资源简介

备课教案
第 周 第 次
课程名称 历 史 授课内容 11.宋元时期的经济、科技与文化
授课对象 22级酒店、康养、轨道 教学课时/授课类型 2 新授课
授课时间地点
内容分析 参考教材 高等教育出版社《历 史》基础模块 中国历史主编：李帆 孟宪实
内容定位 本课是《历史（基础模块）》（中国历史）教材的的第 11 课，包括三个子目，宋元时期经济的繁荣，经济重心的南移，科技文化，这三个子目紧密联系，全方位的展示了宋元时期的经济特点。
学情分析 学生现有知识技能基础 学生学习当前知识技能可能会遇到的困难与问题
中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱； 中职学生自制力较弱对历史的认知能力有待提高分析史料的能力和对课文的理解较少
教学目标 知识目标 能力目标 素质目标
掌握宋元时期农业、手工业、商业发展的具体情况。 能够分析宋代科技发展对世界发展的影响，理解科技进步对于民族复习的重要意义。 （2）认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点 两宋经济繁荣的表现 解决方法：小 组 讨 论 法
教学难点 经济重心南移的原因 解决方法：讲 授 法
信息化资源及教学资源 信息化资源：依能平台教学资源：高等教育出版社《历 史》教科书 教案检查签字
教学方法 情景式教学法、启发式教学法、引导发现法
课堂教学
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
环节一复习提问 元朝是什么时候建立的？元朝巩固政权的措施是？ 通过复习提问的方式，巩固并复习上节课的知识点。 回答教师的问题，并且在课堂上准备好所用的书本。 充分调动学生的积极性，从而使学生能更好的参与课堂
环节二情境导入 给学生展示《清明上河图》，并让学生说出这个图是什么朝代？ 教师展示地图，并向学生提出相应问题，引导学生回答 根据地图及所学知识，说出这个朝代是？ 选取最具有宋代经济特征的清明上河图，能够加强学生学好的信心，调动学生学习的积极性。
环节三新课学习 一、经济的繁荣（一）农业与手工业的发展1.农业新变化：①耕作制度：稻麦复种制的普及，粮食产量提高；②经济结构：出现了固定种植某种经济作物的农户；③棉花种植：宋开始，元推广；④边疆开发：边疆农业获得发展。2.手工业的新变化（1）制瓷业：宋五大名窑、元青花瓷和釉里红，瓷器大量出口，成为中华文明新的物质象征（2）矿冶业：使用煤作燃料，提高金属冶炼的产量和质量（3）造船业：造船技术先进。（4）印刷业：发展迅速。（二）商业和城市的繁荣1.边境贸易：官方设榷场进行贸易，民间贸易活跃。2.货币需求量激增，出现世界上最早的纸币——北宋交子。3.城市兴盛，坊市制被打破，经济功能增强。4.对外：海外贸易非常繁荣。二、经济重心的南移1.南移的过程魏晋南北朝奠定基础 唐安史之乱后开始南移 南宋完成南移。2.南移的影响经济重心的南移带动了文化重心的南移。三、科学文化（一）宋元时期科技成就1.三大发明及其应用（1）活字印刷术宋元时期北宋毕升发明了胶泥活字印刷术。元朝王祯创制了木活字。（2）指南针（北宋）（到了南宋时，出现了有方位盘的精度更高的罗盘针，这样无论白昼还是黑夜，有无太阳星月的情况下，都凭借罗盘针可以辨别方向，安全准确航行）。（3）火药2.天文历法的成就沈括（北宋）（写《梦溪笔谈》，创制“十二气历”）郭守敬（元朝）（二）（二）儒学变迁程朱理学是理学以“理”（或“天理”）为核心，既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能维护封建统治的新儒学。代表人物北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹。 （三）文学艺术1.史学成就2.文学和艺术（1）宋词（2）诗歌和散文（3）元曲（4）绘画和书法的成就 提问:宋代经济发展的原因？原因：政治因素:南方战乱较少，社会相对安定。（2）经济因素:北方人口大批南迁，带来劳动力和先进的生产技术。（3）自然因素：南方自然条件优越。（4）政策倾向：统治者的支持。（5）南北方人民共同劳动。教师认真给学生讲解其中的知识，给学生提及重难点。教师提问：为什么在北宋时期出现纸币，请同学们起来说一说。原因：是社会政治经济发展的必然产物。教师补充：经济南移的过程：1.东晋时期，南北趋向平衡；2.隋唐五代时期，南移开始；3.两宋时期，南移最终完成。影响：1.由于经济重心的南移,造成了南方沿海城市的迅速发展，海上交通和运输也有了很大的改善。2.南方的人口迅速膨胀，我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。3.经济重心的南移,导致了人才教育的相应变化。4。经济重心的南移，使我国各民族更好地融合在一起，北方人民的南迁,使游牧民族和汉族有了更深更广泛的交流和合作，促进了民族的多样性和统一性的发展。提问：中国古代四大发明给世界带来什么影响？1、造纸术：为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；2、印刷术：大大促进了文化的传播；3、指南针：为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；4、火药武：火药武器的使用，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。 学生进行思考，举手回答问题。学生认真听教师讲解，并在书本上做好笔记。学生认真听讲，并在书本上做好笔记。学生在一起讨论后，派出学生代表起来回答。学生认真听讲，在书本上做好笔记，并在下课后牢记住。学生小组讨论，然后派出代表回答。 联系前文，使学生形成一个习惯，在以后的学习时间里习惯性的去联系上下文，这样更有利于学生对于历史的学习。这部分的知识点并不复杂和困难，只需要学生在书本上进行勾画，在牢记住教师的重点就行。给予学生充分的思考时间，使学生了解到任何事物都是当时政治经济的映射，反映了当时的政治经济。通过补充知识点，使学生能够充分认识到经济重心南移对于我国后世以及现在的影响，使学生体会到这不是一日之功，是经历了长期的过程。课程思政：通过学习经济重心南移，使学生认识到民族融合的重要性，使学生产生民族自信心和自豪感。通过学习四大发明在世界范围内的影响，使学生了解和认识到我国古代的能工巧匠对世界的作用，使学生产生浓厚的民族自信。
环节四巩固练习 两宋时期，我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域。以下谚语能反映这种转移完成的是( 苏湖足，天下熟 ) 教师提出问题，跟随学生的思维帮助学生梳理知识点 学生根据课文的学习回答问题 通过提问的方式，对本节知识点进行梳理和巩固，加深学习印象
环节五评价总结 本节课我们主要讲解了宋朝的经济和文化科学，其中最大的特点就是打破了时间和空间的界限 教师总结本课内容，总体把握宋元时期的经济、科技与文化的发展。 学生通过教师的总结，更进一步的巩固知识。 整体把握宋元时期的经济、科技及文化特点。
环节六作业布置 在作业本上写出宋元的科技成就。 教师布置作业，使学生自行 学生课下对这些问题进行思考并回答 巩固所学知识，并加深对内容的理解
板书设
教学评价 教师评价，学生互评，随堂测验
教学反思
教学效果
诊断改进

展开更多......

收起↑