资源简介

备课教案
第 8 周 第 1 次
课程名称 历史基础模块（中国历史） 授课内容 秦汉时期的经济、科技与文化
授课对象 22级 教学课时/授课类型 2 新授
授课时间地点
内容分析 参考教材 高等教育出版社.北京 主编：郑师渠、晏绍祥
内容定位 本课是第二单元的第二课，全书的第 5 课，上承两汉多民族封建国家的巩固
学情分析 学生现有知识技能基础 学生学习当前知识技能可能会遇到的困难与问题
学生尚处于由感性思维向理性思维发展的认知层次，且逻辑思辨能力参差不齐，秦汉时期的经济、科技与 化对他们来说，具有难度 中职学生已经学习了秦的统一措施以及两汉统一多民族封建国家的巩固，对秦汉时期的社会环境游乐一些知识储备，为本课学习了知识上的一些准备。
教学目标 知识目标 能力目标 素质目标
通过了解秦汉时期精耕细作式的农业耕作技术，水利工程建设成就以及秦汉手工业、商业的发展和特点的基本史实，使学生理解秦汉时期经济发展的状况。 通过探究秦汉时期经济、科技、文化领域的成就和影响，增强学生分析历史事物和表达历史观点的能力。 通过引导学生阅读教材及史料，培养学生提取有效的信息的能力，能够调动历史知识和史料来对历史问题进行说明，培养学生的史料实证素养。
教学重点 秦汉经济、科技与文化方面取得的成就。 解决方法：讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。
教学难点 秦汉经济、科技与文化成就取得的原因和意义。 解决方法：演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考
信息化资源及教学资源 信息化资源：YN智慧校园教学资源：PPT，题材视频、历史教科书 教案检查签字
教学方法 讲授法、朗读法、分组讨论法
课堂教学
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
环节一复习提问 两汉存在的时间？汉武帝为巩固统治，采取了什么措施 通过提问的方式复习上节课的内容并巩固知识点 根据已学习的知识点回答教师的问题，形成二次记忆 加深上节课的知识记忆，并通过提问的方式有效调动学生积极性，为本节课的教授提供基础
环节二情境导入 展示图片： 磨锄铜俑提问：这个铜像正在做什么？他手里拿的工具是什么？ 提问学生，这个铜俑在干什么？（铜像单腿跪坐，身体前伸，正在打磨一件工具。这件工具应该是一件形似镐的刨土农具，叫做“钁”（jue）。） 学生起来回答问题，这具工具是什么 通过介绍西汉文物“磨锄铜俑”，培养学生从历史文物中提取信息的能力，同时激发学生探索秦汉时期文物的欲望，从而进入本课的学习。
环节三新课学习 秦汉经济 农业发展秦汉时期的铁质耕种工具（翻耕农具、播种农具、中耕农具、整地农具以及收割农具）和牛耕技术。（2）手工业发展官营手工业：特点：规模大、分工细、工艺精湛经营范围：纺织业、冶铸业、制漆业、煮盐业、造船业等积极影响：资金雄厚、规模化经营、促进了手工业技艺的提高弊端：加重了政府的财政负担政府垄断生产，技术发明不能服务于社会行业间相互隔绝，新技术难以推广技术传承有封闭性，容易导致失传2.秦汉科技医药学：《黄帝内经》-现存最早的医书，中医学奠基之作《神农本草经》-古代第一部完整的药物学著作《伤寒杂病论》-奠定了我国中医治疗学基础，被医家誉为“万世宝典”华佗-麻沸散、五禽戏 对后世麻醉学产生了很大的影响数学： 《周髀算经》-中国最古老的天文学和数学著作，介绍并证明了勾股定理《九章算术》-当时世界上最先进的应用数学著作，体现了中国古代数学以计算为中 的特点天文学：《太初历》-我国第 部较完整的历书，开始以正月为岁首3.秦汉文化董仲舒为解决汉初以来荣黄老思想，放松政治、经济控制而山现的秦汉文化种社会矛盾， 主张尊崇儒术。（罢黜百家，独尊儒术）内容：1.加强中央集权；2.加强君权（君权神授、天人感应天人合一）3.维护统治秩序 影响：逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流佛教：创立于古印度 西汉末年传入中国（白马寺）主张众生平等 给学生讲解 西汉铁铧、铁犁壁，耧车模型。提问：请用表格形式，写出官营手工业的特点、影响等。教师引导学生借助教材和已有的知识储备完成表格内容，教师梳理总结。官营手工业最初的目的是专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品，这类产品不进入市场，工匠世袭，工人数量多，生产规模大，制作技艺也代表着当时最高水平，到了汉代，官营手工业将煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都收归官办，由政府垄断。在黑板上画上表格，要求学生在黑板上进行完善。给学生讲解世界三大宗教，给学生拓展知识。给学生讲解中国本土宗教--道教。 学生借助教材和已有的知识储备，解读材料，教师梳理总结学生自行梳理总结，并派代表起来总结学生自己看书，并且完成表格课程思政：通过政府官营手工业，让学生认识到政府对于现代行业的一种扶持，并且对于我们学生的深远影响，培养学生爱国主义情怀和对祖国的感激之情。学生自行组队讨论，并且上台填空学生认真听讲，并且在笔记本上做笔记。 以农业经济为主的秦汉经济初步发展，背后反映的是秦汉时期国家统一、社会稳定以及重农政策。秦汉时期水利建设也有了极大发展。秦朝和两汉时期分别开通了许多运河及水渠，对于农业和水利行业是巨大的进步学生在阅读中职教材中的内容后，对秦汉时期的经济发展成就有了大致的了解，通过解析图片和史料，使学生更清楚的认识秦汉经济发展的特点、具体表现以及社会背景。通过填写表格归纳秦汉时期的主要科技成就，使同学们能够快速梳理科技成就的基本知识。给学生拓展世界的宗教，在拓展的过程中使学生认识到世界的精彩，树立认真学习的观点，向往外面的世界，走出去多看看精彩的世界。
环节四巩固练习 文化上的表现是什么？秦汉时期的科技表现是？ 教师就课文内容提出问题 学生根据本节课文的内容回答教师问题 回顾本节课所学内容，加深学生的课堂印象
环节五评价总结 秦汉时期产生了一批千古流传的作品，一些影响后世的创造，一群伟大的作者。他们反映秦汉时期时代灵魂的声音，通过学习本课程对古人的智慧和中华民族源远流长的中华文化有了更加深入的了解，希通过此课，让每个学生都成为文化的传承者。 教师总结出本节课所学的内容 学生和教师一起梳理总结归纳知识点 梳理本章知识点，归纳总结，完成本次课程的学习
环节六作业布置 请设计 个表格，从领域、表现、影响等方面对这 时期的科技、 化成就进 梳理。 根据本节课所学内容，布置作业 学生在课后完成作业 有助于学生加深学生对于本节课的内容，使其理解并记忆。
板书设计
教学评价 教师评价，学生互评，随堂测验
教学反思
教学效果
诊断改进

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