资源简介

透镜
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）认识凹透镜和凸透镜对光的作用。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：透镜分类及其对光的作用
教学难点：理解透镜对光的作用
三、教学分析
学生在上一章已经对光的折射规律有了一定的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。另外学生在学习光的反射和平面镜成像特点时，已经对探究实验有所体验，所以学生对本节课的实验探究过程中小组合作交流的意识比较强。八年级学生正处于身体和心理发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，对于实验有着强烈的好奇心，愿意动手操作并观察实验现象，虽然学生的实验探究的兴趣浓厚，但是学生的逻辑分析能力不是很强，抽象能力较弱，所以教师应多让学生动手实验，观察直观的实验现象，获得直接的感性认识加深学生对知识的理解
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】创设情境，导入新课
云台山风景秀丽,树木茂盛,为了保护我们的云台山的树木,我们不能在山中随意丢弃饮料瓶,你知道为什么吗
今天让我们一起来学习研究透镜。
活动2【活动】透镜的种类
下面大家用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢
引导学生小结归纳得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。
多媒体:学生练习区分凸透镜、凹透镜。
活动3【活动】光心、主光轴
阅读教材,理解主光轴、光心。
1、什么是光心、主光轴 光心在哪
请一位学生回答:光心是透镜的中心,光心在透镜上。
教师强调光心在透镜上。强调光心就在透镜的正中心。
教师通过作图帮助学生理解主光轴。
(让学生阅读教材,培养学生的阅读能力和寻找信息的能力。通过阅读教材学生很容易找到光心,但光心的位置与后边学习的焦点学生很容易混淆,通过追问光心在哪,强调了光心在透镜上,防止与焦点混淆。)
2、透镜的光心有什么重要的性质 通过凸透镜光心的光线传播方向呢
学生集体说出光心的重要性质:通过透镜光心的光线传播方向不变
(学生组内交流委派代表回答,集体回答.通过问答方式,使学生在回答问题中提高他们的物理语言的表达能力,有助于理解光心的性质。)
3、请画出通过凸、凹透镜光心的光线。
请二名学生在黑板上作图,其他学生在导学案的相应位置上画出通过透镜光心的光线。作图练习,及时的巩固所学。不断的重复叙述光心的性质,增强记忆,加深学生的理解。
4、通过凹透镜光心的光线传播方向呢 请画出通过凹透镜光心的光线。
多媒体展示,强调通过光心的光线不改变方向。
学生思考:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其它办法来区分凸透镜和凹透镜呢
活动4【活动】透镜对光的作用
1、凸透镜对光的作用:
[活动3]:让一束太阳光分别通过凸透镜、凹透镜。
引导学生观察实验现象。
学生认真观察,在实验的基础上总结规律,学生代表发言:看到凸透镜另一侧有一个最小最亮的点。凹透镜另一侧看到(圆圈)光斑。教师指导语言表述。
将凸透镜、凹透镜的学生实验放在一起,注意观察现象,这样的对比实验更容易区分它们的不同作用,便于学生记忆,理解。让学生不盲从,要用实验来验证自己的猜想,培养学生科学的学习态度。
讲授:太阳离我们很远,我们可以认为这是平行光,那么这样的平行光通过凸透镜后另一侧找到一个最小最亮的点。而凹透镜另一侧看到光斑。
这说明凸透镜对光有什么作用
引导学生:我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。
把凹透镜对光线的这种作用就叫发散。
强调准确的语言描述。不能说成“聚光”“散发”。
板书:凸透镜对光起会聚作用
凹透镜对光起发散作用
指导学生用作图法把上面实验中的折射光线画出来。
引导学生理解会聚:折射光线与入射光线比较,向中间偏折,中间的位置其实就是主光轴。因此,会聚就是折射光线与入射光线比较,靠近主光轴。
发散就是折射光线与入射光线比较,远离主光轴。
观看多媒体动画演示平行光入射凸透镜、凹透镜。
(在教材上没有给出会聚的定义,补充什么是会聚,突出对会聚的理解,折射光线与入射光线比较,靠近主光轴,补充会聚,为接下来学习凸透镜对不平行光是否会聚有了一个判断标准。同时也避免了学生片面的理解会聚,就靠死记硬背的学习物理,把这个图背下来去应付考试。)
巩固训练:完成课后第四题
活动5【活动】透镜的焦点、焦距
2、凸透镜的焦点和焦距
[活动4]结合上述实验,阅读教材:
学生在教材上找到焦点的基础上,提问凸透镜的焦点在哪
请一位学生回答:凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚在主光轴上的一点,这个点叫焦点,用F来表示。
由于这个焦点是由实际光线会聚而成的,所以我们叫它实焦点。
指导学生在黑板上画出焦点。
凸透镜有几个焦点呢 同学们设想一下,如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面,它是否也能会聚于一点呢
PPT演示,凸透镜的两个焦点
学生说出:把实焦点到光心的距离叫焦距,用f表示。
小结:(1)凸透镜有两个实焦点
(2)平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点
4.凹透镜的虚焦点和焦距。
[活动5]光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循
结合,教师讲解,说明,提问:折射光线相交吗 那把折射光线反向延长呢 教师利用演示实验,把折射光线反向延长,引导学生观察折射光线的反向延长线相交在哪。
PPT演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。
引导学生小结:平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。
学生说出:折射光线的反向延长线相交在主光轴。
教师讲解凹透镜的焦点是虚的,焦距学生引导说出。
讨论:通过今天的学习我们知道,透镜利用了光的折射。在折射现象中光路可逆。请大家思考,如图光线应怎样射出
活动6【练习】应用知识解决问题
为什么,不能把喝剩饮料瓶留在山中
学生小结本节收获

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