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(共20张PPT)
第3章第3节体液调节与神经调节的关系
(第二课时)
体温下降
皮肤血管舒张、血流量增多， 汗腺分泌增多，散热增加
高中生物学
当局部体温高
于亚常体温时
神经调节 正常体温37℃
内分泌
血液循环
通过神经一体液发送信息
皮肤血管收缩， 血流量减少，汗 腺分泌减少，散 热减少；肌肉和 肝等产热增多
血液循环
通过神经一体液发送信息
体液调节
■ ■
当局部体温低 于正常体温时
下丘脑体温 调节中枢兴奋
下丘脑体温 调节中枢兴奋
体温回升
内分泌
> 机体水的平衡，对维持人体稳态有重要作用
饮水 尿液
食物 水 呼吸
代谢/ 粪便
思考： 一般情况下，冬天人的尿较多，夏天较少。
你能解释这种情况吗
高中生物学
实例2:水和无机盐平衡的调节
摄入 排出 汗液
1200 mL饮水 )
摄入
1000 mL食物
300 mL代谢
> 机体水的平衡，对维持人体稳态有重要作用
1500 mI
500 mL
400 mL
100 mL
实例2:水和无机盐平衡的调节
尿液
汗液 呼吸 粪便
高中生物学
排出
水
尿液 1.5 L
(排出体外)
尿液
(排出体外)
任务1-1:尿液的形成
肾
输尿管
滤过作用
原尿 150 I
重吸收作用
肾单位
肾小球 肾小囊
肾小管
集合管
高中生物学
膀胱
饮水不足、体内失水过多、食物过咸
细胞外液渗透压升高
刺激
下丘脑 ■水平衡调节中枢
下丘脑
神经分泌
细胞
垂体后叶
抗利尿
激素
◆ 水平衡的调节
高中生物学
细 胞 外 液 渗 透 压 下 ：
饮水不足、体内失水过多、食物过咸
◆水平衡的调节
细胞外液渗透压升高
刺激
思考：结合体内水分的摄 下丘脑
入与排出，你认为还有其
他方法可以加速细胞外液 垂体后叶
渗透压下降吗 释放
抗利尿激素
(+)
肾小管、集合管重吸收水 · 降
尿量减少
高中生物学
(-)
饮水不足、体内失水过多、食物过咸
压
下 降
高中生物学
◆ 水平衡的调节
任务1-2: 调节过程
(-)
肾小管、集合管重吸收水
尿量减少
垂体 释放
抗利尿激素
l(+)
大脑皮层
产生渴觉
细胞外液渗透压升高
刺激
下丘脑
液渗透压下降
■主动 补水
细胞外
液渗透
细胞外
(-)
■
大脑皮层 垂 放 影响液
产生渴觉I 抗利尿激素 体液
(+) 下
主动 肾小管、 集合管重吸收水 降
补水
尿量减少
秀
节
一
释
体
饮水不足、体内失水过多、食物过咸
细胞外液渗透压升高
> 体液调节与神经 调节的关系
细胞外液渗透压下降
刺激
下丘脑
神经调节
高中生物学
细 胞
(-)
()
饮水过多，盐分丢失过多时
◆水平衡的调节
细胞外液渗透压 下降
通过神经-体液调节，维 (-)
持机体水平衡 下丘脑
垂体
释放减少
抗利尿激素
l(+)
肾小管、集合管重吸收水 减 少 升
尿量 增加
高中生物学
上
压
细 胞 外 液 渗 透
刺激
◆ 盐平衡的调节
√人体内无机盐对维持正常生活动有重要作用
√ 例如： Na+可以维持血浆渗透压，维持神经系统兴奋性
中的食盐 血钠 尿液
高中生物学
食物等物质 摄入 排出
盐平衡的调节 细胞外液量减少、血钠降低
任务1-3: 调节过程 刺激
肾上腺皮质 (-)
> + 释放 血钠
正常兴奋性有重要作用。 醛固酮 浓度
>醛固酮：促进肾小管、集 (+)
合管重吸收Na+, 分泌K+。
肾小管、集合管
重吸收Na+
同时排出K+
高中生物学
肌
细
心
持
持
维
维
对
渗透压
机盐：
液
无
胞内
其他
上升
肾小管、集合管重吸收水、Na+, 分 泌K+
尿量变化
高中生物学
细胞外液渗透压异 常
刺激
丘)脑 I
垂体
释放
抗利尿激素
影响
血钠异常
刺激
肾上腺皮质
释放
醛固酮
影响
饮水或失水异常、盐分摄入异常等
细 胞外 液渗透 压改 变
神经 调节
体液 调节
血 钞改变
负反馈
> 是由神经调节和体液调节共同实现的。
实例2:水和无机盐平衡的调节
高中生物学
◆每日适量饮水， 规律排尿
实例2:水和无机盐平衡的调节
及时补水和无机盐
高中生物学
> 健康生活
低盐饮食
高中生物学
适度饮水
>水和无机盐的平衡，可维持细胞外渗透压 相对稳定起重要作用，对人体稳态维持起 重要作用。
>是由神经调节和体液调节共同实现的。
实例2:水和无机盐平衡的调节
高中生物学
任务2:体液调节和神经调节的关系
1. 举例说明体液调节和神经调节之间是否有 相互影响。
神经调节
体液调节
高中生物学
稳态与神经调节、体液调节
2. 人体内环境稳态的维持需要各个器官和系统的参与， 他们是如何协调一致的呢
人体内环境
神经调节 各项
感知变化 恢复稳定
体液调节 正常
调节校正
各器官和系统的活动一致
高中生物学
动
命
活
生
小结
>水和无机盐平衡调节是由神经调节和体液调节 共同实现的，其对人体稳态维持有重要作用。
>体液调节和神经调节可以相互影响，彼此协调。
>各项生命活动常常受到体液和神经的共同调节， 两者的配合使各器官和系统活动协调一致，最 终保证机体内环境的稳态。
高中生物学

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