资源简介

第10课 人类社会及其发展规律
教学设计
授课时间：
授课教师：
授课对象：二年级学生
授课课时：三课时
一、教材分析
本课地位：
第10课“人类社会及其发展规律”是第四单元第一课内容。本课是唯物史观的第一课，涉及三对辩证关系，主要阐述“社会历史的本质”和“社会历史发展的规律”。通过学习本课内容，帮助学生正确理解马克思主义社会历史观，引导学生认识社会历史发展规律，顺应时代潮流，将人生发展和社会进步紧密结合起来，为之后学习“社会历史的主体”和树立正确“价值观”奠定理论基础。
本课内容：
第10课“人类社会及其发展规律”，包括两框4目内容。第一框“人类社会的存在和发展”着重阐述了人类社会存在和发展的基本规律，即物质生产活动是人类社会存在和发展的基础，社会存在与社会意识是辩证统一的。第二框“社会基本矛盾及其运动规律”阐述了生产力与生产关系矛盾运动的规律，经济基础与上层建筑矛盾运动的规律。
二、学生分析
本课的部分内容在初中阶段已初步学习，课前教师需通过提问、调查等方式，了解学生掌握程度。维心史观在马克思主义产生以前长期占据统治地位，而且在今天仍然有着一定的市场。中职学生认知水平不高，容易受到历史唯心主义的干扰。在本课教学设计中，教师应通过分析社会发展实际，结合中国共产党改革开放四十多年的伟大实践选取典型改革案例，引导学生理解我国在经济政治文化等领域进行改革的必要性。
三、教学目标
本课主要依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》基础模块“哲学与人生”4.1的内容要求及教学提示编写。
1. 知识目标：
了解社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的概念及其辩证关系；掌握物质生产活动是人类社会存在和发展的基础；
2.能力目标：
掌握历史唯物主义世界观和方法论，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实、顺应时代潮流，能够将人生发展与社会进步与实现中国梦的伟大实践紧密结合起来；
3.情感态度价值观目标：
掌握人类社会存在与发展的规律，正确认识我国发展新的历史方位，认同改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义发展的强大动力；正确理解社会发展总趋势，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
四、教学重、难点
重点：
社会存在与社会意识的辩证关系；
难点：
生产力与生产关系矛盾运动的规律；
上层建筑与经济基础矛盾运动的规律；
五、教法学法
教法：讲授法、案例教学法、启发式教学法等；
学法：学生在教师的引导下积极思考自主探究和小组合作探究结合；
六、教学工具
多媒体教学
七、教学课时
3课时
八、教学过程
1、课程导入
【问题导入】：
①疫情期间，我们都经历了停工停产，当时大家生活是什么样的？有什么感受？
②设想：自己所学专业对应的行业领域停止工作一周，对日常生活会产生的影响？
③如果整个世界停止了物质生产，人类社会将会怎样？”
学生思考后回答；
教师点评后总结；引出本课。
【设计思路】：本课采取问题导入，课前提前布置：本单元“学以致用”任务一（课本p106）做为预习作业。
新课讲授
（一）物质生产活动是人类社会存在和发展的基础
●展示课件：恩格斯——《在马克思墓前的讲话》节选；
结合课本p84页“阅读与思考”，结合生活实际，谈谈你对物质生产活动特别是劳动的理解。
学生思考后回答；
教师点评后总结：
结论①：物质生产活动是人类社会赖以存在和发展的基础。人们为了生存，首先要获得吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。因此，第一个历史活动就是物质生活资料的生产。只要人类社会存在和发展，物质生产活就一刻也不能停。
●展示课件：“蒸汽火车”到“高铁”
结合上节课我们讲的中国新四大发明，谈谈从“蒸汽火车”到“高铁”的快速发展对我们的生活有何影响？
学生思考后回答；
教师点评后总结：
结论②：物质生产活动推动着人类社会的发展。物质生产的发展，源源不断的提供生产生活所需要的物质资料，促进新的生活方式和社会交往方式的产生，在推动经济繁荣的同时生产出新的社会关系，从根本上推动着社会的进步。
●展示课件：唯物主义和唯心主义
回顾第一单元第2课第二目“树立正确的世界观”中关于唯物主义和唯心主义、物质与意识的关系。（课本p13）
●展示课件：历史唯物主义和历史唯心主义
历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题。对二者关系的不同回答，是区分历史唯物主义和历史唯心主义的根本依据。
●教师讲解：社会存在和社会意识的概念；
随堂测试：
1.判断课件所展示的事物是社会存在还是社会意识；
2.这两个观点分别属于历史唯物主义还是历史唯心主义？
拓展：“社会存在与社会意识”和“物质与意识”的关系
●设问：
在第一单元，我们学习了物质与意识的辩证关系，辩证唯物主义正确的把握了物质与意识的关系，坚持物质决定意识，世界统一于物质，意识对物质具有反作用。刚刚我们学习了社会存在和社会意识的概念，它们二者有何关系？在社会历史领域，我们应该坚持怎样的历史观？
学生思考后回答；
教师点评后总结：历史唯心主义认为社会意识是第一性的，是社会历史发展的决定力量，这是产生历史唯心主义一切缺陷的总根源。马克思主义唯物史观第一次揭示了社会生活的本质和社会历史发展规律，科学阐述了社会存在与社会意识的辩证关系。
【提点】：社会存在与社会意识的辩证关系是本节课的难点，又和前面知识有诸多联系，所以突破这个难点需要结合前面的知识。适当将第一单元一些知识与本课内容靠拢，引起学生兴趣。
①社会存在决定社会意识。
●教师讲解：同物质第一性意识，第二性物质决定意识的唯物主义原理相一致，在社会历史领域社会存在是第一性，社会意识是第二性。一方面社会存在为社会意识的产生提供了物质基础，另一方面社会意识又是由社会存在发展的需要而产生的。
●展示课件：回顾——不同社会形态所具有的社会存在和社会意识，并邀请学生举例说明；
结论1:有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。社会意识无论其内容是否正确，即使是虚幻的幻想，荒诞的宗教都是现实社会生活的反映，都可以在社会存在中找到它的根源和原型。
●展示课件：从古代“三从四德”到现代“女权主义思想”，女性从从传统的男尊女卑到如今追求思想解放和自由独立的过程说明什么？
结论2：社会存在的变化和发展决定着社会意识的变化和发展。社会意识的更替和发展其根源在与社会存在，特别是物质资料生产方式的变化和发展。
②社会意识具有相对独立性。
●播放视频：《马克思主义在中国的传播》
观看视频并思考：既然社会存在决定社会意识，为什么落后的中国却成了马克思主义的沃土？
结论1：社会意识具有相对独立性，体现在社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性与不平衡性。
●展示课件：“重男轻女”“封建迷信”等；
设问：为何当前社会仍存在这些腐朽思想？
结论2：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。
③社会意识对社会存在具有反作用
●播放视频：《改革开放40年》
观看视频并思考：“改革开放”我国发展产生的重要影响说明什么？
结论1：先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；
●展示课件：《时局图》
设问：清朝长期实行的闭关锁国政策使中国与世界格局中国逐渐落后于世界潮流说明什么
结论2：落后的社会意识不符合社会发展的趋势和要求，对社会发展起消极的阻碍作用。
●设问：请举例能够体现社会意识与社会存在辩证关系的事例？
学生思考后回答；
教师点评并总结：中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展由高速增长转为高质量发展阶段。我国社会存在所发生的巨大变化，是党中央顺应时代变化，提出新的治国理念，体现了社会存在与社会意识的辩证关系原理。
（二）社会基本矛盾及其运动规律
●播放视频：《劳动工具的演进》
观看视频，结合课本p87页“阅读与思考”，谈一谈生产工具的改进会对社会产生怎样的影响。
学生思考后回答；
教师点评并总结：在生产活动中，人们一方面要改造自然必定，要同自然界发生关系，另一方面由于生产的分工合作使得人与人之间，必然会结成一定的生产关系。因此，人们在物质生产活动中会形成特定的生产方式，包括生产力和生产关系，生产方式决定着社会的性质和面貌；
●教师讲解：生产力和生产关系的概念；
生产力是人们改造自然，使之满足人的需要、促进人的发展的物质力量，其基本要素包括劳动者劳动资料，劳动对象，其中生产工具是最重要的劳动资料。
生产关系是人们在物质生产活动过程中形成的经济关系，他有生产资料，所有制关系，生产中人与人的关系和产品分配关系构成。
●展示课件：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”马克思的这句话说明什么？
结论1：生产力决定生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质和形式，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。
●展示课件：“大锅饭”与“大包干”的对比，说明什么？
结论2：生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。当生产关系不适合生产力发展状况时，就对阻碍甚至破坏生产力的发展。
●设问：《中国共产党章程》指出：“我国社会主义建设的根本任务是进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化……”请列举我国社会发展中体现生产力与生产关系矛盾运动规律的事例。
●课本p88页“阅读与思考”：结合材料和具体事例谈谈美国选举制度是如何为资产阶级利益服务的。
●教师讲解：经济基础和上层建筑的概念；
经济基础：由社会一定发展阶段的生产力决定的生产关系的总和；
上层建筑：建立在一定经济基础之上的制度、设施以及思想体系；
随堂测试：
判断：按照生产力、生产关系、经济基础、上层建筑分类;
●设问：为什么经济体制改革是全面深化改革的重点？
学生思考后回答；
教师总结：经济体制改革对其他方面改革具有重要影响和传导作用，重大经济体制改革的进度决定着其他方面很多体制改革的进度，具有牵一发而动全身的作用。坚持以经济建设为中心不动摇，就必须坚持以经济体制改革为重点不动摇。
结论：经济基础对上层建筑起决定作用。经济基础是上层建筑赖以产生存在和发展的物质基础，有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑。
●设问：中国的新文化运动在政治和思想上给专制主义以沉重打击动摇了传统礼教的思想统治地位为马克思主义在中国的传播开辟了道路。这一历史说明什么？
结论：上层建筑对经济基础具有巨大反作用。当上层建筑适合经济基础发展时，就会促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量；反之，就会成为阻碍社会发展的消极力量。
●设问：中国特色社会主义进入新时代，中华民族和中国人民迎来了站起来，富起来到强起来的伟大飞跃，正是我党不断调整上层建筑，使上层建筑适应变化发展的经济基础的结果。请列举我国社会发展中体现经济基础与上层建筑矛盾运动规律的事例。
●小结：社会历史发展的两大基本矛盾和两大基本规律；
设问：社会基本矛盾如何解决并推动社会历史发展？
1.在阶级社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现。
2.在社会主义社会中,改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义社会发展的强大动力。

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