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第二章 幼儿注意的发展
人民邮电出版社
第二节 幼儿注意的发展
学习目标
幼儿注意的发展
3.幼儿注意品质的发展
1.幼儿无意注意的发展
2.幼儿有意注意的发展
4.注意规律在幼儿园活动中的应用
探究新知
一、幼儿无意注意的发展
新异、强烈以及活动着的刺激物很容易引起小班幼儿的注意。
（一）小班幼儿的无意注意占明显优势，且不稳定
探究新知
中班幼儿对于有兴趣的活动，能够很长时间、稳定地保持注意，且注意集中的程度比较高。
（二）中班幼儿的无意注意已进一步发展，且比较稳定。
探究新知
大班幼儿对于有兴趣的活动，比中班幼儿更长时间地保持注意。
（三）大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定
大班幼儿的无意注意已高度发展，相当稳定。
探究新知
二、幼儿有意注意的发展
（一）小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只是初步形成。
小班幼儿逐渐能够依照要求，主动地调节自己的的心理活动，指向并集中于应该注意的事物。但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意地持久集中于一个对象上。
探究新知
在适宜条件下，注意集中的时间可达到十分钟左右。中班幼儿还可以自觉地把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上。
（二）中班幼儿有意注意进一步发展
探究新知
在适宜条件下，注意集中的时间可延长到十五分钟左右。
（三）大班幼儿有意注意迅速发展
就外部注意和内部注意来说，大班幼儿不仅能注意外部的对象，对自己的情感、思想等内部状态也能予以注意。
探究新知
三、幼儿注意品质的发展
（一）注意的稳定性
注意的稳定性指注意在同一对象或同一活动上所持续的时间。
探究新知
影响注意稳定性的因素有以下几种：
1.对象本身的特点；
2.活动内容及活动的方式；
3.主体状态。
探究新知
三、幼儿注意品质的发展
（二）注意的范围
注意的范围也叫注意的广度，是指在同一瞬间所把握的对象的数量。
探究新知
三、幼儿注意品质的发展
（三）注意的转移
注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象，这反映了注意的灵活性。
探究新知
三、幼儿注意品质的发展
（四）注意的分配
注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。
探究新知
注意分配的条件包括两点：
1.有熟练的技能技巧 。
2.有赖于同时进行的几种活动之间的关系，如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。
探究新知
四、注意规律在幼儿园活动中的应用
注意能使人随时察觉外界的变化，集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更好地适应和改造客观世界。
由于幼儿生理发展的限制以及知识经验的不足，注意力发展水平总体上还很差，容易出现注意分散现象。
探究新知
（一）幼儿注意分散的原因
1.无关刺激的干扰；
2.身心疲劳；
3.目的要求不明确；
4.注意品质有待发展。
探究新知
（二）幼儿注意分散的防止（教师采用的措施）
1.消除无关刺激；
2.制定合理的作息制度；
3.尊重注意规律。
（1）注重幼儿注意的品质发展
（2）有意注意和无意注意有机结合
（3）养成良好的注意习惯
（4）合理安排教育活动
探究新知
（三）幼儿多动现象
1.多动 ；
2.多动症
探究新知
（1）注意缺陷
多动症的症状
（2）活动过度
（3）好冲动
（4）认知障碍和学习困难
（5）情绪行为障碍
课堂小结
幼儿注意的发展
3.幼儿注意品质的发展
1.幼儿无意注意的发展
2.幼儿有意注意的发展
4.注意规律在幼儿园活动中的应用
感谢您的聆听

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