资源简介

学习论证方法，品鉴语言艺术
——《拿来主义》教学设计
1．了解杂文知识，理清作者思路，整体把握文章内容。
2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。
3．学习文章运用排除法、对比论证、比喻论证进行说理议论的方法。
学习文章运用对比论证和比喻论证进行说理议论的方法。
1课时。
一、预习任务
认真阅读《拿来主义》，完成以下任务。
预习任务一 通读全文，理清文章思路
整理文章三个部分的主要内容。要求：认真阅读《拿来主义》课文，对于较长的段落，用一句话概括大意，写在课文旁边。
第一部分（第1--4段）：
第二部分（第5--9段）：
第三部分（10）：
预习任务二 跳读课文 明确概念定义
要求：跳读课文，找出有关“拿来主义”的观点的句子，尝试给拿来主义下一个定义。
预习任务三 提要钩玄 学习论证方法
本文应用了哪些论证方法？在文中标注一下。
预习任务四 评点佳句 品味语言艺术
下边几个句子中加点的词语用得准确，生动、有的含有讽刺意味，结合句式、关键词，简单分析一下为什么精彩。
捧着“几张古画”“一路的挂过去”
（2）“活人替代了古董”，“算得显出一点进步了”。
（3）“一者见得丰富，二者见得大度”
（4）我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
课中学习任务一 通读全文，理清文章思路
1. 结合预习任务一，梳理文章结构。
第一部分（第1--4段）：
第二部分（第5--9段）：
第三部分（10）：
杂文：我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来以鲁迅为代表的那种精辟犀利、带有浓厚文艺色彩的议论文章。
课中学习任务二 跳读课文 明确概念定义
《拿来主义》的现实背景：“九.一八”事变后，蒋介石统治集团越来越依附于英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化、艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美除了肆意践踏我国领土主权，疯狂地掠夺我国经济资源外，还用西方文化腐蚀我国人民；政府和帝国主义勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。
由于中国的落后，帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外来的东西。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待”文学遗产“的问题，在讨论中存着”全盘肯定“和”全盘否定“两种错误倾向。
为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》。
1.根据《拿来主义》的现实背景，思考作者针对什么问题提出了“拿来主义”？
2. 跳读课文，找出有关“拿来主义”的观点的句子，尝试给拿来主义下一个定义。
课中学习任务三 提要钩玄 学习论证方法
1. 文章题为“拿来主义”，为什么开篇对“拿来主义”一字不提，先阐述“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”？
2. 解析本文的比喻论证
3. 比较：本文比喻论证与毛泽东的比喻论证
一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸收其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥毫无批判到吸收。
——毛泽东《新民主主义论》
4.解析本文的对比论证
5. 比较：本文的对比论证和《劝学》的对比论证
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子《劝学》
课中学习任务四 评点佳句 品味语言艺术
下边几个句子中加点的词语用得准确，生动、有的含有讽刺意味，结合句式、关键词，简单分析一下为什么精彩。
捧着“几张古画”“一路的挂过去”
（2）“活人替代了古董”，“算得显出一点进步了”。
（3）“一者见得丰富，二者见得大度”
（4）我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
课中学习任务五 撰写总结 巩固学习成果
学生撰写总结报告（二选一）
《拿来主义》是一篇好文章……
“拿来主义”是一种好方法……
推荐学习资源
鲁迅《且介亭杂文集》
毛泽东《新民主主义论》
荀子《荀子》
何元俭《理解<拿来主义>思路的关键》
盛文庭《<拿来主义>的重新析论》
学后反思
自我测评
答案
课中学习任务一 通读全文，理清文章思路
1. 第一部分（第1--4段）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分（第5--9段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
课中学习任务二 跳读课文 明确概念定义
1. 作者针对“如何对待文学（文化）遗产”的问题，提出了“拿来主义”。
2. 拿来主义是针对“如何对待文学（文化）遗产”的取其精华，去其糟粕的方法或态度。
课中学习任务三 提要钩玄 学习论证方法
1．排除法是通过排除其他可能性，来确定某个论点或解释是正确的。它通常用于解决问题或做出决策，通过逐一排除不可能的选项，最终确定正确的答案。可以看出，作者在第一部分着重批判“送去”；第二部分深入批判“送去”，着重批判“送去”和“送来”者的奴才主子关系；第三部分着重批判“送来”。这三个部分运用了排除法，批判逐层深入。其中第三部分列举“送来”的货色与第一部分列举“送去主义”在学艺上的表现相呼应，文章从“送去”“送来”两个角度证明实行“拿来主义”的必要性，也便于读者对“送去”“送来”加以比较。
2. 第七段提出了“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的中心主张，第八段开头的“譬如吧”说明以下是打比方来阐述这一主张；第十段开头用“总之，我们要拿来”来概括上文；八、九两段中还有“‘拿来主义’者是全不这样的”“要不然，‘拿来主义’怕未免有些危机”的话，也都说明是在谈“拿来主义”。
作者在第八段的开头，用“譬如罢”这一标志语，点明了要采用比喻说理的方法。接着，用“大宅子”，比喻文化遗产和外国文化；用“徘徊不敢走进门”的“孱头”，比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者；用“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”，比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者；用“羡慕旧宅子”、“接受一切”、“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。
在第九段中，作者用“鱼翅”，比喻文化遗产中的“精华”部分；用“不用它来宴大宾”，比喻不能只供少数人享用；用“鸦片”，比喻文化遗产中的糟粕，但也有些有益的成分；用“烟枪和烟灯”，比喻文化遗产中的旧形式；用“一群姨太太”，比喻只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西，如色情文化之类。而这“烟枪和烟灯”与“一群姨太太”，显然都是文化遗产中的糟粕。
以上两段中的比喻，新颖别致，形象生动。比喻论证法的妙用，使文章论述深刻、透彻，将深奥、抽象的道理浅显化和具体化了，收到了很好的表达效果，能给人留下深刻的印象。
3. 《拿来主义》的比喻论证十分贴切，丝丝入扣。不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一处的比喻丝丝入扣。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。与之相比，《新民主主义论》的比喻论证更通俗易懂，毛泽东运用“食物”、“口腔”、“肠胃”等寻常喻体，生动形象地阐释了“取其精华、去其糟粕”的论点。由此可见，理想的比喻论证最好具有三个特征：①贴切②生动③丝丝入扣。
4. （1）“送来主义”与“拿来主义”对比为进一步揭露列强“送来主义”的实质和危害，作者又把“送来”与“拿来”进行对比。作者列举了英、法、德等国为国人送来的洋货，要么是摧残国人身体的鸦片，要么是只能当垃圾的废枪炮，要么是对国人进行思想侵蚀的电影，如此种种，无不是对国人有害的东西，令清醒的国人“对洋货发生了恐怖”。而奉行“拿来主义”的清醒的国人则会“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，加以鉴别，为我所用。通过对比，我们清醒地认识到“送来”的危害和“拿来主义”的正确性及必要性。
（2）三种错误做法与“拿来主义”的对比。为使国人明白拿来的具体做法，作者又列举了对待文化遗产的三种错误做法，并与“拿来主义”者的正确做法加以对比。面对文化遗产，“徘徊不敢走进门”的孱头，“勃然大怒，放一把火烧光”的昏蛋，欣欣然接受一切的废物，都在作者批判否定之列。而“拿来主义”者会发挥主观能动性，“占有，挑选”，针对不同的东西，加以区别，“或使用，或存放，或毁灭”，从而使自己成为新人，创造崭新的世界。
总之，作者通过层层对比，既使国人明晰了种种错误行径的实质与危害，也水到渠成地确立了实行“拿来主义”的正确观点。
5.《拿来主义》和《劝学》的对比论证都是有力的，其原因是他们都具有三要素：①不同做法或情况，②不同结果，③说明什么问题。
课中学习任务四 评点佳句 品味语言艺术
1．“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，反讽其多么寒伧可怜，可鄙可笑。
2. 反语。媚外求荣又出新的花招，愈演愈烈，讽刺强烈。
3. “丰富”“大度”应加双引号，反语讽刺其不自量力。
4. “摩登”有幽默意味，捎带着表现了对当时社会风气的不满。
课中学习任务五 撰写总结 巩固学习成果1.
1.示例：《拿来主义》是一篇好文章。文章针对“如何对待文学遗产”的问题，提出了“拿来主义”的中心论点。本文运用比喻论证以小见大，就近取譬，通过生动而系统的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。本文运用排除法、对比论证对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。语言简洁而又幽默，尖锐而犀利，全文战斗性与愉悦性和谐统一；论辩性与形象性有机结合；幽默、讽刺与文采巧妙运用。
2. 示例：“拿来主义”是一种好方法, 拿来主义是一种针对文学、文化遗产，取其精华、去其糟粕的态度或方法。只有秉持“拿来主义”的态度，一个人、一个民族才能不断战胜自己，扬真抑假、扬善抑恶、扬美抑丑。我们要从人类文化遗产中汲取智慧和力量，古为今用，固本培元，磨砺心性，净化心灵，始终做到扬精华、弃糟粕，最终实现中华民族的伟大复兴。

展开更多......

收起↑