资源简介

人美版 小学美术 一年级上册
第九课 《有趣的勺子》
一、课标分析
《小学美术课程标准》（2011版）提出“设计·应用领域应以形成学生设计意识和提高手动能力为目的。”
这是本学期第一节要求学生以画草图的形式表现设计主题的教学内容。在教学中需要老师要有目的地调动学生多种感官，通过看一看、摸一摸，用一用引导学生了解勺子的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间的关系，并且通过引导学生能进行简单的设计，体验想象与设计的乐趣，这需要学生有一定的造型表现力。
二、学情分析
知识认知基础：勺子是生活中常见的物品，学生有丰富的使用体验，学生容易接受，有利于学习本堂课目标的达成。
美术能力基础：通过前面的学习，对正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形已经能够认识和熟练运用。
活动经验基础：学生能够将看到的、摸到的东西用简单的语言总结出来，能够安静的倾听同学的发言。
心理状态分析：一年级由于才从幼儿园转入小学，课堂常规比较差，注意力容易分散，对于身边熟悉的食物会更加激动，课堂需要丰富有趣的活动来抓住学生兴趣。
学习障碍分析：本课是第一次上设计·应用的课程，需要教师多引导，通过感官体验各种媒材、工具的特性，尝试简单的组合和装饰，没有严格的设计要求，因此本节课没有难度。
三、教学内容分析
第一部分：试一试，说一说
教材出示了五种形状、大小、材质不同的勺子及五种食品、饮料。“试一试用线将勺子和图片中的相关食品、饮料连起来，说出你的理由。”这样的设计，符合一年级学生的年龄、心理特点，引导他们在“玩”中初步了解勺子的用途，激发兴趣。
下面的图片展示来几个学生围坐在桌子旁，手里拿着勺子正认真地观察与交流的情境，提示我们应引导学生通过看看、摸摸等方法，充分调动学生多种感官，进一步了解形状、尺寸、材料、装饰与勺子用途之间的关系。
第二部分：想一想、评一评
这部分提出了许多问题，“勺把儿上为什么钻一个小窟窿 ”“这个勺把为什么是木头的 ”“勺把儿上为什么有花纹 ”“勺子上为什么有许多小眼儿 ”这些问题在引导学生关注勺子设计细节的基础上，感受美观与实用之间的关系，拓宽学生的设计思路。
“评一评”环节的目的是检验学生本节课是否了解勺子的形状与用途有关系，引导教师和学生在评价作品时应紧紧扣住实用与美观原则，并鼓励学生在今后的设计学习中大胆创新。
四、学习目标
1.了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系。
2.通过联想、添加、装饰等方法，设计出新颖、美观、实用，富有想象力和创造力的勺子。
五、评价任务
1.通过帮孙悟空重新分配勺子的情境，想一想勺子外形和用途的关系。
2.实物展示不同类型的勺子，了解勺子的特殊功能。
2.观察优秀作品，掌握外形联想、卡通装饰、添加色彩三种设计勺子的方法。
六、教学过程（详见学习设计）
学 习 设 计
课题 《有趣的勺子》 总课 时数 1 本课时 序 数 1
本课时学习内容 设计一款自己喜欢的勺子 课型 设计·应用
学习目标 1.了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系。 2.通过联想、添加、装饰等方法，设计出新颖、美观、实用，富有想象力和创造力的勺子。
评价任务 1.通过帮孙悟空重新分配勺子的情境，想一想勺子外形和用途的关系。 2.实物展示不同类型的勺子，了解勺子的特殊功能。 3.观察优秀作品，掌握外形联想、卡通装饰、添加色彩三种设计勺子的方法。
学习过程设计 设计意图
（一）情境导入 师:小朋友们,今天老师给大家带来一个熟悉的朋友,你们看他是谁 生:孙悟空 师:孙悟空特别高兴,因为今天是孙悟空的生日，他邀请了他最好的三位朋友来家里作客。你们认识他的好朋友们吗？（师傅：唐僧、二师弟：猪八戒、三师弟：沙僧） 孙悟空准备了一大桌子的美食,我们来看看都有什么好吃的吧！有咖啡、米饭、鸡汤、饺子和汤圆。孙悟空看到一桌子好吃的菜，突然想起还没有拿餐具，他赶忙跑进厨房要为这些食物准备餐具,他找到了一种可以喝汤又可以吃东西的餐具，你们知道是什么吗？ 生：勺子 师：对啦，就是我们每天中午都会用到的勺子（出示板书：勺子）勺子的用途非常大，我们一起来了解一些吧！ 老师出示勺子图片，让学生观察勺子由哪两部分组成（勺头、勺柄） 好啦，现在食物和餐具都准备好了,客人们也入座,悟空开始上菜啦！我们来看看悟空怎么分配的吧！ 因为师傅不能吃肉，悟空就给他端了一杯咖啡和一碗汤圆；给已经流口水的猪八戒端上了鸡汤和米饭；给体力担当沙和尚端上了一大锅饺子。紧接着，悟空把勺子也分给了小伙伴，同学们请认真看一看，你们觉得悟空分得合适吗 为什么 师:看来勺子不是太小就是太大,或者是不适合这种食物,那小朋友们来帮悟空重新发勺子吧！你认为该怎么分 看来小朋友们很会观察生活,给他们找到了适合各自食物的勺子，那今天我们就来一起研究这些有趣的勺子吧！（完整板书：有趣的勺子） (二)新课教学 看来不同的勺子适合不同的食物,秘密就在于勺头和勺柄不一样，看！这儿有几个勺子，说说他们的勺头是什么形状的？有什么不同？（按功能分可以分为汤勺、漏勺、计量勺......） 勺子的材料也非常多，我们来看看吧（塑料、木头、不锈钢、陶瓷......） 老师还给大家带来了一些勺柄有特殊的设计的勺子,请一位同上上台来摸一摸、看一看、想一想，为什么勺柄上要设计花纹？为什么勺柄要选用木头？为什么要设计一个小圈？（铁勺上设计花纹为了好看防滑,勺柄设计为木头是为了防烫，勺柄上的小圈是为了好挂。） 原来勺子勺头和勺柄都是根据勺子的功能设计的。我们来看看一些有趣的勺子吧，这些勺子在外形、颜色、功能上都有什么特点呢？ 师总结：设计勺子可以按照外形联想、卡通装饰、添加色彩这几种方法设计。现在老师要来设计一个有趣的勺子,你们看看老师会设计怎样一个勺子呢？（给猪八戒设计一个汤勺，猪头的外形，勺柄上有一个小风扇，用于吹汤。） 看了老师设计的勺子，那你们又想给谁设计一个什么样的勺子呢？ （三）艺术实践 悟空看到那么多有趣的勺子之后，也想请大家帮为他设计一些有趣的勺子,你们愿意帮忙吗？看看谁设计得最有创意。 （四）展示评价 同学互评，将画完的作品放在黑板上进行展示，请学生上台来说一说哪把勺子最有趣,为什么？ （五）小结与课外拓展 同学们设计了很多漂亮、实用的勺子，老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们多观察，勤动手勤动脑，就一定能成最棒的设计师。 用学生熟悉的卡通引入，增加课堂趣味性和学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。 丰富的图片板书更直观再现悟空分勺子的情境，利于学生思考。 通过重新分配勺子的活动，培养学生的观察力。 通过孙悟空想让学生帮忙设计勺子的请求，提高学生的课堂参与度。
板书 设计 有趣的勺子 勺头 范画 勺柄
教学 后记 这节课内容非常贴近学生的生活经验，每个学生都对勺子有一定的了解，学生在课堂上的兴趣很高，设计的勺子造型独特、色彩丰富、装饰漂亮。 在课堂上创设一个悟空过生请客的情境,让学生在乐中学,通过给客人分发勺子，学生认识不同勺子外形、大小、材质、装饰与用途的关系。 本课是一堂设计·应用课，老师应注重学生的设计思路，学生的想法是本节课的重点，把学生的思维打开，突出勺子的趣味性，教师少做范画。活动设计的有点多，学生创作时间比较少，老师应适当调整一下课堂节奏。提问应该更加有效准确、精准简短。

展开更多......

收起↑