资源简介

第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计
一、新课标标准
通过了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义等史事，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
内容分析
随着资本主义的发展，西方列强加快了对外扩张的步伐。它们对拉丁美洲和亚洲的侵略，激起这些地区人民的反抗。19世纪，拉丁美洲爆发了玻利瓦尔等人领导的独立运动；亚洲的印度也爆发了反抗英国殖民统治的民族大起义。
三、教学目标
时空观念：通过“拉丁美洲独立运动形势图”“ 印度民族大起义形势图”，了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的发展进程和涉及范围。
史料实证：知道拉丁美洲独立运动和印度民族起义大爆发的原因、进程、影响的基本史实。
历史解释：分析拉丁美洲独立运动和印度民族起义的意义，成功或失败的原因。
唯物史观：通过比较拉丁美洲独立运动和印度民族起义的异同，认识亚非拉人民反抗殖民统治的斗争实历史的必然性。
家国情怀：理解殖民地人民反抗斗争的艰巨性和正义性，体会殖民地人民为争取民族独立和民族解放而英勇斗争的精神。
四、教学过程
（一）新课导入
中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。他们用葡萄牙的手工业品，交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料，甚至抢劫当地人的黄金。
——九上历史教材《第16课 早期殖民掠夺》
【设计意图】：以九上教材内容引入。导出课时主题的主要内容，殖民掠夺的时间、区域、表现。既有历史的连贯性，也做到了知识的回顾。
（二）讲授新课
1.拉丁美洲独立运动
（1）教师活动
出示“独立前的拉丁美洲”的示意图，了解拉丁美洲的地理位置和名称的由来。
（2）学生活动
拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。
（3）教师活动
材料研读：
18世纪末19世纪初拉丁美洲的独立运动，波及地区之广，卷入人口之多，斗争时间之长，在近代世界殖民地革命斗争史.上都是空前的。这个波澜壮阔的独立运动是资产阶级世界革命的一部分，它沉重地打击了西班牙和葡萄牙的腐朽封建势力，同西欧和北美资产阶级革命运动相配合，加速了欧洲封建主义的崩溃……出现哥伦比亚、厄瓜多尔、委内瑞拉等17个独立国家，基本上形成今天拉丁美洲各国的政治布局。
——吴于廑、齐世荣《世界史 近代史》
学生活动
影响:加速欧洲封建主义崩溃，奠定今天拉丁美洲政治布局。
【设计意图】通过史料分析和教材解读，了解拉丁美洲起义运动的背景和概况及其影响。
教师活动
合作探究一：拉丁美洲独立运动胜利原因？
学生活动
①正义性战争;
②拉美人民共同战斗;
③玻利瓦尔、圣马丁等英雄人物的贡献;
④有利的时机(拿破仑横扫欧洲，西、葡遭重创)。
2.印度民族大起义
（1）教师活动
材料研读：
材料一：17 世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 ——九上历史教材《第20课 第一次工业革命》
材料二：英国殖民者还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。随着在印度统治的稳固，英国殖民者取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。
（2）学生活动
19世纪中期，英国加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，引起印度人民的强烈不满。
【设计意图】通过史料分析和教材解读，了解印度起义运动的背景和概况及其影响。
教师活动
合作探究二：印度民族大起义失败的原因？
学生活动
①印度单靠一国力量。
②起义过程中没有形成统一的领导 ，被英军各个击破。
③工业革命后,英国经济军事实力强大,实力远超西班牙和葡萄牙。
教师活动
合作探究四：说一说殖民地人民的反抗斗争的共同点有哪些？
学生活动
①背景：都遭受西方殖民者残酷的经济剥削和殖民统治。
②性质：都是正义的反侵略战争。
③领袖：都涌现出了一批民族英雄。
④意义：都沉重打击了欧洲殖民者。
五、课堂总结
拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民族独立。同时也介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。拉丁美洲独立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国殖民者。
六、板书设计
七、教学反思
本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。鼓励学生自学，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。但在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是很明显。比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么吗”时，大多数学生都不能正确回答。

展开更多......

收起↑