资源简介

12.4 升华与凝华
教学目标
1、知道升华和凝华的概念。
2、知道升华要吸热，凝华要放热。
教学重点
通过实验认识升华和凝华现象，并能解释生活中的有关现象。
教学难点
培养学生根据观察结果进行间接分析，从而归纳出物理规律的思维方法。
教学过程
一、导入
冬天的雪人会越来越小
衣箱中的樟脑球越来越小
二、升华和凝华
探究：物质能不能直接从固态变为气态？
你的猜想：……
依据：……
合作探究 -----碘升华和凝华实验
将装有碘的锥形瓶放入热水中；当锥形瓶中充满某种气体后将其取出放入凉水中。(请同学们认真操作，细心观察，并记录好观察到的现象。)
注意观察并思考：
　　1．加热前碘是什么状态的？
　　2．加热过程中发生了什么变化？
　　3．停止加热并冷却过程中看到了什么现象？
温馨提示：实验器材大部分是玻璃且使用到热水，请同学们细心操作，注意安全！
实验现象分析
小资料：碘的熔点是113 ℃， 沸点是184 ℃；水的沸点是100 ℃.
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
升华过程中要吸热。
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
凝华过程中要放热。
三、凝华
像霜的形成那样，物质从气态直接变成固态的过程，称为凝华。
现在我们能解释前边迷你小实验的现象了。
加热时：碘直接由固体变成气体的现象叫做升华。
冷却时：碘蒸气遇到冷的玻璃壁直接变成固体的现象叫做凝华。
升华时吸收热量，凝华时放出热量。
四、珍惜每一滴水
从1993年起，联合国将每年的3月22日定为世界水日。
绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
观察与思考
节约用水有哪些具体措施？
（1）防治水污染；
（2）植树造林，保护植被，防止水土流失；
（3）推广节水农业技术节约灌溉用水；
（4）生活、生产用水经迅处理，重复利用；
（5）改进工业生产流程，推广省水节水器具等。
一、水资源危机现状
1.全球水资源危机
2.我国水资源危机
二、水资源短缺主要原因及其主要表现
1.主要原因：水的污染等。
2.污染来源：生活污水、生活垃圾、工业废水及海上溢油污染事件频发等。
3.表现：水资源生态平衡严重破坏，生活、生产用水严重缺缺，某些水生物大量死亡或灭绝， 某些有害生物的爆发性繁殖，如：赤潮等。
三、水资源危机的应对措施
采取多种措施，合理利用与保护水资源：如采取节水技术，防治水污染，植树造林等
五、小结与归纳
1.升华:
物质直接从固态变为气态叫升华。升华吸热。
升华现象：樟脑球变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯丝变细了。
2.凝华:
物质直接从气态变为固态叫凝华。凝华放热。
凝华现象：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾淞的形成、灯泡变黑了。

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