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小螳螂学艺
选自《中国童话百篇》螳螂
如何写好学习过程
小螳螂学艺
选自《中国童话百篇》
小螳螂长得很威武，他认定自己长大了会有出息，所以谁也看不起。
　　一天，妈妈对小螳螂说：“你一天天地长大了，想于点什么呢？”
　　小蝗娜说：“我手里有两把大刀，想练武，将来当个英雄！”
　　“好！有志气！”妈妈把他送到武术教师猴先生那里学习武艺。
　　小螳螂很骄傲，一定要跟猴先生比试比试武艺。猴先生让他最小的徒弟猴四和小螳螂比武。
　　没想到猴四的猴拳特别厉害，他三拳两脚就打伤了小螳螂的一条腿。
　　小螳螂被送进医院养伤，武术教师猴先生安慰他说：“孩子，猴四的手重，误伤了你，好好养伤，等你的伤好了再跟我学习武艺。”
　　小螳螂红着脸说：“老师，看来，我学不了武艺，我想改行学木匠。”
　　养好了伤，小螳螂向猴先生告辞，来到木匠熊先生那里拜师。熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。
　　熊先生对小螳螂说：“孩子，我要打两个箱子，请你把这几块木板锯开。”
　　小螳螂用自己手中的锯子锯呀，锯呀，锯了半天，也没有锯开一块木板。
　　熊先生不高兴了：“怎么搞的？于活可不能装样子啊！”
　　“老师，看来，我干不了木匠活儿。”他向熊先生告辞，垂头丧气地往家走去。
　　田野里，麦苗儿青青，螳螂妈妈正在田野里捉虫。她一眼看见学艺归来的儿子，高兴地迎了上去：“孩子，你学到了什么本领？”
　　小螳螂说：“妈妈……我什么也没有学到，还是跟您学习捕虫吧！”
　　妈妈听了儿子的诉说后，并没有责备小螳螂，而是说：“这样也好，你要是成了捕虫能手，也会很有出息的！”
从此，小螳螂专心跟妈妈学习捕虫，终于成为一名捕虫能手，他在生活中找到了适合自己的位置。
【名著简介】
童话是一个孩子来到这个世界的第一个好朋友。孩子是离不开童话的。孩子在，必有童话在。童话是儿童文学的一种体裁，具有浓厚的幻想色彩，往往通过大胆的想象，借助夸张、拟人、象征等手法编织奇幻的故事，通过曲折的情节的反应生活，借助生动的形象和美妙的事故事帮助我们认识社会、理解人性，学会做人。
《中国童话故事百篇》精选了一百篇中国童话故事，这些中国童话故事，包括笨狼上学、笨狼进城、半小时爸爸,冰孩儿、白云宫和星星城堡的故事、草地上的罐头、大老虎找吃的、大肚子蝈蝈、大熊逃呀逃、黛翎公主、带箭的朋友,荡秋千的小猴等，以孩子最喜欢的动物为主角，演绎着各种精妙的故事，通过写动物怎么上学、怎么学艺、怎么打交道、怎么交朋友、怎么讲诚信、怎么认识事物等，通过光怪离奇的童话世界，我们体会别样的风情，明白做人的道理。告诉。选取了世界上有人类开始，就有了孩子，也就有了语言。有孩子，有语言，就有了童话。一个孩子，离开母亲身体，来到这世界。他所看到的这个世界，是一个童话的世界。
【学科知识】
螳螂
螳螂又叫刀螂，肉食性昆虫，是果树和植物害虫的天敌。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的修女，所以又称祷告虫。
螳螂在昆虫世界体型中等偏大，身体为长条形，多为绿色，也有褐色或具有花斑的种类，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，末端各有一个钩子，用来钩住猎物。头呈三角形，能灵活转动，触角细长，颈可自由转动，前足用来捕捉小昆虫，中、后足用来步行，各部分分工协作。
螳螂是肉食性昆虫，猎捕各类昆虫和小动物，在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。性残暴好斗，缺食时常有大吞小和雌吃雄的现象。分布在南美洲的个别种类还能不时攻击小鸟、蜥蜴或蛙类等小动物。螳螂有保护色，有的并有拟态，与其所处环境相似，借以捕食多种害虫。动作灵敏，捕食时所用时间仅有0.01秒。它只吃活虫，以有刺的前足牢牢钳食它的猎物。受惊时，振翅沙沙作响，同时显露鲜明的警戒色。常见于植丛中而非地面上，体形可像绿叶或褐色枯叶、细枝、地衣、鲜花或蚂蚁。依靠拟态不但可躲过天敌，而且在接近或等候猎物时不易被发觉。
在觅食的时候，螳螂往往会潜伏在草丛中，并且除了头和胸之外，其他的身体部位都不会移动，这样的话，就不会惊动其他的猎物。螳螂和青蛙一样，对静止的物体没有什么反应，它们在捕食的时候，只会对移动的物体产生反应，并慢慢地注视自己的猎物，等到猎物在自己能够捕捉到的范围之内的时候，就会迅速将猎物钳住。法布尔在《昆虫记》中有细致的观察和描写。
【阅读练习】
1.小螳螂为什么要去学艺呢？它是怎么确定自己的目标的？
2.小螳螂学了哪些手艺？结果如何？
3.文章告诉我们什么道理？请结合自己的实际谈谈感想。
【作文技巧】
如何写好学习过程
我们一直在学习中，学习是我们适应社会的主要任务，活到老学到老。写作和学习密不可分，我们所写的内容都来自观察和学习，学科作文倡导在学习中作文，把学习过程写下来，把学习内容写下来，把学习感受写下来。《小螳螂学艺》就是这样一篇写学习过程的童话，我们跟着这篇童话来学习如何记录学习生活。
1.写清学习的原因，我们为什么要学习，这是学习的动力所在，也是叙事的基础，每件事的发展都有一个开头，都有原因的。小螳螂长得很威武，所以很骄傲，妈妈觉得这样不好，想让小螳螂去学习，这就有了小螳螂的学艺之路。交代原因，写清为什么学艺，这是写好学习过程的第一步。
2.写清学习过程。学习包含很多环节，经历很过历程，一步步如何发展的，要写清楚。小螳螂学艺，一开始认为自己有两把大刀，想学习武术，学习武术，失败了；接着学习木工，锯木板，还是失败了，最后跟着妈妈学习捕虫，成为捕虫能手，过程很清楚。
3.突出学习困难。学习过程中总是会遇到各种困难的，没有困难也就没有学习，正是克服困难才获得新的提升。小螳螂学武，结果被猴先生戏弄，发现自己不适合学武，以前谁也看不起，现在发现不是这样，开始会反省自己了，这就是学习，最后小螳螂成为捕虫能手，就是经过一步步的失败，克服一个个困难而达成目标的。
4.交代学习结果。学习之后到底有什么收获，获得什么认识，达到什么水平，要有个接待。学了惯性定理，知道在生活中理解各种教学惯性定理现象，学习比喻，知道如何运用，学了思品如何对待挫折，怎么认识的，要有一个交代。小螳螂最后成为学习捕虫能手，和文章开头形成呼应。
【我要尝试】
请围绕着一次学习的经历写一篇文章，写清学习过程，突出学习困难，交代学习结果。
【教材链接】
人教版小学《语文》第五册：园地七　编童话故事
人教版小学《语文》第五册：园地八　自由作文
教科版小学《科学》第五册：我的食物
人教版小学《数学》第五册：可能性
小螳螂学艺
1.小螳螂为什么要去学艺呢？它是怎么确定自己的目标的？
2.小螳螂学了哪些手艺？结果如何？
3.文章告诉我们什么道理？请结合自己的实际谈谈感想。
参考答案
1.小螳螂想做一个有出息的人，想做一个英雄，学艺的目标就是打败别人。
2.小螳螂先后学了武艺、木匠、捕虫。结果前两样都没有学会，只有捕虫很在行。
3.文章告诉我们要根据自己的特点去学习，不要好高骛远，认为自己了不起。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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