后，闭合开关前，滑动变阻器的阻值应处于______端（填左或右）． (3)小华调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙，则小灯泡的额定功率是______W． （4）小华测出了多组数据，数据记录如表，分析表中数据可知，小灯泡两端电压越低，小灯泡的电阻越________，原因是______________________ 测量次数12345电压U/V2.52.01.51.00.5电流I/A0.50.450.40.350.3
2.在“测量小灯泡的电功率”实验中，连接了如图所示的电路．当闭合开关后，若发现： 小灯泡发光，电流表无示数，电压表指针有明显偏转，则故障原因可能是_________________________； 小灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因可能是________________； 小灯泡发光，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变，则故障原因可能是___________________________________． 3． 如图所示，电源电压恒为12V，电阻R1=20Ω，当闭合开关S后，电压表的示数为4V,求： （1）电阻R2两端的电压。 （2）通过R1的电流。 （3）电路中消耗的总功率。
小结 通过学习大家有哪些收获？还有什么疑问吗？
作业布置 课本P98页“动手动脑学物理”4、5题
板书设计 18.3测量小灯泡的电功率 1.实验原理：p=UI 2.实验方法：伏安法 3.实验电路图：
教学反思

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