资源简介

15.3“伏安法”测电阻
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能说出用电压表、电流表测量导体电阻的道理.
（2）会用电压表、电流表测量导体的电阻.
（3）通过测电阻的实验养成动手动脑的实验操作习惯.
2. 过程与方法：
（1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。
（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
（2）培育实事求是的科学态度。
（3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
会用电压表、电流表测量导体的电阻.
四、教学难点
通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。
五、教学过程
（一）导入新课
提出问题
在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？
今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。
（二）讲授新课
想想议议
为了减小误差，需要多次测量，实验中如果想多测几组数据，应该怎样做？
设计实验与制定计划
实验目的：用电压表、电流表测电阻
实验原理：R=
实验电路图：
连接实物电路
注意：1.连接电路时开关应断开；
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
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实验步骤：
1、连接电路时开关要断开；
2、闭合开关前，将滑动变阻器的阻值调到最大；
3、闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录几组电流表、电压表数据填入表格；
4、计算定值电阻的阻值；
5、 整理实验器材
伏安法侧导体的电阻
闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，记录几组对应的电压与电流值，记入表格。
数据记录表
实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1 1.5 0.18 8.3
2 2.0 0.24 8.3
3 2.5 0.30 8.3
4 2.8 0.34 8.3
定值电阻的阻值为：
实验注意事项：
1、滑动变阻器常用来改变电流及电压的值。
调整变阻器之前要先想好，朝那方向移动滑片电路中电流变大。
2、电压表、电流表要注意选择适当的量程。
问题讨论：
1、实验中采用多次测量的目的是什么？
减小误差
2、滑动变阻器在电路中起什么作用？
保护电路
调节定值电阻两端电压及通过定值电阻中的电流。
巩固练习：
1、以下为某同学在“伏安法测导体电阻”实验过程中的部分操作，其中正确的是（　　）
A．连接电路时，应先闭合开关
B．连接电表时，应先选小量程
C．闭合开关时，应先将变阻器滑片移到阻值最大处
D．计算电阻时，应先计算电压平均值与电流平均值
2、小明按如图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻Rx的阻值，该实验的原理公式是 ，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电压表的示数为 V，电流表示数为 A，待测电阻Rx的阻值为 Ω。
知识拓展
1、将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法你能测小灯泡的电阻吗？
2、多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，有什么变化规律吗？为什么？
（二）伏安法测小灯泡灯丝电阻
注意：1.连接电路时开关应断开；
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
进行实验：
通过调节滑动变阻器的滑片P，改变小灯泡两端的电压值及通过小灯泡中的电流，把实验数据填在表格中，算出灯泡的电阻值，然后加以比较。
数据记录表
实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1 1.8 0.32 5.6
2 2.5 0.40 6.3
3 3.0 0.46 6.5
实验结论
灯丝电阻随着灯泡两端电压的变化而变化。
交流与评估
灯丝电阻随着灯泡两端电压而变大。
原因：
由于电流的热效应，通过灯丝的电流越大，灯丝的温度越高，灯丝的电阻越大。
即：灯丝的电阻随温度的升高而增大。
故测得的小灯泡灯丝电阻不能取平均值。
六、板书设计
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反思来获取更多的知识，学会了通过对结论的讨论，发现新的问题。希望今后同学们能够继续这样探讨下去。

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