资源简介

大单元课时备课卡
课题
日期 课时 课型 备课教师
目标确立依据 课标分析 课标摘录一、语言能力：能领悟基本语调表达的意义；能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；能围绕相关主题，运用所学语言与他人进行简单的交流。二、思维品质：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。三、学习能力：对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能借助多种渠道或资源学习英语；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。四、文化意识：不同文化背景下待人接物的礼仪。
课标分解1.本模块主题是人与社会—体育：运动潜能挖掘。2.语篇：日常简单对话、独白。3..语言知识：A.语音知识：使用正确的语音语调朗读学过的对话和短文；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然流畅。B.词汇知识：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。C.语法知识：在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。D.语篇知识：辨识语篇中的时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局；利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。E.语用知识：根据具体语境，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点。4.文化知识：人们的行为举止，待人接物的礼仪。5.语言技能：借助图片、图像等，理解常见的主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息，概括语篇主要内容，简单描述事件或讲述简单的小故事。6.学习策略：运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务，主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。
教材分析 本课时主要通过玲玲给大明写的信，介绍了萨姆和埃米的学校生活。让学生能用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。
学情分析 本课的教学对象是五年级学生,经过两年的多的英语学习,他们已经掌握了一定的语言基础知识,具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力,有兴趣继续听说和学习英语。五年级学生在以前已经学过了 run fast, jump high,play football, play basketball等动词短语,但由于学过的时间比较长了，部份学生可能有所遗忘,这给本课的学习带来一定的困难,需要在课前作相关复习。
学习目标 1. 通过自然拼读等方式能听懂、会说、认读并能在语境中正确运用以下词汇熟练掌握和运用单词：bell, rang(ring的过去式) 2.能够运用yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with girls. The bell rang at nine o’clock. We went into the classroom.句型向他人描述过去发生的事情。能听懂录音内容、听说结合，体会对话内容及语音语调，对话自如。4.能谈论个人的作息时间安排。
评价任务 评价标准
1.根据图片、自然拼读等方式,正确识读并运用本单元单词.（指向目标1） 能运用新单词描述课文图片,在课文语境中进行运用
2.能听懂并理解课文大意,掌握重点单词和句子。（指向目标2和3） 准确找到某人能够做好某事的句子
3.能根据思维导图的提示，复述课文。（指向目标3） 能根据图片提示，基于课文的内容，对课文进行复述。
4.能谈论个人的作息时间安排。（指向目标4） 能够熟练使用本节课所学句型，完成时间表格，并对自己一天的行动形成作文。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Warm-up Step 1 warming-up and lead-in.1.Greeting.2.Sing the song: I get up in the morning.3.T： I also enjoy my day. Do you know why Let my tell you something about my day.Yesterday, I got up at six o’clock.I went to school at half past seven.I went home at seven o’clock. I went to bed at half past ten. 学生能听懂教师对昨天做的事情的描述。
Step2:Presentation[来源:Step3:PracticeStep4：ProductionStep5:SummaryHomework T:Yesterday, I went to school . I enjoyed my day. How about our friend Lingling. Where did Lingling go Do you want to know OK, let’s listen to the tape and answer.1：Where did Lingling go yesterday Listen for the 2nd time and answer.What did Lingling do yesterday 学生默读课文，回答问题What do the children do at school in the UK 学生跟读课文。根据图片提示，复述课文Make a timetable. Then ask and answer.Every weekdayYesterday8:00 go to schooldo exercise.........A:What do you do at ____ every weekday B: I _____at _____.A:Did you ________at _____yesterday B:Yes, I did./No, I didn’tWriting.以 My Day 为题写一篇作文，介绍自己的一天。不少于五句话。提示词：o 'clock, half past..., get up, go to school, have lunch, go home , do my homework, watch TV, go to bed I get up at seven o'clock. _________________._____________.____________.___________._____________. I enjoy my day.1.听本课的课文录音两遍,跟读,注意模仿正确的语音、语调。(必做)2.假如你在英国的朋友Elsa想了解你学校的一些情况，请你仿照课文，运用本节课所学，给Elsa写一封信（选做） 能初步听懂文章内容，并回答问题。能更深入的听懂课文，做出正确回答。听后读，能再一次理解课文并能提取有用的细节信息。能跟读课文，并模仿语言语调。能根据图片提示进行课文的复述。能使用所学句型，完成表格，并进行对话。学生能流利跟读课文；能掌握新单词；能理解本课重点句子和语法。能基于本节课所学单词和句型，完成语篇的创作。学生能总结掌握本课要点。。通过布置分层作业,满足了不同学生的需求,同时将所学知识与学生实际生活联系起来,将英语学习得以延伸,从而达到学以致用的语言教学目的

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