资源简介

商务管理系备课教案
第 周 第 次
课程名称 历 史 授课内容 第2 课 春秋战国的历史巨变
授课对象 教学课时/授课类型 2课时 讲授课
授课时间地点
内容分析 参考教材 高等教育出版社《历 史》基础模块 中国历史 主编：李帆 孟宪实
内容定位 基 础 模 块
学情分析 学生现有知识技能基础 学生学习当前知识技能可能会遇到的困难与问题
学生在中学时期已经初步学习过历史的相关知识，具备一定的学习基础，为本学期的教学提供了便利 由于学生是在中学生阶段学习过历史相关知识，间隔时间较长，会有所遗忘；且学生基础知识薄弱，不能完全根据已学习知识建立系统完善的知识框架。
教学目标 知识目标 能力目标 素质目标
简单了解春秋战国时期的国家变革和经典人物 能够识记春秋战国时期的就科技文化变更 能够掌握先秦时期诸子百家文化内涵
教学重点 春秋战国时期的经济发展于变法运动 解决方法：举例法、时代背景分析法
教学难点 春秋战国时期的科技文化 解决方法：小组讨论法、情感陶冶法
信息化资源及教学资源 信息化资源：YN智慧校园 教学资源：PPT，题材视频、历史教科书 教案检查签字
教学方法 讲授法、情感陶冶法、小组讨论法、分析法
课堂教学
教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 复习提问 1、商朝采用了什么统治办法？ 2、西周时期的分封制有什么危害？ 通过提问的方式复习上节课的内容并巩固知识点 根据已学习的知识点回答教师的问题，形成二次记忆 加深上节课的知识记忆，并通过提问的方式有效调动学生积极性，为本节课的教授提供基础
环节二 情境导入 由于周王室后期的昏庸腐败，地位衰微，直接导致其无法管辖各诸侯国，由此便开启了五百多年的春秋战国时期 根据历史背景，讲解形成春秋战国时期的原因和历史背景 学生根据教师的讲解初步了解当时的历史背景 开发学生逻辑思维能力，并结合历史背景引入新课，激发学生对课文的学习兴趣
环节 三 新课学习 春秋五霸和战国七雄 公元前770年，周平王东迁制洛邑，标志着华夏大地开启了春秋时期，其中的代表为“春秋五霸”：齐国齐桓公、晋国晋文公、楚国楚庄王、吴国吴王阖闾、越国越王勾践。 而三家分晋，田氏代齐又标志着从春秋时期进入了战国时代，其代表国家为“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 春秋战国时期，各国兼并战争不断，民族交融进一步加强，经过500多年的战乱，由秦始皇嬴政结束了天下纷争的局面实现了中华民族的第一次大统一。 春秋战国时期的经济发展与变法运动 春秋战国时期，随着铁器和牛耕的出现与推广，水利灌溉设施的兴建，农业生产取得很大进步，其代表为秦国李冰父子组织修建的水利工程--都江堰。 由于人口的增长和商品经济的发展，形成了陶邑、邯郸、临淄等商业城市。其代表有越国上将军--范蠡、魏国水力大家--白圭、秦国丞相--吕不韦等。 而变法运动的代表为秦国孝公变法的商鞅，其变法的主要内容为:确立郡县，改革法度，奖励农耕和征战。使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，为已一统全国奠定了基础。 春秋战国时期的科技文化 科技代表为：《春秋》中对于哈雷彗星的记录、《墨子》中包含丰富的物理学知识以及被称为百工之首的鲁班的发明创造等。 由于经济发展带来的历史变革，针对各种社会文题，思想家们提出 了一系列思想主张，出现了诸子学说“百家争鸣”的局面，其代表为儒家学说--孔子的“仁者爱人”、道家学说--老子的“道法自然”墨家学说---墨子的“兼爱非攻”以及法家学说的“法术势”三学 诗歌中的《诗经》与《楚辞》 教师提问：是什么原因导致了诸侯割据，出现了国家之间的兼并战争？ 课程思政：通过对历史背景的分析分封制对于华夏大地的危害，坚决贯彻中国特色社会主义思想。 简要说明变法改革对于一个国家的重要性，并阐述商鞅变法的主要内容。 教师提问：为什么只有商鞅变法可以成功 简要总结诸子百家的思想内涵：儒家--以人为本，强调人的自身素质；道家--道法自然，讲究人与自然的关系是和谐共生；法家--法度清明，讲究依法治国。 学生根据所学知识回答教师问题，并做好笔记；思考封建主义和社会主义的区别 学生通过小组讨论的方式思考讨论商鞅变法成功的根本原因，并代表发言回答教师问题 学生集体朗读课文，学习先秦时期的文化思想，总结每个流派的代表人物和中心思想，总结归纳知识点 课程思政: 通过分析周朝的历史背景，结合现代所学习的文化知识，分析和思考封建主义社会的危害和中国特色社会主义对国家发展的有效性 简要提问并进行小组讨论的目的是为了提高学生注意力，让学生发散思维，体会当时的历史背景，感受中华历史事件对中国发展的重要性，提升学生对历史的学习兴趣 通过全体学生集体朗读课文，再一次使全体同学集中注意力，并根据老师的归纳总结梳理知识点，建立知识系统结构，有效的提升本节课程的学习效果
环节四 巩固练习 造成诸侯割据局面的根本原因是什么？ 春秋战国时期为什么会出现诸子百家的繁荣？ 教师就课文内容提出问题 学生根据本节课文的内容回答教师问题 回顾本节课所学知识， 巩固新知，升华情感，感受春秋战国时期的历史文化
环节五 评价总结 通过本章课文的学习，同学们了解了春秋战国时期的历史文化，政治经济，有效反应出中国历史的源远流长 教师总结本节的知识点 学生和教师一起梳理总结归纳知识点 梳理本章知识点，归纳总结，完成本次课程的学习
环节六 作业布置 请各位同学举例你了解的春秋战国时期的历史人物故事？ 请用现代所学知识简述商鞅变法的内容和原因？ 教师根据本节的学习情况布置作业 学生课后完成作业 有助于学生梳理总结归纳本节学习重点，加深学习记忆
板书设计 春秋战国的历史巨变 春秋五霸：齐 晋 楚 吴 越 战国七雄:齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦 激励发展和变法运动: 水利 商业 代表人物：秦国丞相--吕不韦 变法改革的典范--商鞅 科技文化 机械制造 音律器具 诸子百家
教学评价
教学反思
教学效果
诊断 改进

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