资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
独揽梅花扫腊雪
节选自丰子恺《少年音乐和美术的故事》五线谱与简谱
知识对话法
独揽梅花扫腊雪
　 节选自丰子恺《少年音乐和美术的故事》
　　满天大雪，从去年除夜落起，一直落到今年元旦的朝晨。天井里完全变成白色，只见两株老梅的黑色的树干从雪中挺出，好像一双乌木筷插在一碗白米饭里了。
除了两株梅树以外，还有一个浑身黑色的王老公公。他身穿一件长而厚的黑棉袄，头戴一顶卓别林式的黑呢帽，脚踏一双长统子的黑钉靴，手拿一把长柄的竹丝扫帚，正在庭中扫雪。他想从大门口直到堂窗边，扫出一条路来，使我们便于进出。
我戴了围巾，镶拱了手，立在堂前看他扫雪。他扫到梅树旁边，大概觉得腰酸，一手搭在东边的梅树干上，一手扶着扫帚，暂时站着休息。我觉得这光景很可入画：一片雪地里长着一株老梅，梅树上开着同雪一样白的梅花，一个老翁扶着扫帚倚在树旁。这不是一幅很动人的图画么？
　　但是爸爸从里面出来，向庭中一望，却高声地唱道：“噢！do re mi fa sol la si！”
　　我忍不住笑起来，惊讶地问道：“爸爸为什么对着扫雪的王老公公唱了音阶？”
爸爸答道：“我们小时候学唱歌，先生教我们唱音阶，用‘独、揽、梅、花、扫、腊、雪’七个字。现在王老公公不是在那里‘独揽梅花扫腊雪’么？”接着就把这诗句的字义一一告诉我。我把这七字反复地念了两遍，笑道：“原来如此！那么，音阶下行时，‘雪腊扫花梅揽独’怎么讲呢？”爸爸伸手抚我的头，笑着说：“雪腊扫花梅揽独，王老公公做不到，只好你去做了！”
说着便离开我，自去同王老公公闲谈了。
　　我正在独自回想，忽然里面现出一个很新鲜的人影。这是离家半年而昨晚冒雪回来的姐姐的姿态。在阔别的半载中，我常觉得有许多话要同她说；今日重逢，却又想不出什么话来。我们不约而同地走进半年前曾为我们的美术工作场的厢房间里，在映着青白的座上相对坐下。我就同她说起刚才爸爸所唱的音阶来。
　　“刚才我听爸爸说，他小时候唱音阶，唱作‘独揽梅花扫腊雪’。你觉得好笑吗？”
　　“我曾经见过他小时所用的唱歌书。翻开来第一页上，写着1 2 3 4 5 6 7七个数字，数字下面注着‘独揽梅花扫腊雪’一句诗。 我也觉得好笑。从前的人的习惯，欢喜把外国来的名字翻译得像中国原有的一样。其实音阶何必也如此呢。这七个字在外国本来是没有意思的。我听中学里的音乐先生说过，这七个字还没有发明的西洋中世纪时代，有一个宗教音乐的作曲者作一首赞美歌，一共七句。每句乐曲开头的一个音，恰好是音阶顺次上行时的七个音；而每句歌词开头的一个字的第一个缀音，恰好是do，re，mi，fa，sol，la，si。因此后人就用这七个字来唱音阶，称它们为‘阶名’。”
　　“姐姐！‘音名’和‘阶名’究竟有什么分别？”
“五线谱的读法，在乐理中是最机械的最容易的一小部分，一个黄昏也可学会。音乐的性状和组织，才是重要的乐理，学习音乐的人不可以不研究。像你刚才所说的‘音名’和‘阶名’的区别的知识，倒是了解音乐的性状和组织的最初步。这区别很浅显，风琴上的键板，各有固定的名称，C D E F G A或B不可移易。这叫做‘音名’。我们唱音阶时，随便哪个键板都可当作do，即无论哪个音名都可当作do。这do，re，mi，fa，sol，la，si就叫做‘阶名’，阶名是不固定而可以移易的。这区别不是很浅显的吗？比这更深刻而有兴味的，我觉得还是do，re，mi，fa，sol，la，si七个字的性状。我们的先生教我们一个很有趣的比喻。他说音阶里的七个字，好像一个家庭中的七个人物，do字是音阶中的主脑，最重要，最多用，好比家庭里的主人，故称为‘主音’。 sol，与主音最为协和，常辅佐主音奏和声，好比家庭里的主妇，从属于主人，故称为‘属音’。 mi字与la字与主音也很协和，也常辅佐主音奏和声，虽不及主音、属音的重要，却也常用，故mi称为‘中音’，la称为‘次中音’。前者好比这人家的儿子，后者好比女儿。以上四个音在音阶中都是重要的，常用的，犹之父母子女四人都是一家的主人。此外，re附在主音上，称为‘上主音’，好比这人家的男仆。fa附在属音下，称为‘下属音’，好比这人家的女仆。还有一个si，是引导一个音阶到其次的一个音阶时用的，称为‘导音’，我们的先生说它好比是这人家的门房。这比喻真是非常确切，非常有趣……”
我听得兴味极浓，不禁打断了她的话，插口说道：“哈！你所说的家庭就是我们家！爸爸是do，姆妈是sol，我是mi，你是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是si。哈哈，我们这音乐的家庭！……”
【名著简介】
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
丰子恺自幼爱好美术，16岁考入浙江省立第一师范学校，跟李叔同学习绘画和音乐。21岁与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。
23岁东渡日本短期考察，学习绘画、音乐和外语。24岁回国到浙江上虞春晖中学教授图画和音乐。
45岁开始专门从事绘画和写作，出版《音乐的常识》《音乐入门》《近世十大音乐家》《孩子们的音乐》等面向中小学生和普通音乐爱好者的通俗读物，为现代音乐知识的普及作了许多有益的工作。
《少年音乐和美术故事》是丰子恺为孩子创作的艺术启蒙故事。它用第一人称，分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。
本书虚构各种生活场景，并结合具体的生活以及学习中的各种问题介绍音乐和美术的基本知识，如美术中的透视法、色彩学，音乐中的基础乐理、常见乐器，等等。
【学科知识】
五线谱与简谱
五线谱是目前世界上通用的记谱法。在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多。在古希腊，音乐的主要表现形式是声乐，歌词发音的高低长短是用A、B、C……等字母表示的，到了罗马时代，开始用另一种符号来表示音的高低，这种记谱法称为“纽姆记谱法”
通常用的谱号有三种:
G谱号 表示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，又叫高音谱号;另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。
F谱号 表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，也叫低音谱号；另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。
C谱号 表示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。如今被采用的C谱号有C三线谱号（又名中音谱号）为中音提琴所用，有时也长号所用。C四线谱号（又名次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。其他C谱号一般较少应用。使用许多谱号的目的是为了避免过多的加线，以使写谱和读谱更加方便。 各种谱号可以单独使用，也可以连接起来使用，如高、低音谱号所组成的大谱表便是。
简谱是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。其起源于18世纪的法国，后经德国人改良，遂成今日之貌。一般所称的简谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti（中国为si），英文由C、D、E、F、G、A、B表示，休止以0表示。每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符。
19世纪末20世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”课直接效法日本的音乐教育，沿袭日本使用简谱的做法。在许多中小学里开设唱歌课。当时的唱歌教材，以我国音乐教师填词的日本歌曲居多，其中五线谱，也有简谱。简谱大概就是这个时候由日本传入我国的。
【阅读练习】
1.划出文中的比喻句，找出想一想每一个比喻句分别把什么比作什么？
2.《独揽梅花扫腊雪》爸爸小时候学音阶时，先生用“独、揽、梅、花、扫、腊、雪”七个字，代替什么？
3.《独揽梅花扫腊雪》说“我们这音乐家庭”，家庭中有哪些成员，分别代表哪个音？
【作文技巧】
知识对话法
知识对话法就是运用对话的方式来整理、介绍、阐释、说明、理解、运用知识的方法。
我们在日常生活和学习交流中，经常涉及关于知识传播、理解、运用、宣讲、感悟的讨论交流，这种对话交流是生活的一种常态，也是生活的基本方式，借助这种交流分享知识和学习的感悟，提升学习效率，提高表达技能。运用知识对话法，有助于解决作文的素材，让学习生活变成写不完的内容，同时通过写学习知识，强化知识的运用与整理，激活知识的意义，让我们学得更有效，更快乐。
运用知识对话法要注意：
一、设置对话环境：对话在哪里进行，周围有哪些景物，摆放了什么东西。对话的场景要和对话的知识发现关联，否则场景是场景，知识是知识，就会造成内容的脱节，散乱。《独揽梅花扫腊雪》设置的对话场景是元旦、漫天大雪、庭院、腊梅、扫雪，这一场景和将要谈论的音乐知识密切相关。
二、确定对话角色：一般来说，可以设定三个对话人物，一个负责提问，一个负责回答，一个负责搞笑。《独揽梅花扫腊雪》中“我”负责提问，引发故事的展开；姐姐负责介绍音乐的基础知识，音名、阶名，它们的区别和联系，爸爸作为话题的引出者，使得知识的传播和学习有趣展开。
三、明确对话知识：这些知识一定是自己所熟悉并掌握，并且知识的内容相对集中。《独揽梅花扫腊雪》中介绍音乐知识，音乐的知识很多，不可能都涉及，作者只是选取一个知识点来介绍。
四、适当补充细节：对话过程总伴随着人物的动作、神态及情景的变化，要细致捕捉这些细节，增加文章的可读性。《独揽梅花扫腊雪》中“爸爸从里面出来，向庭中一望，却高声地唱道” “爸爸伸手抚我的头”这些人物的动作就非常精彩迷人。
【我要尝试】
围绕刚学过的一个知识，课内课外都可以，设置要对话的情景，情景要和知识相关联，一个负责讲述知识，一个负责提问和补充，一个负责搞笑。
【教材链接】
人教版小学《音乐》第五册：快乐的do re mi 我是小小音乐家
人教版小学《语文》第十一册：园地八　我与艺术
教科版小学《科学》第十一册：．各种各样的能量
独揽梅花扫腊雪
【阅读练习】
1.划出文中的比喻句，找出想一想每一个比喻句分别把什么比作什么？
2.爸爸小时候学音阶时，先生用“独、揽、梅、花、扫、腊、雪”七个字，代替什么？
3.《独揽梅花扫腊雪》说“我们这音乐家庭”，家庭中有哪些成员，分别代表哪个音？
参考答案
1.例如：两株老梅的黑色的树干从雪中挺出，好像一双乌木筷插在一碗白米饭里了。这个比喻句把梅树的树干比作乌木筷，把雪比作白米饭。其他比喻句略。
2.爸爸小时候学音阶时，先生用“独、揽、梅、花、扫、腊、雪”七个字，代替音阶do re mi fa sol la si。
3.我们这音乐家庭中包括：爸爸、妈妈、我、姐姐、阿四、徐妈、王老公公。爸爸是do，姆妈是sol，我是mi，姐姐是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是si。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑