资源简介

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桂科版综合实践活动三年级
第一单元《传统节日》第一课时教学设计
课题 《壮族的传统节日》 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 三年级
教材分析 《壮族的传统节日》是三年级下册桂科版综合实践活动课程第一单元三课时主题活动，在活动准备环节，通过壮族不同的传统节日的历史、文化内涵和习俗等方面，引导学生提出问题，设计活动主题；在活动实施环节，引导学生从不同角度了解传统节日的知识，包括传统节日的由来、意义、历史价值等，培养学生自主学习、合作探究的能力。
学习目标 初步了解壮族传统文化中的民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧的来源、类别和特点培养学生收集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化美的能力增强学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感知道壮族有哪些传统节日;知道壮族最主要的节日“三月三”歌节的习俗和来历知道绣球全部以手工精工制作，色彩鲜艳，如今已是名扬海内外
重点 通过对壮族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。
难点 描述传统节日的庆祝方式和文化内涵、理解传统节日的社会价值和现实意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由图片引出壮族有哪些传统节日，有哪些活动内容组织同学们进行讨论，看看大家所认为的传统节日是什么。一．确定主题《壮族的传统节日》壮族传统节日的由来习俗是什么，节日有什么特点及特定的表演形式，查询相关资料，得知壮族传统节日的由来习俗牛魂节，三月三二．制定方案主题确定好之后，我们要仔细想一想，围绕这个主题如何开展活动，可以通过哪些途径获取资源为接下来的活动做准备。这就需要制订一个切实可行的小组活动方案了。见《壮族的传统节日活动方案记录表》三．过程列举1.查找：查一查壮族还有哪些有趣的节日陇端节，也被称为“花婆节”或“壮年”纪念一位叫做花婆的神灵的节日。这一天，人们会向花婆祈求幸福和健康。铜鼓节，铜鼓节起源于古代的祭祀活动，人们会用铜鼓来祭祀祖先和神灵。2.表演欣赏：每到农历三月初三，壮族群众都会聚集到歌坪场上赛歌、赏歌。听，那经典动听的山歌在美丽的壮乡回荡....听壮族歌曲“什么节子高又高”壮族的山歌内容丰富，曲调优美，易懂易学。让我们在班里也开一场小型对歌会吧。欣赏视频3.搜集了解哪些地方是壮乡有名的歌圩场 山歌对唱有哪些要求，壮族歌坪遍布壮乡各地，其中影响深远的歌坪主要有:武鸣罗波歌，探寻龙母文化的源头;田阳敢壮山歌好，祭拜壮族人文始祖布洛陀，宜州下视河刘三姐歌坪、柳州鱼峰山歌坪，与壮族歌仙刘三姐深情对歌，横县壮族三相逢，体验夜歌的古风流韵;隆安更望湖歌奸，感受三县交界处倚歌择配的野性风情......淳朴、自然、真实，乡土气息格外浓厚，尤其是结构短小，韵味和谐，朗朗上口，易歌易记，流传方便，使得壮族民间歌谣题材十分广泛，内容非常丰富多彩，艺术表现形式形形色色，生动而深刻地反映了社会生活的各个方面4.了解在历史悠久的壮乡，还有许多独具特色的节日活动，比如抛绣球，打陀螺，板鞋舞…….. 5.制作，绣球制作在壮乡，绣球是喜庆、吉祥和幸福的象征。让我们一起来做一个漂亮的纸绣球吧。准备材料:剪刀、三角板、圆规、纸张、胶水。(1)先裁出20 张圆形纸片 (直径约 12 厘米)(2)在每一张圆形纸片的背面画上等边三角形，再沿着三角形的边将纸片折向正面。(3)将20 张圆形纸片都折好后开始粘贴，将每两张纸片的弓形对贴。(4)将5张纸片上弓形的一端粘成一个顶点(5)最后组成一个球体，一个纸绣球就做好了若用剪纸来制作，纸绣球会更漂亮。 讨论壮族传统节日活动传统节日讲解填写活动方案观看配套素材视频同学们一起查找，分享交流自己知道的其他节日欣赏视频同学们交流讨论用什么方式了解，比如可以问问周围的老爷爷、老奶奶，还可以上网或到图书馆查阅相关资料交流讨论准备好制作绣球的材料和工具，相互协作讨论，共同完成 让同学们在课程开始之前先猜测这些活动是壮族哪些传统节日，为本节内容做铺垫让同学们讨论查询壮族其他有趣节日，对壮族传统节日有更多了解分小组进行活动方案的填写，方案的制定对活动的有序开展至关重要。通过同学的自己分享，提升同学们的自信心和表达能力通过对视频音乐的欣赏，歌曲朗朗上口激发学生对探究壮族传统节日的奥秘的兴趣，导入新课。不同的地方了解到的信息也是不同且丰富的，通过对歌圩场的了解，组织学生讨论感兴趣的问题，加深对壮族‘三月三’的了解，可以提高同学的收集归纳以及思考能力丰富同学们的知识库增强同学们的动手能力以及团队协作能力，了解壮族文化的多样性绣球源远流长，走出国门
讲授新课 四、总结评价通过“传统节日”主题实践活动，相信大家一定有不少的收获与同伴分享你的点滴经历。总结一下自己在各活动环节中的表现，做到了哪一项就在相应的空白栏中画“V五、拓展活动我们以“传统节日”为主题开展了一次有意义的实践活动。其实，与节日有关的话题还有很多，如“外国的传统节日”“世界公共节日的不同习俗”等。你还有哪些感兴趣的内容呢 与小伙伴们讨论讨论，也可以拟出下一步的探究计划1.我想了解哪些东盟国家与我们有相同的传统节日2.我想了解其他国家有哪些节日在形式和内容方面与我国的某些传统节日相近（一）泰国‘宋干节’‘宋干节’，在泰国，“宋干”一词在梵语中的意思是“跨越、前进、换地方”，“新的太阳年开始”，宋干节在泰国人心目中地位，就好比春节之于中国人，是最重要的节日。泰国人认为这一天是新年开始的第一天，由于每个人身上都会附有贪念.邪恶等不洁净的东西，只有用清水清除、处理，这一年才会过得和美幸福。跟我过西双版纳傣族泼水节类似。（二）越南‘灶君节’‘灶君节’在这一天，人们早早起来打扫房，备好酒水、糕点拜灶神，然后将大量甜糕塞进炉灶，相传甜糕能够粘住灶神的口，让他上报天庭时，多报告好事，少说坏事。每年农历腊月廿三，越中两国人民通常要打扫厨房，购买祭品，恭送灶君于天。这是一种历史悠久的风俗，也是两国民间文化的共同点。五、课堂总结1.新知导入2.对山歌文化的了解3.制定方案4.绣球的制作方法5.对其他东盟国家节日的了解 自我评价让同学们提出自己感兴趣的国家的传统节日，看看有哪些跟我国节日比较相似了解泰国重要传统节日，看有哪些相似之处了解越南重要传统节日，找出相似之处学生举手回答 让学生对自我学习进度有清晰的认知，检测到不足方面加以改进由此可以让学生了解到多个国家的传统节日，跟我国对比出相似和不同之处，增加见识能得知到跟我国西双版纳泼水节类似，加强学生认知能了解到越南灶君节在农历腊月二十三，要打扫厨房，购买祭品，可知跟我国小年是相似的，提高了同学们的认知，扩展了知识加深学生对课堂内容的记忆：通过回答问题，可以帮助学生更深入地理解和记忆课堂内容，巩固所学知识。
课后作业 作业：学会歌曲‘什么节子高又高’，课后自己查资料了解一句壮族话。 课后作业 加深对壮族文化的了解，和对少数民族语言的了解
板书 壮族的传统文化确定主题《壮族的传统节日》制定方案过程列举-查找，欣赏，表演，搜集，制作自我总结评价课堂延伸课后总结布置作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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传统节日·壮族的传统节日
桂教版 三年级 下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
确定主题
03
过程列举
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
初步了解壮族传统文化中的民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧的来源、类别和特点。
4. 知道壮族有哪些传统节日;知道壮族最主要的节日“三月三”歌节的习俗和来历。
2.培养收集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化美的能力。
3.增强对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感
5.知道绣球全部以手工精工制作，色彩鲜艳，如今已是名扬海内外。
新知导入
看，勤劳聪慧的壮族人民唱起了动听的山歌，跳起了欢快的舞蹈，击出了雄浑的铜鼓声.....·他们用这样的方式庆祝自己的节日,你知道他们在庆祝壮族哪些节日吗？。
唱山歌
击铜鼓
跳扁担舞
新知导入
壮族牛魂节的由来每年农历四月初八，是壮族传统的牛魂节。相传，在远古时期，陆地上没有草木，岩石裸露，黄土遍地，尘沙弥漫，人们的生活非常艰苦。天帝看到这种情景，便派遣牛王到人间播种百草，改善人类的生活环境牛王奉命来到人间播种，可它记错了播种要领，把草种撒得过多过密使得人类耕种的田地也长满了杂草，禾苗生长受到影响，人们的收成减少了。牛王不但没有给人间带来好处，反而给人间带来了麻烦，于是它受到了惩罚，被留在人间吃草，并替人类出力耕田犁地。牛王老老实实地帮人们干活，赢得了人们的尊敬。于是，人们在每年的农历四月初八给牛过节，从此就有了牛魂节。在牛魂节到来时，各地壮族村寨都要举行祭拜耕牛的活动。
壮族牛魂节的由来
新知导入
三月三(壮族三月三)，又称歌节、歌婆节或歌仙节，是壮族祭祀祖先、倚歌择配的传统节日，是壮族及其先民在特定的历史条件和生活环境下，经过日积月累而慢慢形成的一种具有壮族特色的传统节日。壮族三月三主要流传在武鸣区东部罗波镇两江镇、陆斡镇、马头镇以及武鸣区西部的锣坪镇、灵马镇，广西壮族三月三的起源可以追溯到古代。 据传说，古时候，壮族人民遭受了一场严重的瘟疫，无数人死去。 后来，一位神仙出现在壮族人民的面前，教给他们一种神奇的药方，让他们可以 战胜瘟疫 。 为了感谢神仙的帮助，壮族人民决定在每年的三月初三这一天，举行盛大的祭祀活动，以表达对神仙的感激之情。
三月三的由来和习俗
确定主题
我们的活动主题
（1）传统节日的由来
（2）传统节日的习俗
（3）壮族的传统节日
制定方案
活动主题：壮族的传统节日
班级：三（1）班
小组成员及分工：赵强 王明 赵小涵 王田 杨璐璐 郭洋洋 赵强 王明——查找、欣赏 赵小涵 王田——表演、搜集 杨璐璐 郭洋洋——了解、制作
活动时间及地点： 11月9日下午3点 三（2）班教室
活动目标：了解壮族传统文化习俗，节日特点以及绣球制作方法
活动步骤：查找、欣赏、表演、搜集、了解、制作
活动准备： 1.观看视频学会山歌文化传唱并了解传统节日的特点； 2.准备剪刀，三角板，圆规，纸张，胶水；
注意事项：1.认真学习不能大吼大叫；2.注意安全，不要嬉戏打闹，避免受伤；3.不能玩耍剪刀和胶水，保护好自己；
预期成果：了解山歌文化以及壮族节日特色表演形式，大胆展示提升自己，同学们自己亲手制作一个绣球，激发乐趣和探究学习的兴趣，养成持续学习的能力。
查找：查一查壮族还有哪些有趣的节日，把它们记下来，填到下表中。
新知探究
节日名称 节日的特点 查找方式
陇端节，也被称为“花婆节”或“壮年”
纪念一位叫做花婆的神灵的节日。这一天，人们会向花婆祈求幸福和健康。
铜鼓节
铜鼓节起源于古代的祭祀活动，人们会用铜鼓来祭祀祖先和神灵。
网络
网络
表演欣赏
每到农历三月初三，壮族群众都会聚集到歌坪场上赛歌、赏歌。听，那经典动听的山歌在美丽的壮乡回荡....
表演欣赏
表演欣赏
壮族的山歌内容丰富，曲调优美，易懂易学。让我们在班里也开一场小型对歌会吧。
对 歌 会
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表演欣赏
搜集
要想进一步了解壮乡的“三月三”我们可以问问周围的老爷爷、老奶奶，还可以上网或到图书馆查阅相关资料。
我想了解哪些地方是壮乡有名的歌圩场 山歌对唱有哪些要求…...
新知讲解
壮族歌坪遍布壮乡各地，其中影响深远的歌坪主要有:武鸣罗波歌，探寻龙母文化的源头;田阳敢壮山歌好，祭拜壮族人文始祖布洛陀，宜州下视河刘三姐歌坪、柳州鱼峰山歌坪，与壮族歌仙刘三姐深情对歌，横县壮族三相逢，体验夜歌的古风流韵;隆安更望湖歌奸，感受三县交界处倚歌择配的野性风情......
新知讲解
淳朴、自然、真实，乡土气息格外浓厚，尤其是结构短小，韵味和谐，朗朗上口，易歌易记，流传方便，使得壮族民间歌谣题材十分广泛，内容非常丰富多彩，艺术表现形式形形色色，生动而深刻地反映了社会生活的各个方面。
山歌特点
新知讲解
了解：在历史悠久的壮乡，还有许多独具特色的节日活动呢!
抛绣球
打陀螺
板鞋舞
制作
(1)先裁出20 张圆形纸片 (直径约 12 厘米)。
(2)在每一张圆形纸片的背面画上等边三角形，再沿着三角形的边将纸片折向正面。
(3)将20 张圆形纸片都折好后开始粘贴，将每两张纸片的弓形对贴。
(4)将5张纸片上弓形的一端粘成一个顶点。
(5)最后组成一个球体，一个纸绣球就做好了若用剪纸来制作，纸绣球会更漂亮。
在壮乡，绣球是喜庆、吉祥和幸福的象征。让我们一起来做一个漂亮的纸绣球吧。
准备材料:剪刀、三角板、圆规、纸张、胶水。
绣球制作
制作
(1)裁出20 张圆形纸片 (直径约 12 厘米)
制作
（2）在每一张圆形纸片的背面画上等边三角形，再沿着三角形的边将纸片折向正面。
制作
(3)将20 张圆形纸片都折好后开始粘贴，将每两张纸片的弓形对贴。
制作
(4)将5张纸片上弓形的一端粘成一个顶点。
制作
(5)最后组成一个球体，一个纸绣球就做好了若用剪纸来制作，纸绣球会更漂亮。
总结评价
通过“传统节日”主题实践活动，相信大家一定有不少的收获与同伴分享你的点滴经历。总结一下自己在各活动环节中的表现，做到了哪一项就在相应的空白栏中画“V
活动环节 评价内容
热情参与 善于合作 富有创意 获得成果 享受快乐
主题确定
活动过程
成果展示
反思交流
拓展活动
我们以“传统节日”为主题开展了一次有意义的实践活动。其实，与节日有关的话题还有很多，如“外国的传统节日”“世界公共节日的不同习俗”等。你还有哪些感兴趣的内容呢 与小伙伴们讨论讨论，也可以拟出下一步的探究计划。
我想了解哪些东盟国家与我们有相同的传统节日。
我想了解其他国家有哪些节日在形式和内容方面与我国的某些传统节日相近。
拓展活动
一，泰国
‘宋干节’，在泰国，“宋干”一词在梵语中的意思是“跨越、前进、换地方”，“新的太阳年开始”，宋干节在泰国人心目中地位，就好比春节之于中国人，是最重要的节日。泰国人认为这一天是新年开始的第一天，由于每个人身上都会附有贪念.邪恶等不洁净的东西，只有用清水清除、处理，这一年才会过得和美幸福。跟我过西双版纳傣族泼水节类似。
在这普天同庆的大日子里我有万千祝福
而无从说起
只想很老土地向你说四个字
圣诞快乐！
拓展活动
二.越南
‘灶君节’在这一天，人们早早起来打扫房，备好酒水、糕点拜灶神，然后将大量甜糕塞进炉灶，相传甜糕能够粘住灶神的口，让他上报天庭时，多报告好事，少说坏事。每年农历腊月廿三，越中两国人民通常要打扫厨房，购买祭品，恭送灶君于天。这是一种历史悠久的风俗，也是两国民间文化的共同点。
课堂总结
1.了解壮族传统文化的由来和习俗
2.对山歌文化的了解
4.绣球的制作方法
5.对其他东盟国家节日的了解
课堂总结
3.制定方案
课后作业
学会歌曲‘什么节子高又高’，课后自己查资料了解一句壮族话。
谢谢
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