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5.2细胞的能量“货币”ATP
根据新课标的理念，对于本节课我将以“讲什么”
“怎么讲”为思路，从以下6个方面进行我的说课
1
教材分析
2
学情分析
3
教学目标
4
教学重难点
5
教学过程
6
板书设计
学习
目标
一.教材分析
1
ATP利用方式
ATP产生方式
ATP的结构
承前启后
新课改要求：
大概念
重要概念
次位概念
课程标准
细胞的生存需要能量和营养物质
ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质
葡萄糖不能直接供能，ATP直接供能；ATP的结构适于直接供能;细胞通过ATP与ADP的相互转换，保持了能量的持续供应
生命观念
科学思维
核心素养
社会责任
科学探究
二.教学目标：核心素养
尝试用物质和能量观建构ATP与ADP的相互转化的模型
通过设计实验探究细胞的直接能源物质，发展科学探究能力
通过ATP化学结构及其功能的学习，认同ATP的结构与功能相适应的生命观念
通过感受与ATP相关的科学技术在生活中的实际运用，培养学生的社会责任感
自主预习
教学过程
三、教学过程
问题一：是什么物质为运动员肌肉收缩直接提供能量？
问题二：ATP具有什么样的结构，才能使它成为细胞内的直接能源物质？
自主阅读课本86页相关模块，并抓住关键点，构建基础模型，写出ATP分子结构简式
ATP这样的结构就能成为直接能源物质了吗？
说出ATP中A、T、P三个字母的含义及ATP分子结构中的化学键代表什么
突破重点一：ATP的结构
构建模型
上台展示
教学过程
突破重点一：ATP的结构
两个相邻磷酸都带负电相互排斥，使得这种化学键不稳定，容易断裂
教学过程
教学过程
人体在剧烈运动状态下每1分钟大概消耗0.5kgATP。
通常情况下，每千克肌肉中ATP的量不超过5.1g，仅能维持2~5秒的剧烈收缩。
突破重难点：ATP与ADP的转化
能量
能量
教学过程
难点二：ATP的利用
教学过程
难点二：ATP的利用
教学过程
ATP是细胞中流通的能量“货币”
葡萄糖等有机物
ATP
（直接能源物质）
生命活动
氧化分解
供能
直接供能
教学过程
教学过程
ATP荧光检测仪
通过感受与ATP相关的科学技术在生活中的实际运用，培养学生的社会责任感
四.板书设计
第2节细胞的能量“货币”ATP
一、ATP是一种高能磷酸化合物
（1）中文名称：腺苷三磷酸
（2）结构简式：A—P~P~P
（3）元素组成：C、H、O、N、P
二、ATP与ADP的相互转化
三、ATP的利用
ATP ADP+Pi+能量
ADP+Pi+能量 ATP
酶
酶
谢
谢
观
看

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