资源简介

必修上册 习作课1：学写诗歌
一、目标导航，自我提示
1. 知识与能力：掌握诗歌语言的特点，学会诗歌创作常用的技巧。
2. 过程与方法：培养形象思维能力，知道如何选择合适的意象抒发情感。
3. 情感态度与价值观：通过阅读、写作，激发对诗歌的热爱与兴趣。
二、情境创设，整体感知
新诗是相对于古典诗歌而言的，是指___________（填时期）以后的诗歌；此前的诗歌叫古典诗歌，习惯上把古典诗歌叫古诗。
新诗是由古代诗歌发展而来的。由古代过渡到现代，这里发生了两大变革：一是诗歌的___________，打破了字数的限度与韵律规范；二是___________巨大的变化，远远超出了古诗抒发悲愁的范围。就这一点来讲，新诗也叫自由诗，古代诗歌叫格律诗。当然，新诗中也包含今人写的古体诗（习惯上称___________）。
三、自主探究，合作学习
学习任务1 教材回顾与梳理
阅读教材第30页，结合本单元诗歌，梳理篇目的创作特色。
篇目 创作特色
学习任务2 轻叩诗歌的大门
创作秘籍一：______________________
诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。新诗的一大特点就是立意新颖，饱含深情。立意新颖、别致，抒发情感真挚、动人，体现诗人对人生、对社会的新奇发现和独特深刻的感悟。
诗有比其他文学样式更精美、隽永的语言，或抒发美好的情感，或表述发人深省的哲理，或描绘动人的场景。但是，诗的美却不是靠华丽词藻装饰起来的，华丽词藻的组合不一定是诗。诗的美应该是内在的美、本质的美，而不应该是浮艳的美、矫饰的美。
【快速示例1】
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
（选自《祖国啊，我亲爱的祖国》）
分析：
【快速示例2】
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
（选自《再别康桥》）
分析：
创作秘籍二：______________________
诗歌往往通过具体的意象，从虚实的角度描绘既不脱离现实，又能超越现实的景物、画面等，并通过主观感受把描写的内容进一步升华，创设丰富的艺术境界。
诗人从生活中获得的感觉印象是那样纷纭复杂，把它们一古脑儿陈列出来，那决不是诗。作为构思原料的意象要进入诗歌。还必须经过严格的选择。
意象选择的三大原则：
①____________________________________________。
②____________________________________________
③____________________________________________。
【快速示例3】
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河。
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
分析：
创作秘籍三：______________________
一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵（韵脚）来实现的。押韵不仅使诗其有了音乐性。便于记忆。而且相同的韵脚本身构成了一种复现，这就起到强调的作用，可帮助情感和意义的集中。
外在音乐性主要表现在声音的回环上。也就是说按照数的比例关系，对声音进行有规律的组合。人的情绪有激昂与沉静、欢乐与悲痛、紧张与松弛、热烈与冷淡等变化，是波澜起伏的，这种情绪的波澜起伏形成一种内在的节奏，即内在的音乐性。
【快速示例4】
青春的风
汪国真
我不在乎多少梦幻已经成空
我不在乎多少追寻都成泡影
在春天的季节里 谁愿意是
醉生梦死 梦死醉生
山峰挡不住我 河流挡不住我
噢，一往无前
我是青春的风
我不满足已经获得的骄傲
我不满足已经获得的荣光
在年轻的心灵里 谁不愿意
明明白白 清清醒醒
鲜花留不住我 掌声留不住我
噢，一如既往
我是青春的风
分析：
创作秘籍四：______________________
陌生性，就是对常规常识的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感和新鲜感。陌生化常用手段是改变语序、非常规搭配以及修辞手法的运用。
诗歌语言运用形象思维，不似逻辑思维严密连贯。跳跃性，指在表达过程中语言序列所出现的断裂或空白，语言的内在含义出现并列或转折。
【快速示例5】
雨，荒江，旅人。
冻云，闪电；豪雨，暮天。
小舟中的孤灯。
芦苇沉重，低垂。
竹林箫箫，似在泣诉。
（[美]庞德《诗章 第49章》）
分析：
四、成果展示，思维点拨
昔诗人什篇，为情而造；文辞人赋颂，为文而造（《文心雕龙·情采》）。如何发现诗歌中的美？有四个途径。要怀有一颗博大的爱心，要善于对生活进行精细的观察，要善于打破陈旧的思维定势，要怀有一颗纯真的童心。
五、拓展延伸，综合运用
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。
六、小结反思，课堂测评
与同伴交流，梳理本讲所学。
【自我梳理】

展开更多......

收起↑