资源简介

第7课《近代科学与文化》教学设计
一、新课标标准
通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬多人的成就，理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
内容分析
近代以来，科学与文化迅速发展。牛顿发现了万有引力定律，创造了微积分学，在光学研究领域也颇有建树；达尔文提出了进化论的观点，推动了生物科学的发展；巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景；列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。与此同时，近代艺术不断发展。贝多芬、梵高等杰出艺术家创作了大量佳作。
三、教学目标
史料实证：了解各位科学家和文学家的成就。
历史解释：知道各位科学家和文学家的个人简介。
唯物史观：了解科学和文化在近代社会中产生的积极作用。
家国情怀：学科学家和文学巨匠、音乐美术大师的刻苦钻研的态度。
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.科学家
（1）教师活动
（2）学生活动
阅读课本，了解牛顿的著作及地位。
教师活动
（4）学生活动
阅读课本，了解达尔文的著作及地位。
2.文学巨匠
（1）教师活动
（2）学生活动
阅读课本，了解巴尔扎克的著作及地位。
教师活动
学生活动
阅读课本，了解列夫·托尔斯泰的著作及地位
3.音乐美术大师
教师活动
（2）学生活动
阅读课本，了解贝多芬的著作及影响。
（3）教师活动
（4）学生活动
阅读课本，了解梵高的著作及影响。
五、课堂总结
一定的科学和文化艺术发展都根植于时代的变迁，都与当时政治经济生活状况紧密相连。达尔文提出了进化论，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。巴尔扎克和托尔斯泰创作出经典作品，对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。贝多芬和梵高创作出杰出的音乐美术作品，给人以思想启迪和艺术熏陶。
板书设计
七、教学反思
新课程实施以后，教师从以讲解、概括为主到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达成共识，实现教学相长和共同发展。因此，教师应根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，共同进步。

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