资源简介

9.1守护生命
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 健全人格： 自尊自信--正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 积极向上--有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
对应的课程标准 总目标 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 关于健全人格的内容： 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题： 珍爱生命，远离烟酒,拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.学会关注自己的身体，爱惜自己的身体。增强安全意识，掌握一些自救自护的方法。 2.认识既要守护生命又要养护精神 1.能养成健康的生活方式，对生命负责。 2.能养护精神，并在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 1.通过话题讨论和模拟演练，懂得守护生命首先要关注自己的身体，学会自救自护。 2.通过查阅资料参加活动，正确认识 每个人的精神生命离不开中华优秀传统文化的滋养。
【教材分析】
本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。　本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。
【学情分析】
学情分析
已知 七年级的学生对生命的理解停留于身体层次的浅层认识，虽然已经能够掌握一些自救自护的方法和技能。但是遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,
应知 本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。进一步提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
障碍 对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。
方法 小组讨论、情景探究 ；自主学习与合作学习相结合
【教学目标】
1.结合相关资料，引导学生在生活中要养成健康的生活方式，学会对自己和他人的生命负责。
2.通过案例《一封求助信》和自救自护方法抢答，引导学生明确在学习和生活中无论遇到多大的挫折，都不能伤害自己的生命，并且学会自救自护。
3. 通过典型人物案例的讨论和分析，引导学生积极面对生活，养护精神。
【评价任务】
1.通过阅读相关资料，讨论交流“健康的生活方式对自己生命的重要性（指向学习目标1）
2.通过案例《一封求助信》的讨论分析和自救自护方法抢答，讨论交流：“怎样爱护身体？”（指向学习目标 2）
3.通过分析黄美廉的案例，师生共同讨论“如何养护精神”（指向学习目标 3）
【课程资源】
典型人物事迹，课本
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
导入 漫画欣赏导入新课 设问：上述漫画想要表达什么？你是否赞同？ 生：略 师：没错，正如漫画所表达的，健康虽然不是一切，但失去健康就意味着失去一切。 所以我们一定要爱惜自己的身体，守护自己的生命
任务一：情景体验 活动一：养成健康的生活方式 课件展示一系列不良习惯的图片，如： 写字的时候，眼睛离书本很近，看电视玩电脑、手机经常持续几个小时也不休息。 早晨不吃早饭，中午、晚上暴饮暴食。 懒惰、不爱运动，运动量不够。 爱吃垃圾食品，例如饮料，薯片，方便面等。 展示资料：世界卫生组织指出，人的健康与长寿15%取决于遗传，10%取决于社会条件，8%取决于医疗条件，7%取决于自然环境，而60%取决于其生活方式。选择健康的生活方式对于每一个人来说都至关重要。 教师提问：结合自己的经验，说说不良生活习惯有什么危害？我们应该怎么做？ 讨论总结： 关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 　
任务二：情景探究 活动二：爱惜身体 自我保护 （一） 一封求助信 亲爱的编辑大姐： 这些天，我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。我是爸爸妈妈的掌上明珠，他们很爱我。爸妈是十分要强的人，望女成凤心切，天天追问我的学习。我拼命地学习，可成绩就是上不去，爸妈的脸上常常阴着天，天天唉声叹气，我心里难受死了。我整日拼命地学习，可往往事倍功半，于是班里有些同学时常挖苦我：“屁股天天钉在凳子上，也是瞎子点灯——白费蜡。”听到这些话，想到爸妈的暗无天日的脸，我常常深夜不能入眠。生活真是太没意思了，人们说生命最可贵，我看生命就是受罪。有时我想到了死，想一死了之。编辑姐姐，你能帮助我吗？ 设问：如果你是编辑，你会何如回复？ 生：略 师： 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 （二）“自救自护方法”抢答 结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救防护方法。 当发生火灾时______________________ 当发生交通事故时__________________ 当发生地震时______________________ …… （学生发言，教师总结，分析） 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 小结：怎样爱护身体？ ①首先要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生活方式。 ②增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。 ③珍视自己的肉体生命，不伤害自己的身体。
任务三：展示分享 活动三： 养护精神 故事分享——黄美廉 她是一位脑性麻痹患者，五官变得扭曲，四肢不受控制，会不停地抽动，说话也很困难。 她取得艺术博士学位，并在国际间举办多次画展，她乐观，热爱生活，获得“台湾十大杰出青年称号”。 一次演讲时，一位学生问黄美廉女士说：黄女士，您从小就长成这个样子，您会认为老天不公吗？在人生的旅途上，您有没有怨恨？ 她在黑板上写下了： 一、我好可爱！ 二、我的腿很长很美！ 三、爸爸妈妈很爱我！ 四、我会画画！我会写稿！ 五、我有只可爱的猫！ 只看自己有的，不看自己没有的。这就是黄美廉的秘诀。 小结：如何养护精神 ①不过渡追求物质、攀比物质。即使身处逆境，也守住自己的心灵，努力寻找生活中的真、善、美。 ②继承优秀的传统文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，守护精神家园。
课堂小节 通过本框学习，我们认识到守护生命，一方面要爱护身体，另一方面要养护精神。反思自己在这两方面值得肯定和需要改进的做法，学会合理安排时间，养成健康的生活方式，爱护身体，养护精神，自觉守护生命。
板书设计
当堂小测
1.世界卫生组织公布了一组让人触目惊心的数字：全球每年有100万人死于自杀，大约每40秒就有一人因自杀而亡，每年因自杀而失去生命的人超过因谋杀和战乱死亡人数之和。下列对自杀者的行为分析正确的是(　 　) A.这是个人行为，别人无权干涉 B.自杀可以解决生命中的一切问题 C.这只是生活中的个别现象，不值得社会关注 D.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望 2.小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊！幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全！”对此，下列说法错误的是(　 　) A.无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命　 B.只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生　 C.我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康 D.学生应增强安全意识，提高自我保护能力 3.中学生要珍爱生命、善待生命。以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是(　 　) A.小丽同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带 B.小华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟 C.文青同学从不去营业性歌舞厅、网吧 D.小义同学每天坚持做操、锻炼身体 4.奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”这启示我们(　 　) A.要关注自己的身体健康 B.悦纳生命，不轻易放弃生的希望 C.养护精神，充盈我们的精神世界 D.只有为人类献出自己的生命，才具有崇高的精神 5.近年来，全国校园安全事故数据居高不下，每起事故都引起了社会的极大关注。据新华教育、新华网网络舆情监测中心联合发布的《20XX年度中国教育行业舆情报告》显示，从“20XX年度教育事件热度排行前十名”，可以看出政策法规类、安全事故类、学生表现类及教育管理类教育事件讨论量较高，易引发热议。 某校团支部在开学初开展了一次“守护生命、健康成长”的主题活动，对学生进行急救常识、事故逃生、危机心理处理等技能培训。 （1）请你为这次活动设计一句宣传标语。 （2）写下你的生命箴言，然后与同学们互相交流。 （3）在日常生活中，我们应如何关注自己的身体健康？
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） “守护生命我能行”结合你的生活经验，写出你的行动宣言（至少五条）。 作业B：（侧重于能力提升） 请同学们 针对 活动二中一封求助信，请你预测一下故事结局。
教学反思

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