资源简介

(共16张PPT)
营造宽松和谐的家庭氛围
指导婴幼儿学会自我调节
培养婴幼儿的移情能力
婴幼儿情绪情感调控的操作实例
任务二 掌握婴幼儿情绪情感调控的方法
任务导入
北北的家人有一个非常好的习惯：每天早上，爸爸妈妈去上班之前都会和家人拥抱，晚上回到家，也会先和家人拥抱。北北的妈妈经常出差，为了缓解北北的分离焦虑，妈妈打电话时从不说自己多么想念和担心北北，也不会问北北有没有想自己之类的问题，而是和北北分享自己每天遇到的好玩的事情。在这样的环境中，北北养成了乐观积极的性格，她习惯于主动表达自己的情绪、感受及对别人的关心，因此，老师和小朋友们都很喜欢她。
北北的家人通过拥抱和分享来调控北北的情绪，不仅使她感受到了爱与温暖，缓解了分离焦虑，还使她理解了妈妈的工作是多么有趣和有意义。
想一想，我们还可以采取哪些方法来调控婴幼儿的情绪呢？
（一）树立良好的榜样
一、营造宽松和谐的家庭氛围
家庭是婴幼儿出生后的第一所学校，也是人生情感习得的重要场所，对婴幼儿情绪情感的发展有着长远而深刻的影响。宽松和谐的家庭氛围往往会使婴幼儿感受到安全与温馨，易产生愉悦的情绪体验，能够促进婴幼儿正确表达自己的情绪。
父母处理情绪情感的方式会潜移默化地影响婴幼儿，要想帮助婴幼儿做好情绪情感调控，父母应在这方面树立良好的榜样。父母要管理好自己的情绪，恰当地处理自己的消极情绪，并建立良好的人际关系，从而为婴幼儿创设健康的情绪环境。
反之，如果父母经常当着婴幼儿的面争吵或与别人争吵，那么婴幼儿就容易产生焦虑不安、恐惧等不良情绪，易形成敏感、多疑的性格。长此以往，还会影响婴幼儿心理的健康发展。
（二）建立和谐的亲子关系
一、营造宽松和谐的家庭氛围
亲子关系是家庭中的重要关系，它能促使婴幼儿的情绪情感健康地发展。
要想建立和谐融洽的亲子关系，父母在抚养婴幼儿的过程中要尊重婴幼儿，善于观察、发现婴幼儿的情绪变化，及时满足婴幼儿的需求，帮助婴幼儿排解消极情绪，从而形成温馨和谐的亲子交往氛围。例如，要多对婴幼儿微笑，多给予婴幼儿信任、支持和鼓励。此外，身体的亲密接触也是一种抚慰。父母应多拥抱婴幼儿，给予婴幼儿安全感，以帮助婴幼儿调节情绪。
（一）帮助婴幼儿认识和表达情绪
快乐、愤怒、痛苦等都是人的基本情绪，照料者应利用生活中的小事，准确地向婴幼儿讲解这些情绪，帮助婴幼儿认识不同的情绪，同时引导婴幼儿用词汇表达自己的情绪，而不是压抑自己的情绪。要让婴幼儿明白每个人都有情绪，关键是要在正确的时间和地点，恰当地表达、排解和调控自己的情绪。
二、指导婴幼儿学会自我调节
（二）帮助婴幼儿掌握不良情绪的调控方法
当婴幼儿出现不良情绪时，照料者可以扮演倾听者的角色先让婴幼儿自己宣泄，等婴幼儿渐渐地平静下来后，再和他就事论事，寻找产生不良情绪的原因，帮助婴幼儿找到既不会伤害别人，又能让自己冷静下来，还能解决问题的方法。
如果婴幼儿确实受了委屈，情绪一直处于波动之中，照料者可以试着转移婴幼儿的注意力。
照料者要注意避免采用不恰当的方式处理婴幼儿的情绪，如一味地指责婴幼儿不该发脾气、对婴幼儿的品德进行否定、伤害他的自尊等。
二、指导婴幼儿学会自我调节
（三）创造与同伴玩游戏的机会
随着年龄的增长，婴幼儿的情绪情感越来越丰富和复杂，他们不仅需要从家庭中汲取情绪情感的营养，还需要通过与同伴的交往满足情绪情感的需求。爱玩是婴幼儿的天性。照料者应多为婴幼儿创造与同伴一起玩游戏的机会。在游戏当中，婴幼儿会逐渐意识到只有遵守游戏规则，才能开心地与大家一起玩耍，否则就会失去游戏机会。由此，婴幼儿的自我调节能力就会逐渐提高。
二、指导婴幼儿学会自我调节
（四）培养婴幼儿积极的情绪状态
处于积极情绪状态的婴幼儿，易接受父母的教导，易养成良好的生活和学习习惯。在生活中，照料者要引导婴幼儿努力做好每一件事情，并用积极的方式评价自己和他人，使婴幼儿保持积极的情绪状态。例如，照料者可以引导婴幼儿做一些力所能及的事情，如穿衣、扫地、收拾玩具等，在完成各项任务时，照料者应多夸奖他们，增强他们的自信心和荣誉感。
二、指导婴幼儿学会自我调节
三
照料者应引导婴幼儿学会观察他人的表情、声音、行为，判断他人的情绪情感。
照料者可以让婴幼儿与他人互换角色，体验他人的情感
照料者可以引导婴幼儿帮助他人，让婴幼儿理解他人的处境，学习站在他人的角度去思考和处理问题。
二
一
移情主要表现为婴幼儿能感受到他人的内心情感，能从他人的角度思考和处理问题。具备移情能力的婴幼儿知道什么时候去安慰哭泣的同伴，什么时候让同伴独处。
三、培养婴幼儿的移情能力
四、婴幼儿情绪情感调控的操作实例
1．活动目标
指导2～3岁婴幼儿识别快乐、愤怒、痛苦、恐惧等情绪。
2．活动准备
准备多个情绪宝宝指套。
（一）情绪情感识别活动之“认识情绪宝宝”
3．活动过程
照料者依次出示情绪宝宝指套，并用对应的语调引出情绪宝宝的名称。例如，可以说“很高兴见到各位小朋友们，最近记忆力不太好，竟然忘记了自己的名字。现在想请小朋友们帮个忙，说一说我的名字是什么”，鼓励婴幼儿积极回答。照料者也可以加入一些情绪照片，引导婴幼儿将情绪照片与情绪宝宝指套配对。
四、婴幼儿情绪情感调控的操作实例
1．活动目标
指导2～3岁婴幼儿认识情绪，巩固其对情绪的理解。
2．活动准备
准备一个标有不同表情的脸谱大转盘。
3．活动过程
照料者每次邀请一位婴幼儿来玩脸谱大转盘，由婴幼儿转动指针，指针指到哪一处脸谱，就请婴幼儿模仿脸谱上的表情，并判断属于哪种情绪。如果婴幼儿无法判断属于哪种情绪，照料者要及时引导或提示。
（二）情绪情感认识活动之“玩脸谱大转盘”
四、婴幼儿情绪情感调控的操作实例
1．活动目标
引导2～3岁婴幼儿表达自己的情绪。
2．活动准备
准备多个脸谱娃娃贴纸和写有婴幼儿名字的木板。
3．活动过程
照料者每天定时询问婴幼儿的心情，引导婴幼儿从多个脸谱娃娃贴纸中选出能代表自己心情的贴纸，并将贴纸贴在木板上，以记录自己的心情。
照料者有针对性地询问婴幼儿为什么要选取这个脸谱娃娃贴纸，让婴幼儿描述此刻的感受和情绪，看是否与贴纸代表的情绪相对应。
（三）情绪情感表达活动之“布置自己的心情墙”
四、婴幼儿情绪情感调控的操作实例
1．活动目标
引导2～3岁婴幼儿将情绪与日常生活联系起来。
2．活动准备
准备多张情绪照片、一面小鼓、一朵小花。
3．活动过程
照料者将小花递给第一位婴幼儿，然后开始敲鼓，引导婴幼儿按顺序把小花传递下去。鼓声停下时，拿到小花的婴幼儿站起来，根据照料者展示的情绪照片，分享对应的情绪故事，可以是婴幼儿看到的、听到的，也可以是自己的故事。
当婴幼儿分享完情绪故事后，照料者可以引导婴幼儿思考并总结应对消极情绪的方法。例如，提问“该怎么帮助这位小朋友呢？”，让大家开动脑筋想一想。
4．注意事项
照料者敲鼓时不要太着急，避免婴幼儿产生紧张情绪。婴幼儿分享情绪故事时，照料者要适当引导，帮助婴幼儿完整地讲述故事。
（四）情绪情感表达活动之“击鼓传花——分享情绪故事”
任务实施
当婴幼儿一直哭闹时，你会怎么办？
照料者A说：“我会及时找到婴幼儿哭闹的原因，并想办法解决。”
照料者B说：“我会转移婴幼儿的注意力，给他唱歌、做鬼脸，逗他开心。”
照料者C说：“我会让婴幼儿先哭一会，给予他足够的时间去宣泄情绪，直到他平静下来。”
上述照料者A、B、C的做法正确吗？你面对一直哭闹的婴幼儿时会怎么办？
任务评价
评价标准 总分 评分 教师评价
设想不同的哭闹情景，并提出具有针对性的解决思路 25分
模拟不同的哭闹情景 25分
情景模拟时有耐心，态度认真 25分
肢体语言恰当，口齿清晰，表达自然 25分

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