资源简介

3.3光的直线传播
教学目标
【知识与技能】
理解并掌握光沿直线传播的条件。
了解光的直线传播规律在生活中的一些应用。
了解光在真空中的传播速度。
【过程与方法】
1．通过参与影子游戏，让学生在游戏中思考阴影的成因。
2．通过实验探究，认识光在空气、水、和玻璃等均匀介质中传播的特点。
3. 自制“小孔成像”并探究“小孔成像”的成像特点和成因。
【情感态度与价值观】
1．通过游戏、开放性实验探究，使学生体验物理探究过程的乐趣，培养学生喜爱科学，热爱探究的情感。
2．引导学生用“光的直线传播规律”解释一些简单的自然生活中现象，让学生既能体会到物理知识的价值又能意识到光学的神奇。
教学重点
光的直线传播规律的理解。
教学难点
用“光的直线传播规律”解释生活中的现象。
教学过程
活动一：光在空气中是怎样传播的
猜想：光可能是沿直线传播的
器材：激光笔、 烧杯、 火柴、 面粉与棉布
光在空气是沿直线传播的
活动二：光在水中是怎样传播的？
猜想：光可能是沿直线传播的
器材：激光笔、烧杯、水、牛奶、滴管、
光在水中是沿直线传播的
活动三：光在玻璃中是怎样传播的
猜想：光可能是沿直线传播的
器材：激光笔、玻璃砖
光在玻璃砖中是沿直线传播的
光传播需要什么条件
综合以上可以得出：
1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的
结论：
实验证明：
光在空气、水、玻璃等透明介质中都是沿直线传播。
光经过不均匀大气后的传播方向发生了变化。
总结：光在同种均匀介质（透明）中沿直线传播。
光线
在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
光线并不是实际存在，但光是实际存在的。
光的直线传播的现象
1. 影子的形成
成 因
光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，在物体后面光线不能到达的地方就形成影子。
影子的形成
影子由于光在空气中沿直线传播形成的 ，当光在传播过程中，遇到不透光的物体时，就在不透光的物体后面形成了一个光不能到达的黑暗区域，就形成了影子。
【现象C】小孔成像
大孔成斑 小孔成像
【实践】1、在板上开个大孔，会看到什么现象？
2、若大孔改成小孔，会看到什么现象？
【想一想】1、小孔成像的原理和条件是什么？
2、物体通过小孔所成的像有什么特点？
原理：
光的直线传播
条件：小孔即可
与小孔形状无关
特点：像形状与物相同
像由实际光线构成，像可呈现在光屏上
【实像】
像与物的位置（上下，
左右）相反 【倒立】
像大小与间距有关
【物近像变大】
光速
打开电灯，房间立刻就亮了，光传播不需要时间吧
不一定，也可能是光传播的太快，传播时间极短，人们无法觉察到。
光在1秒钟中传播的路程
光在不同介质中的传播速度
应用：
激光测距仪
光年：光在一年中传播的距离。
光年是长度单位。

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