资源简介

《测量电功率》教案
【教学目标】
1.知识与技能
加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
过程与方法
通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3.情感态度和价值观
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
【教学重点】
用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。
【教学难点】
额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
电、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线若干、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习提问
1、什么是电功率？
2、电功率的计算公式是什么？
二、导入新课
在生活和生产实践中，经常需要知道用电器的电功率，有时还需要通过实验来测量。你能测量用电器的电功率吗？
根据公式 = ，用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，从而通过计算，间接的测出小灯泡的电功率。
三、讲授新课
1．新课引入
通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。
【提问】现在我给大家一个小灯泡，你们能想办法测量小灯泡的电功率吗 怎样测量
【回答】可以利用电能表和钟表测．也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．
【提问】如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？
【回答】小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
2. 实验情况分析
用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那么我们想要测量的是什么功率呢？
实验应测量以下三种情况下的实际功率：
（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
【提醒】滑动变阻器的作用：保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。
3.设计实验
【实验目的】测量小灯泡的电功率。
【实验原理】根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。
【实验器材】干电池2节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2.5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干。
【实验步骤】（1）按电路图连接实物电路。
（2）合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；
（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；
（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；
（5）断开开关，整理实验器材。
【实验数据记录】
次数 要求 亮度 电流 电压 电功率
1 U=U额
2 U>U额
3 U【注意事项】（1）连接电路过程中开关应始终处于断开状态；
（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
【结论】(1)不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大。
(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
四、课堂小结
1、实验目的：测量小灯泡的电功率
2、实验原理：P=UI
3、实验方法：伏安法。
4、实验结论：
①当Ｕ实＝Ｕ额时，则Ｐ实＝Ｐ额．电灯正常发光
当Ｕ实＞Ｕ额时，则Ｐ实＞Ｐ额．电灯亮度较亮
当Ｕ实＜Ｕ额时，则Ｐ实＜Ｐ额 . 电灯亮度较暗
②小灯泡正常发光时的功率是小灯泡的额定功率；
③小灯泡的亮度是由小灯泡的实际功率决定的。
【板书设计】
测量电功率
一、测量小灯泡的电功率
（1）、实验原理P=UI伏安法测电功率
（2）、实验结论：①当Ｕ实＝Ｕ额时，则Ｐ实＝Ｐ额．电灯正常发光
当Ｕ实＞Ｕ额时，则Ｐ实＞Ｐ额．电灯亮度较亮
当Ｕ实＜Ｕ额时，则Ｐ实＜Ｐ额 . 电灯亮度较暗
②小灯泡正常发光时的功率是小灯泡的额定功率；
③小灯泡的亮度是由小灯泡的实际功率决定的。
二、利用电能表测算电功率
关闭家中其他用电器，只让待测家用电器(例如电饭锅）工作。
【教学反思】
本节是实验探究课，通过创设问题情境，让学生自主探究，尝试解决问题，在解决问题的过程中发现新问题，提出修正意见和一些创造性的想法，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和与人合作的能力。通过这样的探究式学习不仅巩固了原来知识，还较全面地培养学生的科学探究能力。

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