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《书愤》
【学习目标】
一、学习目标
1.理解“愤”的内涵，
2.理解诗人的深沉的爱国情怀，配乐朗诵南宋诸家爱国诗词，感受其人。
二、学习重点与难点
理解“愤”的内涵
【知识链接】
关于作者
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，南宋著名的爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。 　　
嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
写作背景
南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首诗作于淳熙十三年(1186年)，其时诗人62岁，在山阴闲居了6年。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，挥毫写下了这首诗。这首诗是他一生感情经历的艺术概括。
【导学流程】
预习检测
1.检查大家的朗读情况
2.朗读关于陆游的诗
示儿
死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
课堂探究
思考题一、解题
思考题二、结合课本注释，了解诗文大意
思考题三、全诗“书”了哪些内容？
思考题四、全诗作者“愤”的内容是什么？
思考题五、总结赏析
思考题六、颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？
思考题七、如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？
诗人以诸葛亮自况。
作业：背诵并默写《书愤》
《书愤》教师版
【学习目标】
一、学习目标
1.理解“愤”的内涵，
2.理解诗人的深沉的爱国情怀，配乐朗诵南宋诸家爱国诗词，感受其人。
二、学习重点与难点
理解“愤”的内涵
【知识链接】
关于作者
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，南宋著名的爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。 　　
嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
写作背景
南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首诗作于淳熙十三年(1186年)，其时诗人62岁，在山阴闲居了6年。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，挥毫写下了这首诗。这首诗是他一生感情经历的艺术概括。
【导学流程】
预习检测
1.检查大家的朗读情况
2.朗读关于陆游的诗
示儿
死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
课堂探究
思考题一、解题
书：动词，写 愤：愤懑，悲愤
思考题二、结合课本注释，了解诗文大意
首联：年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复失地的 豪情壮志有如山岳。
颔联：记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风 中跨战马纵横驰骋，收复了大散关。
颈联：当年我曾自比万里长城，如今镜中鬓发已斑白如霜，盼 北伐望回归已成空谈。
尾联：《出师表》可谓名传后世，千百年间，又有谁能与诸葛 亮相提并论呢？
思考题三、全诗“书”了哪些内容？
早年恢复中原之志
两次战争的胜利
年事已高，壮志未酬
以诸葛亮自况，渴望建功立业的愿望
思考题四、全诗作者“愤”的内容是什么？
投降派把持朝政，中原沦陷
奸臣当道、能臣被阻
年事已高，壮志未酬
无人领军、壮志难酬
思考题五、总结赏析
这首诗从立志报国的早岁写到衰鬓先斑的暮年，抒发了当年的抱负和今日的感慨，前四句慷慨奋发，后四句幽愤哀伤，情绪有起有伏，充满苍凉沉郁的情调，很有感人的力量。
诗歌对比手法的运用很突出，昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比，感慨岁月无情，壮志难酬；诸葛亮的积极进取与当今权臣的苟且误国对比，表现作者怀古伤今的悲愤和无奈。这也使诗人的情感起伏跌宕，形成波澜，冲击读者的心田，很容易引起共鸣。
思考题六、颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？
“塞上长城”，檀道济的典故点明诗人之志。“空自许”，跟“世事艰”照应，是对自己壮志难酬的愤慨，也是对投降派的愤怒指责。
思考题七、如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？
诗人以诸葛亮自况。
诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已” “北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
作业：背诵并默写《书愤》

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