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七上第二单元：夏商周时期：早期国家与社会变革
(约前2070—前221年)( 10年8考)
【时空线索】
【课程标准】
1.了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
2.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史解释、时空观念、史料实证)
3.了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)
4.了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
5.知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
6.能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
【内容要点】
一种文字 甲骨文。
一次改革 商鞅变法。
两大制度 世袭制和分封制。
三大朝代 夏、商、周。
四大学派 儒家、道家、法家、墨家。
知识点1：夏、商、西周的更替﹐西周分封制；青铜器，甲骨文
一、夏朝
1.建立：公元前2070年，禹建立夏王朝，都城：阳城。夏朝是中国历史上第一个王朝。
2.世袭制：启继承父位，标志着世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”。
3.巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱。制定历法，称为夏历。
4.灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600年被商汤所灭。
5.都城遗址；二里头遗址
二、商朝
1.建立：公元前1600年，汤建立商朝。都城：亳
2.迁都：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3.灭亡：商纣王统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。
4.牧野之战：公元前1046年，周武王军队和商纣王军队，周武王获胜。
三、西周
1.建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
2.分封制：
⑴目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
⑵内容： ①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 ②诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵。
⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
⑷实质：确立了西周社会的等级制度。周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士
⑸弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
3.灭亡：①公元前841年，周厉王时发生国人暴动 。
②公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
四、东周建立：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
东周分为春秋和战国两个时期：
（1）春秋：公元前770年—公元前476年 春秋时期以争霸为主
（2）战国：公元前475年—公元前221年 战国时期以兼并为主
五、 青铜器的高超工艺
1、出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000多年的甘肃地区 齐家 文化出土了铜镜。
2、用途：商朝 以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3、工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“泥范,铸造法”。
4、迄今世界上出土的最重的青铜器是商朝的司母戊鼎，重达832.84公斤。
六、甲骨文记事.
1、定义：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2、发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3、内容：十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
4、意义：甲骨文 是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。目前所知，我国有文字可考的历史从 商朝 开始。
七、甲骨文的造字特点
1、甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。其中象形是最原始的造字方法。现代汉字很多都是形声字。
2、甲骨文已经具备汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
知识点2：春秋时期的经济发展；春秋时期诸侯争霸；战国时期诸侯国战争；商鞅变法
一、春秋时期的经济发展
1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现。
铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2.手工业：规模不断扩大。
3.商业：商业活动逐渐活跃，出现商品交换市场和使用金属货币。
二、王室衰微
1.原因：①社会生产力的发展②分封制逐步遭到瓦解
2.影响：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
三、诸侯争霸
1、原因：诸侯国政治、经济发展不平衡（周王室衰微；各诸侯国争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权。实质是奴隶主的掠夺战争。）
2、旗号：“尊王攘夷”（尊王指表面上尊崇周天子，利用周天子的影响，号令诸侯。攘夷致抵御周边少数民族的袭扰）
3、著名霸主：齐桓公（春秋首霸）、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
4、影 响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的民族交融。
思维延伸
齐桓公:任用贤能，革新强国——改革。
晋文公:遵守诺言，跃居霸主——诚信。
楚庄王:改过自新，问鼎中原——努力
越王勾践:忍辱负重，雪耻复国——毅力
四、战国七雄
1、诸侯国变化：①晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。②齐国由大夫田氏取代。
2、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（谐音记忆法:起初严寒找围巾）七国。
3、战国战 争：①特点：诸侯国之间战争的规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。②著名的战役：如桂陵之战、马陵之战、长平之战等，其中规模最大、最激烈的是长平之战（为秦灭六国奠定基础 ）。成语纸上谈兵和围魏救赵，分别出自长平之战和桂陵之战。
4.巧记战国七雄的地里位置:齐楚秦燕赵魏韩，地理位置分别为东南西北北到南。
五、 商鞅变法
1、目的：富国强兵，在兼并战争中获胜。
2、时 间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
3、内容：
①政治方面：⑴建立县制，由国君直接派官吏治理；⑵废除贵族的世袭特权；⑶改革户籍制度，加强对人民的管理；⑷严明法度，禁止私斗。
②经济方面：⑴废除井田制，允许土地自由买卖；⑵鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；⑶统一度量衡。
③军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
4、影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
5、商鞅变法内容表：
政治
①建立县制，由国君直接派官吏治理;加强中央集权，对后世行政管理制度影响大
②废除贵族的世袭特权；损害旧贵族利益，商鞅被处死的原因
③改革户籍制度，加强对人民的管理
④严明法度，禁止私斗
经济
①废除井田制，允许土地自由买卖；实质是封建土地所有制，最能体现变法性质
②奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；促进了社会经济的发展（国富）
③统一度量衡
军事
①奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；提高军队战斗力（兵强）
知识点3：老子；孔子；百家争鸣；都江堰；《诗经》
一、老子
1、老子又叫李耳，是春秋后期楚国人，是道家学派的创始人。
2、老子的代表作是《道德经》（《老子》）。
3、老子的主要思想：①顺应自然；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；③政治上主张“无为而治”。
二、孔子
1、孔子又叫孔丘，是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，是大思想家，大教育家。
2、孔子的主要思想：
①孔子的核心思想是“仁”。（仁者爱人、己所不欲勿施于人、）
②孔子在政治上推崇西周的政治制度，主张以德治国，反对苛政。（苛政猛于虎）
3、孔子的教育成就 ：
①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”。
②提出了一系列教学原则和方法。（因材施教、温故知新、举一反三、启 发诱导等）
4、《论语》——孔子的弟子及其再传弟子整理。
三、百家争鸣
1、百家争鸣，开始于春秋，鼎盛于战国。
2、百家争鸣的背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度
逐步确立。
3、百家争鸣辩论的焦点：如何治理国家
4、春秋战国时期，学术思想领域活跃史称“诸子百家”。
5、主要思想派别、代表人物及其思想：
学 派 人物 时代 主要思想 代表作
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”、选贤任能、节俭 《墨子》
儒 家 孟子 战国 ①主张“仁政”；②提出“民贵君轻”的思想；③反对非正义战争。 《孟子》
荀子 战国 ①主张实行礼治，②明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》
道家 庄子 战国 ①治国要顺其自然和民心；②人生要追求精神自由，保持独立人格。 《庄子》
法家 韩非 战国 ①反对空谈仁义，以法治国；②树立君主权威；③建立中央集权专制统治； 《韩非子》
6、百家争鸣的影响：①百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
四、造福千秋的都江堰
1.修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2.构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
3.功能：防洪、灌溉、水运等，是一座综合性的水利工程。
4.影响：①使成都平原成为沃野，变成天府之国；
②2200多年来，一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
【易混易错】
1.夏朝与秦朝：夏朝是我国历史上第一个王朝；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
商周既有刻写在龟甲或兽骨上的甲骨文，也有铸刻在青铜器上的金文（也叫铭文或钟鼎文）
2.汉字演变历程：甲骨文(商)→金文(商、周)→大篆(西周晚期)→小篆、隶书(秦、西汉)→楷书、草书、行书(东汉、魏晋及之后)。
3.春秋时期的特点：经济上铁器、牛耕的出现和推广，生产力飞速发展；政治上，王室衰微，分封制崩溃；诸侯争霸战争愈演愈烈，带来极大的灾难，也有利于局部统一，促进民族交融。
4.春秋战国时期各学派代表人物的主要思想及其借鉴或启示：老子（辩证地看待问题）；孔子（以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法）；墨子（构建和谐社会；反对侵略战争；勤俭治国）；庄子（积极地面对和看待问题）；韩非（积极改革，勇于创新）。
5.商鞅变法成功了，还是失败了？（成功了。理由：成功了。变法前，秦国还比较落后。经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，国力大增，为秦兼并六国完成统一奠定了坚实的基础。公元前221年，秦兼并六国，完成了国家统一。）
6.孔子思想的影响：孔子的学说后来成为封建社会正统思想，对我国传统文化影响深远。
作为当代中学生，我们应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？
答：取其精华，去其糟粕，批判地继承和发展。
7.春秋战国时期哪一学派最受欢迎？答：法家思想最符合春秋战国社会状况，商鞅变法、秦始皇建立中央集权制度都是实践法家思想。长远看，儒家思想以德治国利于长治久安。今天要以德治国和以法治国相结合。
【核心素养】
【史料实证】
1.禅让制、世袭制、分封制之比较
2.汉字的演变历程：甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书
【家国情怀】商鞅变法对国家和个人的启示
(1) 对国家来说：
①（从改革的结果看）顺应历史潮流的变法与改革是推动社会进步的强大动力，我们要坚持深化改革、勇于创新。
②（从改革成功的原因看）善于用人并勇于改革是一个国家得以强盛的重要条件；要符合国情，以民为本；
(2) 对个人来说：
①（从改革的过程看）改革不是一帆风顺的，我们要具有不怕挫折的信心和勇气。②（从改革的精神看）要学习商鞅勇于变法、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
【历史解释】
1.知识拓展分封制与宗法制有什么关系
分封制也称分封制度或封建制,即狭义的“封建”,由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地,属于政治制度范畴。古代宗法制是分封制的基础,在家庭范围是为宗法制,在国家范围是为分封制。
2..钟鸣鼎食：“钟”和“鼎”分别为商周时期青铜乐器和食器，后发展为礼器，是王公贵族身份地位的象征。
3..铭文：本指古人在青铜礼器上加铸铭文以记铸造该器的原由、所纪念或祭祀的人物等，又叫钟鼎文、金文；商代中晚期出现，周代明显增加。后来就泛指在各类器物上特意留下的记录该器物制作的时间、地点、工匠姓名、作坊名称等的文字。
4、“商鞅虽死，秦法未败”说明了什么问题
说明变法改革必然遭到旧势力的强烈反对，改革不是一帆风顺的；又说明只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。
5.商鞅变法中,哪些措施得到新兴地主阶级和农民的支持 奴隶主阶级反对哪些措施
奖励生产、奖励军功、允许土地自由买卖这三项措施对新兴地主阶级和农民有利,因而获得他们的支持。(经济上保证了对土地的私有,政治上地位提升,可以凭军功做官掌握政权)
奖励军功、允许土地自由买卖这些措施对奴隶主阶级不利,因而受到他们的反对。(取消了他们在政治上的世袭特权,经济上大量的公有土地私有化,被地主阶级占有)
6、都江堰的建成对周边地区的农业生产的发展有什么影响？
都江堰既是一个综合性防洪灌溉工程。首先解决了洪水泛滥的问题；其次又为周边农业丰收提供了有利条件；使成都平原成为沃野，号称“天府之国”。
【唯物史观】
1.分封制的影响。
(1)积极作用：西周初期，周王室拥有较高的权威，对诸侯国有较强的号召力和向心力。诸侯国对周王室起到了拱卫作用，巩固了西周的统治，使西周成为空前强大的奴隶制国家。
(2)消极作用：受封诸侯在其领地内有很大的权力，具有较大的独立性，为后来春秋战国时期的分裂割据埋下伏笔。
(3)对后世的影响：将各地文化融合统一为中原文化，促进了早期中华文化的形成；同时推动各地形成各具特色的区域文化；对中国的风俗文化影响深远，中国的很多姓氏都来源于古代的封国或封地名称，如姓氏中的宋、郑、吴、陈、许、秦等。
2.夏、商、西周三朝兴亡的共同原因及启示。
(1)兴起的共同原因：统治者勤于政事，发展经济，关心百姓，重用人才。
(2)灭亡的共同原因：统治者昏庸残暴，社会矛盾尖锐，引起民众反抗。
(3)启示：得民心者得天下，失民心者失天下(得道多助，失道寡助)。统治者要勤于政事，爱护百姓；政策的制定应符合人民的意愿。
3.甲骨文出现的意义。
(1)商朝的甲骨文已是一种体系较为完备的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)甲骨文记载了商朝的社会生产和阶级关系的状况，反映了商朝奴隶社会的历史，对研究我国奴隶社会的历史有重要的参考价值。
(3)甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
(4)目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
4.对春秋时期争霸战争的评价。
一方面它确是无道义战，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；但另一方面它又具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和十分落后的西周体制，更重要的是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等民族的交融，形成了中国历史上第一次民族交融高潮。
5.对战国时期兼并战争的评价。
一方面给人民的生命财产带来了巨大损失，给社会经济带来巨大破坏；另一方面促进了政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
6.商鞅变法成功原因与启示：
(1)原因：变法顺应了历史发展潮流，合乎秦国国情，这是变法成功的根本原因；变法得到秦孝公的大力支持，变法措施行之有效、执行坚决，这是变法成功的重要原因；商鞅不顾个人安危，敢于同旧势力进行坚决斗争；商鞅取信于民，得到百姓拥戴，使变法深入人心。
（1）原因：①顺应了历史发展的必然趋势.从历史发展角度看，商鞅变法代表了新兴的地主阶级的利益，要求推翻奴隶主贵族的统治，发展封建经济。
②商鞅提出合乎秦国国情，顺应民意（主要是新兴地主阶级）的改革措施，且执行起来又非常坚决。
③从外部因素看，商鞅变法有秦孝公的坚决支持。
(2)启示：改革是经济发展的动力，是强国之路。顺应历史潮流的改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位；改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价；我们要促进当今社会发展，就必须深化改革、勇于创新。
7.百家争鸣的形成条件和评价。
(1)形成条件
①由于生产工具的改进和耕作技术的提高(铁制农具和牛耕的进一步推广)，社会生产力发展到了一个新的水平，人们对自然的认识提高，科学技术有了新的发展。
②随着奴隶制的瓦解和封建制的形成，封建地主阶级逐步取代奴隶主阶级掌握了政权，阶级关系发生了巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。
③学术思想大发展，涌现出一大批思想家。不同派别的学者对治理国家等问题提出了自己的主张，并相互辩论，相互抨击。于是，在思想和学术领域形成了“百家争鸣”的局面。
(2)评价
①百家争鸣反映了当时社会政治斗争的激烈和复杂。虽然流派众多，但阶级立场鲜明，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主阶级之间的斗争。
②百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
8.春秋战国时期，我国从奴隶社会向封建社会过渡在各个领域的主要表现。
(1)经济：铁犁牛耕广泛使用，生产力飞速发展，封建经济产生，井田制逐渐被封建土地私有制取代并通过各国变法最终确立下来。
(2)政治：诸侯争霸破坏了奴隶制的旧秩序，随着新兴地主阶级力量的壮大，他们先后在各诸侯国开展了变法，确立了封建制度。(典型代表：商鞅变法)
(3)军事：诸侯国之间兼并战争频繁，社会动荡。
(4)思想：社会的变革促使思想界空前活跃，各学派著书立说，互相质疑和争论，出现了“百家争鸣”的现象。
1．（2023·长春）下列文物可以入选博物馆“宅兹中国——夏商周三代文明展”的是（　　）
A．司母戊鼎 B．五铢钱 C．击鼓说唱俑 D．青瓷莲花尊
【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】答题关键信息“宅兹中国——夏商周三代文明展”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，夏商周三代文明的代表是青铜器，被誉为青铜时代，图一司母戊鼎是商朝青铜文明的代表性成就，所以司母戊鼎可以入选博物馆“宅兹中国——夏商周三代文明展”，故选A项。
B项：根据所学知识可知，图二五珠钱，是汉武帝时期由中央统一铸造，加强了中央集权，排除B项。
C项：根据所学知识可知，图三击鼓说唱陶俑是东汉明器，誉为汉代第一俑，排除C项。
D项：根据所学知识可知，图四青瓷莲花尊是北朝青釉仰覆莲花尊之一，是我国传统青瓷的一种，不合材料时间信息，排除D项。
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识点是商朝司母戊鼎。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握夏商周青铜文明成就的相关史实。
2．（2023·长春）下列有关商鞅变法与王安石变法相同点的描述，正确的是（　　）
A．背景：爆发农民起义 B．目的：实现富国强兵
C．内容：废除井田制度 D．影响：奠定统一基础
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】答题关键词“商鞅变法与王安石变法的相同点”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，商鞅变法与王安石变法都与农民起义没有关系，排除A项。
B项：根据所学知识可知，秦孝公任用商鞅变法是为了富国强兵，增强国力；宋神宗任用王安石变法是为了缓解统治危机，富国强兵，两者目的相同，故选B项。
C项：根据所不知识可知，废除井田制度是商鞅变法的内容，王安石变法实行农田水利法，内容不同，排除C项。
D项：根据所学知识可知，商鞅变法为秦朝统一中国奠定了基础， 王安石变法一定程度上缓解了贫弱局面，影响不同，排除D项。
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题主要知识考点是商鞅变法与王安石变法，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于商鞅变法与王安石变法的相关史实。
3．（2023·长春）春秋战国时期，有学派认为，万物运行有其自然的法则，治国要顺应自然和民心。该学派是（　　）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】根据所学知识可知，老子，道家学派创始人，主张道法自然，万物对立转化，清净无为，无为而治，故选D项。
根据所学知识可知，儒家思想以孔子为代表，主张“仁”，德政，排除A项。
根据所学知识可知，墨家创始人墨子主张“兼爱”“非攻”，排除B项。
根据所学知识可知，法家思想集大成者韩非子，主张以法治国，法不阿贵，排除C项。
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是春秋战国时期诸子百家思想争鸣，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于百家争鸣的相关史实。
4．（2022·长春）孔子提倡“为政以德”，主张统治者应（　　）
A．爱惜民力，体察民意 B．“兼爱”“非攻”
C．“无为而治”顺应自然 D．以法治国
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定，故A符合题意；
墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻“，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，故B不符合题意；
老子在政治上主张“无为而治”，故C不符合题意；
战国末期的韩非是法家的集大成者，强调以法治国，树立君主的权威，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查孔子相关的知识，考查学生运用知识的能力。孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”。
5．（2022·吉林）《典籍里的中国》是一档弘扬中华优秀传统文化的电视节目。我们在《论语》一期中主要了解到的思想是（　　）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】B.依据题干信息，结合所学知识可知，《论语》是孔子的弟子记录孔子与弟子言行的书籍，从中可以了解到孔子的思想即儒家思想，故选项B符合题意；
A.道家思想，不符合题意；
C.墨家思想，不符合题意；
D.法家思想，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
1．（2022·二道模拟）西周时期封邦建国，形成“天子、诸侯、卿大夫、士”的社会等级制度。实行这一制度的目的是（　　）
A．割据称雄，争夺霸主 B．稳定统治，巩固疆土
C．讨伐商纣，建立政权 D．奖励军功，授爵赐土
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】为了巩固统治，巩固疆土，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。通过分封制，西周形成了森严的等级制度。B符合题意；
A.割据称雄，争夺霸主符合春秋时期，排除；
C.讨伐商纣，建立政权符合西周的建立，排除；
D.奖励军功，授爵赐土符合商鞅变法，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查分封制，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
2．（2022·吉林模拟）以下博物馆的名称来源于古代一项政治制度。这项制度是（　　）
名称 齐文化博物馆 晋国博物馆 西周燕都遗址博物馆
省份 山东 山西 北京
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制
【解析】根据所学知识可知，西周建立后，周天子把土地、奴隶和平民分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。当时分封到今天山东省的有齐国和鲁国，分封到今天山西省的主要是晋国，分封到今天北京的是燕国。故这项制度是分封制。Ｃ选项符合题意；
禅让制是在尧舜禹时期，时间不符，Ａ不符合题意；
世袭制出现在夏朝建立之后，主要说的是君主之位可以代代相传，与地理位置无关，Ｂ不符合题意；
郡县制是在秦朝的地方政治制度，时间不符，Ｄ不符合题意；
故答案为：Ｃ
【点评】本题主要考查学生对于古代政治制度的了解，通过识记，进行对比分析，便可作出答案。
3．（2022·吉林一模）从简单的刻画符号到发明文字，人类进入文明时代。我国有文字可考的历史，可以追溯到（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】根据所学可知，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史，始于商朝。故“甲骨文”可证明我国有文字可考的历史始于商朝，B项正确；
夏朝没有确切的文字，排除A项；
西周文字有大篆，排除C项；
秦朝有文字小篆，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。解答本题需要学生理解并识记我国文字演变的相关史实。
4．（2021·绿园一模）标志着我国原始社会结束，奴隶社会开始的是（　　）
A．炎黄部落结盟 B．禹建立夏朝
C．商汤灭夏 D．武王伐纣
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】A.炎黄部落结盟，不符合题意；
B.约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始了，故选项B符合题意；
C.商汤灭夏，不符合题意；
D.武王伐纣，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
5．（2023·吉林一模）西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐淮。（见图）这反映出西周统治者（　　）
A．制定刑法，稳定统治秩序 B．躲避战乱，多次迁移国都
C．实行分封，扩大统治范围 D．发展生产，兴修水利工程
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】根据题意“西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南.......齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐准”结合所学知识，此处反映出西周统治者实行分封制，扩大统治范围。西周初年，周王根据血缘关系的远近和功劳的大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，C项正确；
“题干没有涉及“制定刑法，稳定统治秩序”，排除A项；
躲避战乱，多次迁移国都”指的是商朝，排除B项；
题干没有涉及“发展生产，兴修水利工程”的信息，排除D项。
故答案为： C。
【点评】本题考查西周的分封制。西周通过分封制，加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。掌握西周的分封制的主要内容和意义。
6．（2022·南关一模）古代有一项铸造技术，采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、烧注液态金属、加工修整等工艺，铸造出种类丰富的大型器物。下面出土文物属于这一项工艺的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。当时的工匠已准确地掌握铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。在铸造技术上，采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇筑液态金属、加工修整等工艺制成。司母戊鼎是我国最大的青铜器，B符合题意；
猪纹陶钵是陶器，排除A；
铁制农具是铁器，排除C；
蹴鞠铜镜的制作工艺与材料不符，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对知识的运用能力，掌握我国青铜器制造的方法和代表。
7．（2022·吉林一模）2022年春晚上的青铜大面具，让人领略了青铜文明的绚烂多彩。迄今世界上出土的最重的青铜器是（　　）
A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．毛公鼎 D．利簋
【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】根据所学知识，青铜器出现在原始社会末期，夏朝时增多，商朝是灿烂时代，商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最重的青铜器。故A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查青铜器相关的知识，考查学生的识记能力。商朝著名的青铜器有：司母戊鼎、四羊方尊。青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰，技艺精湛、气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂辉煌的文明。
13．（2022·松原一模）如图是迄今世界上出土的最重的青铜器。它是（　　）
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．利簋 D．毛公鼎
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】 司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是世界上现存最大、最重的青铜器。司母戊鼎是商朝最具代表性的青铜器，体现商朝青铜文明的灿烂。题干图片中的青铜器是司母戊鼎，排除ACD，选项B正确；
故答案为 B 。
【点评】 本题主要考查学生读图识图的能力和准确识记历史知识的能力，理解并识记我国的青铜器的相关史实。
8．（2022·长春模拟）下图可以用来研究（　　）
A．夏朝的历史兴衰 B．东西文化的交流
C．少数民族的习俗 D．我国的古老文字
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】依据题干可知图片反映的是甲骨文，甲骨文是商朝时期刻写在龟甲或兽骨上的文字，证明我国有文字可考的历史从商朝开始，因此该图片可以用来研究我国的古老文字，D符合题意；
夏朝是在商朝之前的王朝，排除A；
题干反映的是甲骨文这一古老的文字， 没有体现东西文化的交流，排除B；
甲骨文与少数民族的习俗，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查甲骨文的知识。难度适中，识读图片，分析选项即可作答。
9．（2022·二道模拟）下列古代生产工具中，代表了春秋时期较高发展水平的是（　　）
A．打制石器 B．骨耜 C．青铜铲 D．铁农具
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。故代表了春秋时期较高发展水平的是铁农具，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查铁器的使用，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．（2023·松原模拟）战国时期，由李冰主持修建，使成都平原成为“天府之国”的水利工程是（　　）
A．灵渠 B．都江堰 C．永济渠 D．大运河
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】根据题干材料“战国时期，由李冰主持修建，使成都平原成为天府之国。”可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。战国时期，由李冰主持修建，使成都平原成为“天府之国”的著名水利工程是都江堰，B项正确；
灵渠是秦朝时期修建的，排除A项；
永济渠在隋朝修建，排除C项；
大运河在隋朝修建，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握都江堰的相关史实。
11．（2023·乾安模拟）陆游诗中写道：“山导江书禹贡，江流山山为动。呜呼秦守信豪杰，千年遗迹人犹诵…”诗中的“秦守”是指（　　）
A．管仲 B．孙武 C．李冰 D．李斯
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】根据题干“岷山导江书禹贡，江流蹴山山为动。呜呼秦守信豪杰，千年遗迹人犹诵。”诗句反映的我国古代伟大工程是都江堰。结合所学知识可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，它是一项综合性的（防洪、灌溉）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用。两千多年来，一直造福人民。都江堰2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。C项正确；
管仲在春秋时期齐国辅助齐桓公，排除A项；
孙武尊称为兵圣或孙子，又称“兵家至圣”，被誉为“百世兵家之师”“东方兵学的鼻祖”，排除B项；
李斯是秦朝丞相，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。解答本题需要学生理解并识记都江堰相关知识。
12．（2023·长春二模）“水旱从人，不知饥懂。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”成都平原有“天府之国”美称源于（　　）
A．铁器和牛耕的推广 B．都江堰的修建
C．商鞅变法的实施 D．秦朝统一的完成
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】根据题干“成都平原有‘天府之国’”结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游成都附近修筑的都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程；它消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成水旱从人，不知饥馑，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。B符合题意；
铁器和牛耕的推广与水利工程无关，排除A；
商鞅变法使秦国付国强兵，排除C；
秦朝统一的完成与题干内容不符，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的知识。难度适中，理解材料，抓住题干中的关键词“ 水旱从人 ”，掌握都江堰的作用是解答本题的关键。
13．（2023·九台模拟）它建成之后，成都平原成为沃野；它是我国古代造福千秋的综合性水利枢纽，历经2200多年，至今仍发挥着巨大作用。该工程是（　　）
A．都江堰 B．灵渠 C．万里长城 D．龙门石窟
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】结合所学知识可知， 战国时期秦国蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰， 它建成之后，成都平原成为沃野；它是我国古代造福千秋的综合性水利枢纽，历经2200多年，至今仍发挥着巨大作用，A符合题意；
灵渠是古代中国劳动人民创造的一项伟大工程。位于广西境内，于公元前214年凿成通航，B不符合题意；
长城是中国古代的军事防御工程，长城修筑的历史可上溯到西周时期，春秋战国时期，列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，人们所看到的长城多是此时修筑，C不符合题意；
龙门石窟位于河南洛阳，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库，其石窟则始凿于北魏孝文帝年间，盛于唐，终于清末，D不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查都江堰，难度一般，让学生正确认识都江堰的作用，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
14．（2023·榆树三模）“深淘滩，低作堰”，这一治水真经在水利工程上的运用，使得某地“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”。该水利工程位于今天的（　　）
A．山东省 B．陕西省 C．四川省 D．河南省
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】根据题干“天下谓之天府也”结合所学知识，秦国蜀郡郡守的李冰在四川建造都江堰，两千多年来，由于都江堰的灌溉，使成都平原成为沃野千里的“天府之国”。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查都江堰相关的知识，考查学生应用知识的能力。都江堰是中国古代的一项大型水利工程，位于四川省都江堰市城区以西的岷江上游。
15．（2023·吉林一模）下列不属于战国时期主要特征的是（　　）
A．兼并战争 B．制度变革
C．思想学术繁荣 D．国家统一
【答案】D
【知识点】春秋时期改革与战国时期变法的比较；春秋战国时期的战争；百家思想与“百家争鸣”
【解析】本题属于逆向选择题类型，根据题干中“不属于”的限定要求和所学知识可知春秋战国时期整个社会处于动荡与巨变之中兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣成为这一时期的主要特征；而国家统一不属于春秋战国时期的社会变化，排除ABC项，因此只有D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查了春秋战国时期的主要特征，依据课本知识分析问题要求选择即可。本题首先要正确理解题意，只有理解题意，才能明确考查的知识点是春秋战国时期的主要特征，才能做出正确选择。
16．（2023·德惠模拟）“仁者，人也，亲亲为大。义者，宜也，尊贤为大。"材料体现了（　　）
A．道家思想 B．儒家思想 C．法家思想 D．墨家思想
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】解题关键词“仁者……”“义考……”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，道家思想以老子、庄子为代表，主张顺其自然，无为而治，隐世立说，与材料“仁”“义”无关联，故排除A；
B项：根据所学知识可知，儒家思想以孔子、孟子为代表，主张仁者爱人，仁政德政，孝道尊亲，符合题意，故B项正确；
C项：根据所学知识可知，法家思想以韩非子为代表，主张以法治国，法不阿贵，与材料“仁”“义”不符，排除C；
D项：根据所学知识可知，墨家思想以墨子为代表，主张尚贤，兼爱，非攻，与材料“仁”“义”学说不符，排除D；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是基础性试题。知识考点是儒家思想，试题难度不大，主要考学生的历史识记能力与材料解读能力，解答此题着先要找准题干主旨“仁”“义”，结合历史知识积累，即可解答出来。
17．（2022·朝阳一模）汉初，统治者推行“无为而治”的政策，主张“顺民之情，与之休息”。其思想来源于（　　）
A．道家学说 B．墨家学说 C．法家学说 D．儒家学说
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】老子生活在春秋时期，是道家学派的创始人，老子的学说记载在《道德经》里。道家的主要思想是顺其自然、“无为而治”。汉初，统治者推行“无为而治”的政策，主张“顺民之情，与之休息”。其思想来源于道家学说。选项A符合题意；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记道家学说的相关史实。
18．（2022·吉林一模） 2022年3月两会期间，如何发展更加公平的教育成为热议话题。下列主张能为教育公平提供借鉴的是（　　）
A．顺其自然 B．学而时习之 C．有教无类 D．不耻下问
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】据所学知识，孔子认为老百姓应该受教育，主张“有教无类”，体现教育公平，因此有教无类的主张是为教育公平提供借鉴。
A项顺其自然与教育公平无关，不符合题意；
BD两项学而时习之和不耻下问都是好的学习方法，与教育公平无关，不符合题意；
C项有教无类能为教育公平提供借鉴，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查孔子的教育贡献。注意基础知识的识记与理解，重点掌握孔子的教育主张等知识。
19．（2022·松原一模）汉武帝时出现了大一统的局面，他的大一统政权的精神支柱来源于（　　）
A．儒家学说 B．道家学说 C．法家学说 D．墨家学说
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】 结合所学可知，为了加强思想统治，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 A 符合题意；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为 A 。
【点评】 本题主要考查了汉武帝巩固大一统的措施，重点掌握汉武帝的思想措施罢黜百家，尊崇儒术”。
材料分析题
20．（2022七上·长春月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。
——《礼记·礼运》
材料二：王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。
——张岂之主编《中国历史·先秦卷》
材料三：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国己非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料四：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，都是由后期统治者压迫过甚，引起大规模的战争实现的。
（1）根据材料一，结合所学，写出首领更换制度发生了什么变化？“家天下”的局面从何时、何人开始？
（2）依据材料二，指出分封制调节了哪些社会关系？
（3）根据材料三 ，指出西周分封制的创新之处，并结合所学知识，分析分封制实施后产生的政治作用。
（4）结合材料四及所学知识，谈谈你的感悟。
【答案】（1）从禅让制变为世袭制；夏朝，启。
（2）分封制明确了周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列；国家政权内部以血缘关系为纽带分配国家政治权力。
（3）创新：在原有邦国区域内建立诸侯国。作用：保证周王朝对地方的控制；同时稳定政局，扩大统治范围。
（4）暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安。
【知识点】西周的分封制；禅让制
【解析】（1）根据“天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康”并结合所学内容可知，制度上是从禅让制变为世袭制；大禹建立了夏朝，启继承了大禹的王位，从此开始了世袭制。
（2）根据“辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强”得出分封制明确了周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列；根据“西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切”得出国家政权内部以血缘关系为纽带分配国家政治权力。
（3）创新之处根据“周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国己非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为‘插队’进去，很像“掺沙子””得出在原有邦国区域内建立诸侯国。作用结合所学可知，分封制保证了周王朝对地方的控制；同时稳定政局，扩大统治范围。
（4）本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。如暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安。
故答案为：
（1）从禅让制变为世袭制；夏朝，启。
（2）分封制明确了周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列；国家政权内部以血缘关系为纽带分配国家政治权力。
（3）创新：在原有邦国区域内建立诸侯国。作用：保证周王朝对地方的控制；同时稳定政局，扩大统治范围。
（4）暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安。
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
21．（2022七上·永吉期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一：约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史的第一个王朝。
材料二：商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体劳动，在手工作坊里做工，过着牛马不如的生活。
材料三：为稳定周的政治形势，周王将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国。诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地进行再分封。
（1）阅读材料一并结合课文，说出能够反映夏朝时期文明进程的都城遗址。说出夏朝世袭制代替禅让制始于哪位国王？
（2）阅读材料二，商王朝对奴隶和平民控制严重，社会矛盾尖锐。说出哪场战役商朝灭亡？
（3）材料三说的是西周的哪个制度？
（4）列举反映夏商西周时期高度发达的文明两例。
（5）阅读以上三则材料，谈谈你的感悟。
【答案】（1）二里头遗址；启
（2）牧野之战（武王伐纣）
（3）分封制
（4）青铜冶炼技术（或青铜器）；甲骨文
（5）奴隶地位低下；哪里有压迫哪里就有反抗；西周的分封制有利于周的统治、开发和文化传播；统治者要善待百姓、推行仁政；在阶级社会里，阶级矛盾尖锐。
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；青铜艺术；甲骨文
【解析】（1）根据所学知识，能反映夏朝时期文明进程的都城遗址的是二里头遗址；启继承父位，标志着世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”。
（2）根据所学知识，公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
（3）根据材料“为稳定周的政治形势，周王将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国。诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地进行再分封。”可知是西周的分封制。西周建立后，为了巩固统治，周天子实行分封制。即周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。
（4）根据所学知识，青铜冶炼技术（或青铜器）和甲骨文反映了夏商西周时期高度发达的文明。
（5）本题为开放性题目，言之有理即可。可写为奴隶地位低下；哪里有压迫哪里就有反抗；西周的分封制有利于周的统治、开发和文化传播；统治者要善待百姓、推行仁政；在阶级社会里，阶级矛盾尖锐。
故答案为：
（1）二里头遗址；启。
（2）牧野之战（武王伐纣）。
（3）分封制。
（4）青铜冶炼技术（或青铜器）；甲骨文。
（5）奴隶地位低下；哪里有压迫哪里就有反抗；西周的分封制有利于周的统治、开发和文化传播；统治者要善待百姓、推行仁政；在阶级社会里，阶级矛盾尖锐。
【点评】本题考查学生对基础知识的掌握和对材料的理解能力，了解夏商周的更替，分封制，青铜器，甲骨文的相关知识。中小学教育资源及组卷应用平台
七上第二单元：夏商周时期：早期国家与社会变革
(约前2070—前221年)( 10年8考)
【时空线索】
【课程标准】
1.了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
2.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史解释、时空观念、史料实证)
3.了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)
4.了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
5.知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
6.能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
【内容要点】
一种文字 甲骨文。
一次改革 商鞅变法。
两大制度 世袭制和分封制。
三大朝代 夏、商、周。
四大学派 儒家、道家、法家、墨家。
知识点1：夏、商、西周的更替﹐西周分封制；青铜器，甲骨文
一、夏朝
1.建立：公元前2070年，禹建立夏王朝，都城：阳城。夏朝是中国历史上第一个王朝。
2.世袭制：启继承父位，标志着世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”。
3.巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱。制定历法，称为夏历。
4.灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600年被商汤所灭。
5.都城遗址；二里头遗址
二、商朝
1.建立：公元前1600年，汤建立商朝。都城：亳
2.迁都：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3.灭亡：商纣王统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。
4.牧野之战：公元前1046年，周武王军队和商纣王军队，周武王获胜。
三、西周
1.建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
2.分封制：
⑴目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
⑵内容： ①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 ②诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵。
⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
⑷实质：确立了西周社会的等级制度。周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士
⑸弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
3.灭亡：①公元前841年，周厉王时发生国人暴动 。
②公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
四、东周建立：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
东周分为春秋和战国两个时期：
（1）春秋：公元前770年—公元前476年 春秋时期以争霸为主
（2）战国：公元前475年—公元前221年 战国时期以兼并为主
五、 青铜器的高超工艺
1、出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000多年的甘肃地区 齐家 文化出土了铜镜。
2、用途：商朝 以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3、工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“泥范,铸造法”。
4、迄今世界上出土的最重的青铜器是商朝的司母戊鼎，重达832.84公斤。
六、甲骨文记事.
1、定义：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2、发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3、内容：十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
4、意义：甲骨文 是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。目前所知，我国有文字可考的历史从 商朝 开始。
七、甲骨文的造字特点
1、甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。其中象形是最原始的造字方法。现代汉字很多都是形声字。
2、甲骨文已经具备汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
知识点2：春秋时期的经济发展；春秋时期诸侯争霸；战国时期诸侯国战争；商鞅变法
一、春秋时期的经济发展
1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现。
铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2.手工业：规模不断扩大。
3.商业：商业活动逐渐活跃，出现商品交换市场和使用金属货币。
二、王室衰微
1.原因：①社会生产力的发展②分封制逐步遭到瓦解
2.影响：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
三、诸侯争霸
1、原因：诸侯国政治、经济发展不平衡（周王室衰微；各诸侯国争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权。实质是奴隶主的掠夺战争。）
2、旗号：“尊王攘夷”（尊王指表面上尊崇周天子，利用周天子的影响，号令诸侯。攘夷致抵御周边少数民族的袭扰）
3、著名霸主：齐桓公（春秋首霸）、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
4、影 响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的民族交融。
思维延伸
齐桓公:任用贤能，革新强国——改革。
晋文公:遵守诺言，跃居霸主——诚信。
楚庄王:改过自新，问鼎中原——努力
越王勾践:忍辱负重，雪耻复国——毅力
四、战国七雄
1、诸侯国变化：①晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。②齐国由大夫田氏取代。
2、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（谐音记忆法:起初严寒找围巾）七国。
3、战国战 争：①特点：诸侯国之间战争的规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。②著名的战役：如桂陵之战、马陵之战、长平之战等，其中规模最大、最激烈的是长平之战（为秦灭六国奠定基础 ）。成语纸上谈兵和围魏救赵，分别出自长平之战和桂陵之战。
4.巧记战国七雄的地里位置:齐楚秦燕赵魏韩，地理位置分别为东南西北北到南。
五、 商鞅变法
1、目的：富国强兵，在兼并战争中获胜。
2、时 间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
3、内容：
①政治方面：⑴建立县制，由国君直接派官吏治理；⑵废除贵族的世袭特权；⑶改革户籍制度，加强对人民的管理；⑷严明法度，禁止私斗。
②经济方面：⑴废除井田制，允许土地自由买卖；⑵鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；⑶统一度量衡。
③军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
4、影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
5、商鞅变法内容表：
政治
①建立县制，由国君直接派官吏治理;加强中央集权，对后世行政管理制度影响大
②废除贵族的世袭特权；损害旧贵族利益，商鞅被处死的原因
③改革户籍制度，加强对人民的管理
④严明法度，禁止私斗
经济
①废除井田制，允许土地自由买卖；实质是封建土地所有制，最能体现变法性质
②奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；促进了社会经济的发展（国富）
③统一度量衡
军事
①奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；提高军队战斗力（兵强）
知识点3：老子；孔子；百家争鸣；都江堰；《诗经》
一、老子
1、老子又叫李耳，是春秋后期楚国人，是道家学派的创始人。
2、老子的代表作是《道德经》（《老子》）。
3、老子的主要思想：①顺应自然；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；③政治上主张“无为而治”。
二、孔子
1、孔子又叫孔丘，是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，是大思想家，大教育家。
2、孔子的主要思想：
①孔子的核心思想是“仁”。（仁者爱人、己所不欲勿施于人、）
②孔子在政治上推崇西周的政治制度，主张以德治国，反对苛政。（苛政猛于虎）
3、孔子的教育成就 ：
①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”。
②提出了一系列教学原则和方法。（因材施教、温故知新、举一反三、启 发诱导等）
4、《论语》——孔子的弟子及其再传弟子整理。
三、百家争鸣
1、百家争鸣，开始于春秋，鼎盛于战国。
2、百家争鸣的背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度
逐步确立。
3、百家争鸣辩论的焦点：如何治理国家
4、春秋战国时期，学术思想领域活跃史称“诸子百家”。
5、主要思想派别、代表人物及其思想：
学 派 人物 时代 主要思想 代表作
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”、选贤任能、节俭 《墨子》
儒 家 孟子 战国 ①主张“仁政”；②提出“民贵君轻”的思想；③反对非正义战争。 《孟子》
荀子 战国 ①主张实行礼治，②明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》
道家 庄子 战国 ①治国要顺其自然和民心；②人生要追求精神自由，保持独立人格。 《庄子》
法家 韩非 战国 ①反对空谈仁义，以法治国；②树立君主权威；③建立中央集权专制统治； 《韩非子》
6、百家争鸣的影响：①百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
四、造福千秋的都江堰
1.修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2.构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
3.功能：防洪、灌溉、水运等，是一座综合性的水利工程。
4.影响：①使成都平原成为沃野，变成天府之国；
②2200多年来，一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
【易混易错】
1.夏朝与秦朝：夏朝是我国历史上第一个王朝；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
商周既有刻写在龟甲或兽骨上的甲骨文，也有铸刻在青铜器上的金文（也叫铭文或钟鼎文）
2.汉字演变历程：甲骨文(商)→金文(商、周)→大篆(西周晚期)→小篆、隶书(秦、西汉)→楷书、草书、行书(东汉、魏晋及之后)。
3.春秋时期的特点：经济上铁器、牛耕的出现和推广，生产力飞速发展；政治上，王室衰微，分封制崩溃；诸侯争霸战争愈演愈烈，带来极大的灾难，也有利于局部统一，促进民族交融。
4.春秋战国时期各学派代表人物的主要思想及其借鉴或启示：老子（辩证地看待问题）；孔子（以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法）；墨子（构建和谐社会；反对侵略战争；勤俭治国）；庄子（积极地面对和看待问题）；韩非（积极改革，勇于创新）。
5.商鞅变法成功了，还是失败了？（成功了。理由：成功了。变法前，秦国还比较落后。经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，国力大增，为秦兼并六国完成统一奠定了坚实的基础。公元前221年，秦兼并六国，完成了国家统一。）
6.孔子思想的影响：孔子的学说后来成为封建社会正统思想，对我国传统文化影响深远。
作为当代中学生，我们应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？
答：取其精华，去其糟粕，批判地继承和发展。
7.春秋战国时期哪一学派最受欢迎？答：法家思想最符合春秋战国社会状况，商鞅变法、秦始皇建立中央集权制度都是实践法家思想。长远看，儒家思想以德治国利于长治久安。今天要以德治国和以法治国相结合。
【核心素养】
【史料实证】
1.禅让制、世袭制、分封制之比较
2.汉字的演变历程：甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书
【家国情怀】商鞅变法对国家和个人的启示
(1) 对国家来说：
①（从改革的结果看）顺应历史潮流的变法与改革是推动社会进步的强大动力，我们要坚持深化改革、勇于创新。
②（从改革成功的原因看）善于用人并勇于改革是一个国家得以强盛的重要条件；要符合国情，以民为本；
(2) 对个人来说：
①（从改革的过程看）改革不是一帆风顺的，我们要具有不怕挫折的信心和勇气。②（从改革的精神看）要学习商鞅勇于变法、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
【历史解释】
1.知识拓展分封制与宗法制有什么关系
分封制也称分封制度或封建制,即狭义的“封建”,由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地,属于政治制度范畴。古代宗法制是分封制的基础,在家庭范围是为宗法制,在国家范围是为分封制。
2..钟鸣鼎食：“钟”和“鼎”分别为商周时期青铜乐器和食器，后发展为礼器，是王公贵族身份地位的象征。
3..铭文：本指古人在青铜礼器上加铸铭文以记铸造该器的原由、所纪念或祭祀的人物等，又叫钟鼎文、金文；商代中晚期出现，周代明显增加。后来就泛指在各类器物上特意留下的记录该器物制作的时间、地点、工匠姓名、作坊名称等的文字。
4、“商鞅虽死，秦法未败”说明了什么问题
说明变法改革必然遭到旧势力的强烈反对，改革不是一帆风顺的；又说明只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。
5.商鞅变法中,哪些措施得到新兴地主阶级和农民的支持 奴隶主阶级反对哪些措施
奖励生产、奖励军功、允许土地自由买卖这三项措施对新兴地主阶级和农民有利,因而获得他们的支持。(经济上保证了对土地的私有,政治上地位提升,可以凭军功做官掌握政权)
奖励军功、允许土地自由买卖这些措施对奴隶主阶级不利,因而受到他们的反对。(取消了他们在政治上的世袭特权,经济上大量的公有土地私有化,被地主阶级占有)
6、都江堰的建成对周边地区的农业生产的发展有什么影响？
都江堰既是一个综合性防洪灌溉工程。首先解决了洪水泛滥的问题；其次又为周边农业丰收提供了有利条件；使成都平原成为沃野，号称“天府之国”。
【唯物史观】
1.分封制的影响。
(1)积极作用：西周初期，周王室拥有较高的权威，对诸侯国有较强的号召力和向心力。诸侯国对周王室起到了拱卫作用，巩固了西周的统治，使西周成为空前强大的奴隶制国家。
(2)消极作用：受封诸侯在其领地内有很大的权力，具有较大的独立性，为后来春秋战国时期的分裂割据埋下伏笔。
(3)对后世的影响：将各地文化融合统一为中原文化，促进了早期中华文化的形成；同时推动各地形成各具特色的区域文化；对中国的风俗文化影响深远，中国的很多姓氏都来源于古代的封国或封地名称，如姓氏中的宋、郑、吴、陈、许、秦等。
2.夏、商、西周三朝兴亡的共同原因及启示。
(1)兴起的共同原因：统治者勤于政事，发展经济，关心百姓，重用人才。
(2)灭亡的共同原因：统治者昏庸残暴，社会矛盾尖锐，引起民众反抗。
(3)启示：得民心者得天下，失民心者失天下(得道多助，失道寡助)。统治者要勤于政事，爱护百姓；政策的制定应符合人民的意愿。
3.甲骨文出现的意义。
(1)商朝的甲骨文已是一种体系较为完备的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)甲骨文记载了商朝的社会生产和阶级关系的状况，反映了商朝奴隶社会的历史，对研究我国奴隶社会的历史有重要的参考价值。
(3)甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
(4)目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
4.对春秋时期争霸战争的评价。
一方面它确是无道义战，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；但另一方面它又具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和十分落后的西周体制，更重要的是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等民族的交融，形成了中国历史上第一次民族交融高潮。
5.对战国时期兼并战争的评价。
一方面给人民的生命财产带来了巨大损失，给社会经济带来巨大破坏；另一方面促进了政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
6.商鞅变法成功原因与启示：
(1)原因：变法顺应了历史发展潮流，合乎秦国国情，这是变法成功的根本原因；变法得到秦孝公的大力支持，变法措施行之有效、执行坚决，这是变法成功的重要原因；商鞅不顾个人安危，敢于同旧势力进行坚决斗争；商鞅取信于民，得到百姓拥戴，使变法深入人心。
（1）原因：①顺应了历史发展的必然趋势.从历史发展角度看，商鞅变法代表了新兴的地主阶级的利益，要求推翻奴隶主贵族的统治，发展封建经济。
②商鞅提出合乎秦国国情，顺应民意（主要是新兴地主阶级）的改革措施，且执行起来又非常坚决。
③从外部因素看，商鞅变法有秦孝公的坚决支持。
(2)启示：改革是经济发展的动力，是强国之路。顺应历史潮流的改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位；改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价；我们要促进当今社会发展，就必须深化改革、勇于创新。
7.百家争鸣的形成条件和评价。
(1)形成条件
①由于生产工具的改进和耕作技术的提高(铁制农具和牛耕的进一步推广)，社会生产力发展到了一个新的水平，人们对自然的认识提高，科学技术有了新的发展。
②随着奴隶制的瓦解和封建制的形成，封建地主阶级逐步取代奴隶主阶级掌握了政权，阶级关系发生了巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。
③学术思想大发展，涌现出一大批思想家。不同派别的学者对治理国家等问题提出了自己的主张，并相互辩论，相互抨击。于是，在思想和学术领域形成了“百家争鸣”的局面。
(2)评价
①百家争鸣反映了当时社会政治斗争的激烈和复杂。虽然流派众多，但阶级立场鲜明，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主阶级之间的斗争。
②百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
8.春秋战国时期，我国从奴隶社会向封建社会过渡在各个领域的主要表现。
(1)经济：铁犁牛耕广泛使用，生产力飞速发展，封建经济产生，井田制逐渐被封建土地私有制取代并通过各国变法最终确立下来。
(2)政治：诸侯争霸破坏了奴隶制的旧秩序，随着新兴地主阶级力量的壮大，他们先后在各诸侯国开展了变法，确立了封建制度。(典型代表：商鞅变法)
(3)军事：诸侯国之间兼并战争频繁，社会动荡。
(4)思想：社会的变革促使思想界空前活跃，各学派著书立说，互相质疑和争论，出现了“百家争鸣”的现象。
1．（2023·长春）下列文物可以入选博物馆“宅兹中国——夏商周三代文明展”的是（　　）
A．司母戊鼎 B．五铢钱 C．击鼓说唱俑 D．青瓷莲花尊
2．（2023·长春）下列有关商鞅变法与王安石变法相同点的描述，正确的是（　　）
A．背景：爆发农民起义 B．目的：实现富国强兵
C．内容：废除井田制度 D．影响：奠定统一基础
3．（2023·长春）春秋战国时期，有学派认为，万物运行有其自然的法则，治国要顺应自然和民心。该学派是（　　）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
4．（2022·长春）孔子提倡“为政以德”，主张统治者应（　　）
A．爱惜民力，体察民意 B．“兼爱”“非攻”
C．“无为而治”顺应自然 D．以法治国
5．（2022·吉林）《典籍里的中国》是一档弘扬中华优秀传统文化的电视节目。我们在《论语》一期中主要了解到的思想是（　　）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
1．（2022·二道模拟）西周时期封邦建国，形成“天子、诸侯、卿大夫、士”的社会等级制度。实行这一制度的目的是（　　）
A．割据称雄，争夺霸主 B．稳定统治，巩固疆土
C．讨伐商纣，建立政权 D．奖励军功，授爵赐土
2．（2022·吉林模拟）以下博物馆的名称来源于古代一项政治制度。这项制度是（　　）
名称 齐文化博物馆 晋国博物馆 西周燕都遗址博物馆
省份 山东 山西 北京
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
3．（2022·吉林一模）从简单的刻画符号到发明文字，人类进入文明时代。我国有文字可考的历史，可以追溯到（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
4．（2021·绿园一模）标志着我国原始社会结束，奴隶社会开始的是（　　）
A．炎黄部落结盟 B．禹建立夏朝
C．商汤灭夏 D．武王伐纣
5．（2023·吉林一模）西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐淮。（见图）这反映出西周统治者（　　）
A．制定刑法，稳定统治秩序 B．躲避战乱，多次迁移国都
C．实行分封，扩大统治范围 D．发展生产，兴修水利工程
6．（2022·南关一模）古代有一项铸造技术，采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、烧注液态金属、加工修整等工艺，铸造出种类丰富的大型器物。下面出土文物属于这一项工艺的是（　　）
A． B．
C． D．
7．（2022·吉林一模）2022年春晚上的青铜大面具，让人领略了青铜文明的绚烂多彩。迄今世界上出土的最重的青铜器是（　　）
A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．毛公鼎 D．利簋
13．（2022·松原一模）如图是迄今世界上出土的最重的青铜器。它是（　　）
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．利簋 D．毛公鼎
8．（2022·长春模拟）下图可以用来研究（　　）
A．夏朝的历史兴衰 B．东西文化的交流
C．少数民族的习俗 D．我国的古老文字
9．（2022·二道模拟）下列古代生产工具中，代表了春秋时期较高发展水平的是（　　）
A．打制石器 B．骨耜 C．青铜铲 D．铁农具
10．（2023·松原模拟）战国时期，由李冰主持修建，使成都平原成为“天府之国”的水利工程是（　　）
A．灵渠 B．都江堰 C．永济渠 D．大运河
11．（2023·乾安模拟）陆游诗中写道：“山导江书禹贡，江流山山为动。呜呼秦守信豪杰，千年遗迹人犹诵…”诗中的“秦守”是指（　　）
A．管仲 B．孙武 C．李冰 D．李斯
12．（2023·长春二模）“水旱从人，不知饥懂。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”成都平原有“天府之国”美称源于（　　）
A．铁器和牛耕的推广 B．都江堰的修建
C．商鞅变法的实施 D．秦朝统一的完成
13．（2023·九台模拟）它建成之后，成都平原成为沃野；它是我国古代造福千秋的综合性水利枢纽，历经2200多年，至今仍发挥着巨大作用。该工程是（　　）
A．都江堰 B．灵渠 C．万里长城 D．龙门石窟
14．（2023·榆树三模）“深淘滩，低作堰”，这一治水真经在水利工程上的运用，使得某地“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”。该水利工程位于今天的（　　）
A．山东省 B．陕西省 C．四川省 D．河南省
15．（2023·吉林一模）下列不属于战国时期主要特征的是（　　）
A．兼并战争 B．制度变革
C．思想学术繁荣 D．国家统一
16．（2023·德惠模拟）“仁者，人也，亲亲为大。义者，宜也，尊贤为大。"材料体现了（　　）
A．道家思想 B．儒家思想 C．法家思想 D．墨家思想
17．（2022·朝阳一模）汉初，统治者推行“无为而治”的政策，主张“顺民之情，与之休息”。其思想来源于（　　）
A．道家学说 B．墨家学说 C．法家学说 D．儒家学说
18．（2022·吉林一模） 2022年3月两会期间，如何发展更加公平的教育成为热议话题。下列主张能为教育公平提供借鉴的是（　　）
A．顺其自然 B．学而时习之 C．有教无类 D．不耻下问
19．（2022·松原一模）汉武帝时出现了大一统的局面，他的大一统政权的精神支柱来源于（　　）
A．儒家学说 B．道家学说 C．法家学说 D．墨家学说
材料分析题
20．（2022七上·长春月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。
——《礼记·礼运》
材料二：王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。
——张岂之主编《中国历史·先秦卷》
材料三：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国己非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料四：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，都是由后期统治者压迫过甚，引起大规模的战争实现的。
（1）根据材料一，结合所学，写出首领更换制度发生了什么变化？“家天下”的局面从何时、何人开始？
（2）依据材料二，指出分封制调节了哪些社会关系？
（3）根据材料三 ，指出西周分封制的创新之处，并结合所学知识，分析分封制实施后产生的政治作用。
（4）结合材料四及所学知识，谈谈你的感悟。
21．（2022七上·永吉期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一：约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史的第一个王朝。
材料二：商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体劳动，在手工作坊里做工，过着牛马不如的生活。
材料三：为稳定周的政治形势，周王将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国。诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地进行再分封。
（1）阅读材料一并结合课文，说出能够反映夏朝时期文明进程的都城遗址。说出夏朝世袭制代替禅让制始于哪位国王？
（2）阅读材料二，商王朝对奴隶和平民控制严重，社会矛盾尖锐。说出哪场战役商朝灭亡？
（3）材料三说的是西周的哪个制度？
（4）列举反映夏商西周时期高度发达的文明两例。
（5）阅读以上三则材料，谈谈你的感悟。

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