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(共20张PPT)
第4章 细胞的物质输入和输出
第2节 主动运输与胞吞、胞吐
目录01教学设计理念02教材分析与学情0304教法学法教学过程作业布置及板书设计0506教学设计思路教学目标与重难点一、课标要求《普通高中生物学课程标准( 2017年版2020年修订)》对本模块的教学提示是：“教师要组织好观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能”。重要概念:细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动大概念:细胞是生物体结构与生命活动的基本单位次位概念:阐明质膜具有选择透过性次位概念:举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白次位概念:举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞一、课标要求大概念:细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖次位概念:概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流重要概念:物质通过被动物质、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动二、教材分析教学内容本节内容选自人教版高中生物学必修1《分子与细胞》第四章第2节:主动运输与胞吞、胞吐教材地位和作用掌握好这一节的内容，既有助理解“细胞膜的结构和功能”和“分泌蛋白的合成与分泌”过程以及“被动运输”等内容，同时又为“细胞的能量货币ATP”和“细胞呼吸的原理和应用”打下基础。促进学生形成细胞生命活动中物质与能量的统一，深入理解生命的本质。在教材中有非常重要的作用。三、学情分析1.细胞膜的结构和功能2.分泌蛋白的合成和分泌过程3.被动运输的过程和特点1.具有一定的信息提取和逻辑推理能力2.初步具有模型构建的能力3.乐于通过实践活动来探究问题知识基础能力基础四、教学目标1.通过探究影响主动运输的因素，阐明主动运输的过程、特点。（生命观念、科学思维、科学探究）2.结合细胞膜的结构特点，举例说明大分子物质通过胞吞、胞吐进出细胞。（生命观念、科学思维）3.简述各种运输方式对细胞生命活动的意义，总结概括细胞膜的选择透过性。（生命观念、科学思维、社会责任）4.能应用物质跨膜运输的知识，解释生活中常见的生物学现象，比较被动运输、主动运输和胞吞、胞吐的异同。（科学思维、社会责任）五、教学重难点1.主动运输的过程、特点2.胞吞、胞吐的过程3.被动运输、主动运输和胞吞、胞吐的区别1.主动运输的过程及特点2.胞吞、胞吐的过程3.不同物质运输方式对细胞生命活动的意义，生活中常见相关生物学现象的解释重点难点六、教学方法情景教学法对比归纳法模型建构法多媒体、短视频、动画实验操作视频辅助教学问题情景合作探究阅读分析归纳、概括小组讨论教与学创设情景导入新课1实验探究突破重点2任务驱动建构模型4观看视频感受微观3七、教学设计思路八、教学过程1创设情景导入新课洋葱外表皮细胞所含的花青素是天然的酸碱指示剂,Na+进入细胞后，能使细胞液的pH值升高，呈碱性，碱性环境中变深蓝色。以学生熟知的洋葱外表皮细胞为素材，让学生快速将注意力进入课堂，颜色的改变打破学生原有的认知，激发学生兴趣和求知欲。设计意图八、教学过程2实验探究突破重点实验视频结果实验设计讨论结论实验拓展任务一 探究影响主动运输的因素实验原理：洋葱外表皮细胞所含的花青素是天然的酸碱指示剂,Na+进入细胞后，能使细胞液的pH值升高，呈碱性，碱性环境中变深蓝色。植物可以逆浓度梯度从钼酸钠溶液中吸收Na+。细胞呼吸是细胞能量供应的主要途径之一，丙二酸钠是细胞呼吸抑制剂，会使细胞呼吸产生的能量减少。设计意图用探究实验和相应的讨论逐步引导学生得出影响主动运输的因素，从而归纳出主动运输的特点。（生命观念、科学思维、科学探究）培养学生的团队意识，合作能力，科学实验的严谨态度。八、教学过程3观看视频感受微观设计意图将微观层面上的内容变直观，让学生能深入理解主动运输和胞吞、胞吐的过程。（生命观念）八、教学过程设计意图通过生生评价，培养学生的识图能力，语言表达能力。加深学生对胞吞、胞吐过程的理解。同时让学生形成结构与功能、物质与能量相统一的生命观念。八、教学过程变形虫的胞吞、胞吐的例子。痢疾内变形虫吞噬人体细胞（放大500倍，图中的绿色荧光细胞为痢疾内变形虫）促进学生从细胞水平和分子水平认识阿米巴痢疾的患病原因，培养学生积极运用生物学知识关注人类健康，主动向他人宣传关爱生命，崇尚健康文明的生活方式的社会责任。设计意图八、教学过程完成课本74页非选择题第1题，有关物质进出细胞方式的概念图。被动运输氧气、甘油进入组织细胞等自由扩散葡萄糖进入红细胞、肾小管上皮细胞重吸收水，K+通道等协助扩散不需要转运蛋白需要转运蛋白顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白葡萄糖进入肾小管上皮细胞、Na+排出肾小管上皮细胞等消化腺细胞分泌消化酶、白细胞吞噬细菌等主动运输胞吞、胞吐大分子物质进出细胞，需要能量和相关膜蛋白物质通过被动物质、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动大概念细胞的生存需要能量和营养物质生物学事实4任务驱动建构模型归纳概括细胞的物质输入和输出，形成大单元概念体系。（生命观念、科学思维）设计意图九、作业布置作业分为基础巩固的必做部分和拓展升华的选做部分。基础巩固（必做部分）1.下图①-④表示物质出入细胞的不同方式,下列相关叙述正确的是(　　)A.水分子更多的是通过图②的方式进出细胞B.图①若表示K+通过K+通道蛋白排出肾小管上皮细胞的过程，则此过程通道蛋白要发生自身构象的改变C.图④排出物质时不需要消耗能量D.图③方式由于有能量的供给,可实现逆浓度梯度转运物质九、作业布置作业分为基础巩固的必做部分和拓展升华的选做部分。2.连线题九、作业布置作业分为基础巩固的必做部分和拓展升华的选做部分。拓展提升（选做部分）2.离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白,它在跨膜运输物质时离不开ATP的水解。下列叙述正确的是(　　)。A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺浓度梯度进行的C.呼吸抑制剂会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 3.柽柳是强耐盐植物，它的叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的无机盐排出体外。其根部吸收无机盐离子是主动运输还是协助扩散？你能设计实验加以证明吗？如果能，请说出你的实验设计思路。及时巩固基础知识，分层次练习，突出以学生为主体的课堂教学，让学生有自主选择权，试题由浅入深，层层递进，满足不同学生的需要。设计意图十、板书设计细胞的物质输入和输出被动运输(顺浓度梯度）胞吞、胞吐（细胞膜具有流动性）主动运输(逆浓度梯度）自由扩散协助扩散需要载体蛋白，需要能量需要蛋白质参与，需要能量细胞膜具有选择透过性

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