资源简介

我们的梦想教学设计
课时教学设计
课题 我们的梦想
教学内容分析 九年级上册第四单元第八课所依据的课程标准的相应部分是我与国家和社会中的认识国情爱我中华具体对应的内容标准是了解全面建设小康社会的奋斗目标，知道我国全国各族人民的共同理想。本课所依据的党的19大精神，主要有以下几个方面，其一，党的19大报告第一部分过去的五年的工作和历史变革中的第常发过，长期努力的国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。其二，党的19大报告第，三部分新时代中国特色社会主义思想和基本方略中的明确坚持和发展中国特色社会主义总任务，是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴在全面建成小康社会的基础上建成社会主义现代化强国，明确中国特色社社会主义最本质的特征，是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势，是中国共产党的领导，党是最高政治领导力量。
学情分析：本节课内容跨度大，围绕中国梦，从新中国成立前到改革开放到两个一百年奋斗目标，涵盖内容多，但中国梦学生有一定的熟悉感，加之二十大的召开，对本框知识点的掌握还是有一定的基础。重点应该是引导学生理解，实现中国梦对个人国家的意义，怎样实现中国梦，中国梦与个人梦的实现有什么关系等问题。
目标确定 政治认同：了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程；理解中国梦的内涵 法治观念：知道中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势 健全人格：理解社会与个人国家与世界的关系，积极适应社会变化 责任意识：了解时政，具有较强的责任感，能以实际行动参与中华民族伟大复兴
4.学习重点难点 重点：中国梦的实质，“两个一百年”奋斗目标，新的历史方位，进入新时代的意义 难点：让学生树立起个人梦与中国梦紧密相连的意识，培养学生民族复兴我有责的情怀
5.学习活动设计
教师活动： 学生活动：
环节一：导入新课
教师活动 播放视频《AI描画未来中国》 提问：你心中未来是什么样的？未来的的中国是什么样的？我们一起来畅想一下。 学生活动 学生讨论回答
设计意图 通过观看视频激发学生的爱国情感，培养政治认同
环节二：学习新课——民族复兴梦
教师活动： 展示图片，引导学生了解梦想的含义，知道中华民族夙兴夜寐，执着的追求实现小康、过幸福生活的社会梦想。通过阅读习近平总书记在参观《复兴之路》展览时的讲话， 学生活动 学生通过合作探究，总结概括出相应问题
设计意图
通过合作探究进一步理解实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。在活动中体验、感悟中国共产党为实现伟大复兴而做出的努力，生成“为什么要实现中国梦？”等重点知识。
环节二：学习新课——新时代 新征程
教师活动： 观看视频《见证中国的崛起，复兴！》 展示图片，中国的成就。 学生活动 观看视频，感受中国成就，回答问题
设计意图
通过合作探究进一步理解实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。在活动中体验、感悟中国共产党为实现伟大复兴而做出的努力，生成“为什么要实现中国梦？”等重点知识。
环节二：学习新课——新时代挑战和困难
教师活动： 探究与分享：新时代任重道远，在你看来，新时代还面临哪些挑战和困难？ 提问：中国特色社会主义伟大事业的指导思想是什么？ 学生活动 小组合作探究
设计意图
学生合作探究我们为什么比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标？ 在体验中引发思考，什么是新时代。深刻感悟我国发展新的历史方位，了解习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位。
板书 设 计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
作业与拓展学习设计 1、知识性作业一 完成课堂练习 2、实践性作业二 畅想未来，为实现个人梦与中国梦绘制“我的五年计划”
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 采用议学稿帮助学生了解本节课总体思路，以及明确自己要完成的议学任务。
教学反思与改进 亮点:1.依据2022版新课标要求，采用议题式教学，来组织本节课，思路清晰，能够调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性作用。2.精选素材，在材料的选择上，选取了十九大，二十大大，习近平总书记的讲话，紧跟时政具有鲜明的学科特色。3.思辨聚焦，能够培养学生的辩证思维能力。 不足:2.对学生引导语的精准度有待提高，语言不够精炼。3.对学生评价主体的多元性有待提高。 改进:1.在今后的生活和工作当中提高自己的应变能力，应用教育智慧。2.锻炼语言表达能力，精简语言，提高对学生引导语的精准程度。3.提高对学生主体多元性评价，丰富课堂评价语言。

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